淺談如何讓低年級(jí)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)語文

王麗梅

摘要：語文是日常生活中必不可少的交流工具，也是我們認(rèn)識(shí)事物的載體。在教育體系中，語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的孩子處在“娛樂大爆炸”年代，枯燥的課堂環(huán)境會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、多動(dòng)、浮躁等問題。所以語文教學(xué)就應(yīng)該充滿趣味性，創(chuàng)造一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：趣味學(xué)習(xí) 語文 低年級(jí)小學(xué)生

當(dāng)下許多孩子存在不同程度的厭學(xué)，即消極地對(duì)待學(xué)習(xí)的行為反應(yīng)。為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象？我們從不同角度加以分析。

教師角度：日常工作量大，影響教學(xué)研究和備課深度；過于傳統(tǒng)的教學(xué)會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量；缺乏耐心，對(duì)厭學(xué)的孩子不能正確的引導(dǎo)。

家長角度：對(duì)孩子期望過高，大多數(shù)家長都奉行不讓孩子輸在起跑線上，報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。一旦孩子達(dá)不到他們的期望，責(zé)罵便隨之而來，打擊孩子的自信。

學(xué)校角度：校園沒有好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)環(huán)境，單一死氣沉沉的教學(xué)，會(huì)阻礙孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

學(xué)生角度：愛玩是孩子的天性，課堂不能吸引他們，主要是不能和他們的興趣相吻合。新時(shí)代的孩子接觸的事物五花八門，手機(jī)、平板電腦等，這些電子產(chǎn)品對(duì)他們有極大的吸引力，對(duì)課堂失去興趣也不足為奇了。

如果不能給孩子輕松愉悅和有趣的課堂環(huán)境，那么學(xué)習(xí)的效果是可想而知的。

一、什么是趣味教學(xué)

趣味教學(xué)就是以孩子的學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，在輕松愉悅的環(huán)境中，孩子能夠自我學(xué)習(xí)。從而增加學(xué)生自己學(xué)習(xí)的積極性。最后達(dá)到“老師善教，學(xué)生樂學(xué)”的目的，達(dá)到學(xué)習(xí)與樂趣的辯證統(tǒng)一。

二、實(shí)施趣味教學(xué)的必要性

我們都知道，興趣是最好的老師，能刺激學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，如饑似渴的索取知識(shí)。趣味教學(xué)有利于孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。孩子總是充滿好奇和想象力，趣味學(xué)習(xí)把主動(dòng)權(quán)交還給孩子，不要演老師一個(gè)人的獨(dú)角戲。讓他們能有更好的空間去展現(xiàn)自己的智慧，去挖掘自己的創(chuàng)新能力。

三、如何增加語文學(xué)習(xí)趣味

1.運(yùn)用視頻，比如一些能夠幫助學(xué)習(xí)的動(dòng)畫片，孩子們更樂于接受，我們可以不難發(fā)現(xiàn)孩子喜歡模仿動(dòng)畫片里面的人物。

2.運(yùn)用表演增加課堂樂趣，孩子是極具表演力的，給他們一個(gè)這樣的舞臺(tái)，既能鍛煉孩子的表演能力，又能在表演中學(xué)習(xí)知識(shí)。

3.運(yùn)用游戲增添課堂色彩，愛玩可以說是孩子的本性。在教學(xué)的過程中，可以結(jié)合游戲教學(xué)，把枯燥乏味的課本知識(shí)與游戲結(jié)合在一起，作為一種教育策略。孩子正處在感性階段，原本很無味的課本，在游戲興趣的吸引下或者是游戲氛圍的刺激下，會(huì)很快進(jìn)入角色。

4.通過講故事激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，可以根據(jù)課文的特點(diǎn)，有組織的把無聲的文字轉(zhuǎn)換為有聲的語言，把抽象變得生動(dòng)。但是，需要注意的是，老師自己要進(jìn)入角色，把作者的情感視為自己的真實(shí)情感，只有最真實(shí)的情感才能感染人。

5.開展一些課外活動(dòng)，豐富學(xué)校的課外活動(dòng)，同時(shí)通過課外活動(dòng)加深孩子對(duì)老師的感情。多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)增加孩子學(xué)習(xí)的興趣，針對(duì)孩子 開展一些適合孩子的課外活動(dòng)。

6.課后布置一些趣味的家庭作業(yè)，實(shí)現(xiàn)“要我做”到“我要做”的轉(zhuǎn)變，從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”到“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變，讓孩子完成一個(gè)作業(yè)時(shí)，有一種“成就感”。

7.引入比賽競爭機(jī)制，孩子在家長和老師的教育初衷下，知道學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)上多多少少有一些攀比心理，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比賽競爭機(jī)制，能更好的促進(jìn)學(xué)習(xí)。

四、老師是趣味教學(xué)的關(guān)鍵

1.老師的魅力直接影響孩子趣味學(xué)習(xí)的開展，主要體現(xiàn)在教學(xué)智慧和語言藝術(shù)上。風(fēng)趣幽默的上課方式肯定會(huì)贏得孩子的喜歡。

2.要更好地讓孩子趣味學(xué)習(xí)語文，那么了解孩子肯定是必不可少的。你要知道孩子需要什么，對(duì)什么感興趣，適應(yīng)什么樣的教學(xué)模式，是視頻的，游戲的，文字的，語言的，還是互動(dòng)的？

3.注重從課本到實(shí)際生活中，課本里的東西很難觸碰到，但是和實(shí)際聯(lián)系起來，就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。

4.批評(píng)和表揚(yáng)，老師要學(xué)會(huì)換位思考，從孩子的角度出發(fā)，恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和智慧的批評(píng)。不能僅僅為了增加孩子對(duì)老師的好感或者不顧事實(shí)而過分的表揚(yáng)，那樣只會(huì)造成孩子對(duì)表揚(yáng)的曲解。

5.緊扣教材，精心備課，不厭其煩的搜索與課文相關(guān)的視頻、故事、游戲等，在一定程度上要求老師有廣博的知識(shí)。

6.調(diào)查顯示，低年級(jí)小學(xué)生的注意力最多也就是20分鐘到30分鐘，容易出現(xiàn)坐不住，注意力不集中，多動(dòng)等現(xiàn)象。孩子無法適應(yīng)傳統(tǒng)的45分鐘一節(jié)課，教師應(yīng)該把握好孩子注意力的“黃金”時(shí)間，在孩子注意力最集中的時(shí)候，講授難點(diǎn)重點(diǎn)。

7.要細(xì)心關(guān)注孩子的心理活動(dòng)，學(xué)習(xí)可能受其它因素的影響，比如說家長的責(zé)罵。所以老師要耐心的去關(guān)心孩子，不僅僅是學(xué)習(xí)，還有生活。心情美麗的時(shí)候，看什么都是美麗的。

五、結(jié)語

引起孩子上課注意力分散、不愛學(xué)習(xí)的因素是多方面的，老師要善于分析問題，然后對(duì)癥下藥。引導(dǎo)孩子對(duì)語文產(chǎn)生興趣，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍。讓學(xué)生上課的時(shí)候沒有思想包袱，要孩子們從心底想上這門課，而不是因?yàn)槔蠋熁蛘呒议L的威嚴(yán)，或者把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種任務(wù)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，面對(duì)性格各異的小孩子，沒有一種具體的教學(xué)方式可以適應(yīng)所有的學(xué)生，所以在探索語文趣味教學(xué)上，任重而道遠(yuǎn)。

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