如何有效促進(jìn)師生健康快樂成長

黃新萍

在為期五天的中加教育管理干部培訓(xùn)中，布魯斯先生讓我真切領(lǐng)略到了一名國際教育大家的風(fēng)范，他敬業(yè)、愛業(yè)、執(zhí)著、奉獻(xiàn)、和藹、謙卑，善于反思，精于總結(jié)，充滿教育情懷，洋溢教育智慧，不愧為教育家的楷模、教育者的榜樣。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我再一次開闊了視野，活躍了思維，拓展了問題思考的角度，豐富了思想，增長了見識(shí)，這是我人生中又一次高效的歷練，必將對(duì)我今后的工作起到積極的促進(jìn)作用。我覺得：校長就應(yīng)該用自己的人格魅力，影響教師，帶動(dòng)學(xué)生，激勵(lì)、喚醒教師專業(yè)成長、智慧成長，讓每一位教師享受職業(yè)幸福人生；教育、引領(lǐng)先生健康快樂成長，讓每一個(gè)孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育的幸?？鞓?。那么如何才能高效促進(jìn)師生健康快樂成長呢？

一、以學(xué)促教，打造一支善學(xué)樂學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)

我校提出了“提升八大素養(yǎng)，健康快樂成長”的總體目標(biāo)，圍繞這一目標(biāo)，想方設(shè)法提升教師綜合素質(zhì)，并為之采取了一系列行之有效的措施。一是每周一下午定期舉行“師源”講堂培訓(xùn)。為師之源在于“愛”。要成為一名優(yōu)秀教師，既要有淵博的知識(shí)，也要有對(duì)事業(yè)、對(duì)孩子投入愛，而且要能夠時(shí)時(shí)自省，處處修身，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的楷模。學(xué)校開設(shè)的“師源”講堂，內(nèi)容豐富，形式不拘，既有專家講座引領(lǐng)，又有教師分享交流；既有專題講座，又有實(shí)踐演練。我們鼓勵(lì)教師們積極撰寫培訓(xùn)心得與感悟，達(dá)成“邊學(xué)邊教、以學(xué)促教”的目標(biāo)。二是每周三定期舉行師藝培訓(xùn)，邀請(qǐng)專業(yè)教師傳授葫蘆絲演奏技藝技巧，培養(yǎng)全能型或多才多藝型教師。三是積極開展教師社團(tuán)活動(dòng)。為讓全校教工時(shí)刻擁有健康之身、愉悅之心，更好地用身心和情感去做教育，本學(xué)期，學(xué)校組建了十幾個(gè)教工社團(tuán)，大力促進(jìn)了教師專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)的提高。教師們都被社團(tuán)組織的“幸福與快樂”、“活力與熱情”引燃，整個(gè)校園洋溢出其樂融融、健康向上的濃郁氛圍。如今，豐富的校園文化和教師文化正逐步形成，教師的職業(yè)幸福感越來越濃了。

二、注重能力，全面提升學(xué)生八大素養(yǎng)

立足課堂，全面落實(shí)新課標(biāo)、新理念。一方面我校正全面推廣普及“小組合作”學(xué)習(xí)形式，讓孩子們積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，學(xué)會(huì)傾聽交流，敢于大膽質(zhì)疑，有效保障高效課堂。另一方面教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，積極參加各類培訓(xùn)研修活動(dòng)，汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法，以豐富、活潑的教學(xué)形式向40分鐘要質(zhì)量。此外，還大力開辟第二課堂，廣泛培養(yǎng)學(xué)生的愛好興趣，把葫蘆絲、三棋等引進(jìn)課堂。學(xué)校開設(shè)了近40個(gè)興趣班，已經(jīng)能夠確保讓每個(gè)孩子都能參加一項(xiàng)興趣活動(dòng)。本學(xué)期，學(xué)校舉辦了藝術(shù)節(jié)、讀書月和科技節(jié)活動(dòng)，鼓勵(lì)和引領(lǐng)孩子多讀書、讀好書，以書為友，啟迪智慧，大膽創(chuàng)新實(shí)踐。大力激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和愛好，全力為孩子搭建才藝展示的平臺(tái)，引領(lǐng)師生積極健康、快樂向上發(fā)展，以此全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓孩子度過一個(gè)健康快樂的童年。

三、整合課程，有效提高教育質(zhì)量

加拿大教學(xué)的四大基石是：提供授課、提供指導(dǎo)、發(fā)展關(guān)系、開發(fā)能力。在這四大基石中，我對(duì)“提供授課”感觸最深，授課最重要的就是“整合課程”的過程。現(xiàn)實(shí)中，有的教師授課只是一味的傳授知識(shí)，唯教材至上，這其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。眾所周知，知識(shí)來源于實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)又能指導(dǎo)人們進(jìn)行新的實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題和進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才的根本要求。這就促使教育工作者務(wù)必加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和開放性、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，而這些恰恰是新課標(biāo)提出的基本要求。應(yīng)該提倡并激勵(lì)教師善于科學(xué)整合教材，要把課堂延伸到校外或社會(huì)，積極帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，引導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。其實(shí)，教材中不少知識(shí)必須走出課堂，到社會(huì)上去進(jìn)行調(diào)查、測量、參觀才能取得良好的教學(xué)效果，如數(shù)據(jù)的搜集與整理、光和影子的關(guān)系、面積與體積的計(jì)算等。

四、突出合作，培養(yǎng)合格世界公民

合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系。加拿大的課堂教學(xué)也非常注重小組合作學(xué)習(xí)。綜觀時(shí)下有些學(xué)校進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)，或多或少存在著“注重形式，忽視實(shí)質(zhì)，缺乏實(shí)效”的弊端?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生間的情感交流、互幫互學(xué)、共同提高等方面都起著積極而重要的作用，教師應(yīng)加強(qiáng)研究，努力探索，不斷提高其實(shí)效性。

責(zé)任編輯羅峰