教研員如何指導(dǎo)思品教師上好課

周麗蓉

【摘 要】當(dāng)前的思品課教學(xué)中，傳統(tǒng)的認(rèn)知主義比較嚴(yán)重，重說教、輕實(shí)踐，“知”與“行”脫節(jié)，學(xué)生聽課效率低，育人目標(biāo)難以達(dá)到。本文從教研員角度出發(fā)，對(duì)解決如上問題闡述了筆者的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】教研員 ? ?思品課 ? ?教材 ? 素質(zhì) ? ?教法

筆者是位小學(xué)思品課的教研員。我常聽思品教師向我訴說在教學(xué)中的苦衷：課堂沉悶，學(xué)生對(duì)思品課不感興趣……如何幫助思品教師解決如上困惑？筆者在實(shí)踐中的措施是：

一、引導(dǎo)教師巧用教材，叩開學(xué)生生活之門

每次到鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)調(diào)研，我都不厭其煩地向思品課教師指出：“現(xiàn)行的思品教材，不管是低年級(jí)的《品德與生活》，還是中、高年級(jí)的《品德與社會(huì)》，都遵循小學(xué)生年齡、心理、知識(shí)水平特點(diǎn)，注重與生活實(shí)際相結(jié)合。大家要用活教材，推開教材與生活實(shí)際相結(jié)合的那扇大門，讓不同年齡的學(xué)生步入自己的生活圈，學(xué)習(xí)知識(shí)，接受教育。”如一年級(jí)的《品德與生活》，它把“我們的校園”列入教學(xué)主題，放在重要位置，用半個(gè)頁面呈現(xiàn)了一組栩栩如生的校園生活場(chǎng)景，如辦公室、醫(yī)務(wù)室、廁所、飲水處、少先隊(duì)大隊(duì)部、圖書室等;還設(shè)計(jì)了一個(gè)饒有趣味的活動(dòng)：小兔貝貝邀請(qǐng)小朋友一起去找辦公室、飲水處等地方，找到了，小朋友就給小兔貝貝獎(jiǎng)勵(lì)一朵大紅花。這樣編排教材，意圖是通過“找一找”活動(dòng)，循循引導(dǎo)小朋友了解學(xué)校、熟悉學(xué)校，避免因環(huán)境陌生而萌發(fā)厭惡學(xué)校的心理，讓孩子既來之，則安之，好好學(xué)習(xí)。思品老師們?cè)谖业闹笇?dǎo)下，認(rèn)真遵循新課標(biāo)“熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題”的要求，在教學(xué)中，寓教于樂，讓小朋友們?cè)谟螒蚧蛲嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)知識(shí)，逐漸產(chǎn)生一種“到校如家”的好心情、好感覺。

二、提醒思品教師多與家長交流合作

我向思品教師強(qiáng)調(diào)：小學(xué)生的品行德性，是在家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)不同實(shí)體的教育下形成的。小學(xué)生最先接觸的家庭是他們?nèi)松猛局械牡谝徽?，父母則是他們的啟蒙老師。學(xué)生耳濡目染家長的一言一語、舉手投足、一顰一笑，日積月累，父母的形象便在學(xué)生心里刻下深深的印子;入學(xué)后，學(xué)生與學(xué)校老師朝夕相處，教師的音容笑貌和德行，也給他們留下不可磨滅的印象;寒暑假回家，他們與社會(huì)接觸，身上也會(huì)留下社會(huì)的影子。因此，有人說：“有其父就必有其子”，“有什么樣的教師就會(huì)有什么樣的學(xué)生”。

許多家長因文化素質(zhì)等因素的制約，對(duì)孩子的教育方法難免有所失當(dāng)，所以思品教師應(yīng)多向家長傳授科學(xué)的育人方法，加強(qiáng)與家長合作溝通，形成合力，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

三、提升思品教師自身素質(zhì)，多管齊下提高教學(xué)水平

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！蔽彝ㄟ^QQ群叮囑思品教師：小學(xué)生年紀(jì)小，好玩、任性，學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng)，需要教師多管齊下，引導(dǎo)、督促學(xué)生專心學(xué)習(xí)。一方面，教師要加強(qiáng)知識(shí)充電，提高自身素質(zhì)，用精湛的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí);另一方面，教師要鉆研教材、吃透教材，適當(dāng)拓寬和延伸教材，把準(zhǔn)教材的中心觀點(diǎn)、基本思想、基礎(chǔ)知識(shí)，集知識(shí)性、教育性、趣味性于一體，促使認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)結(jié)構(gòu)相結(jié)合;再一方面，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，開展有益的參觀、調(diào)查活動(dòng)。這樣才能幫助學(xué)生走出興趣低谷，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，長久地處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使知識(shí)與能力、智力因素與非智力因素的和諧發(fā)展。

四、采用多種教法，提高思品課堂教學(xué)效益

（一）發(fā)揮民主，讓學(xué)生討論

思品課中，值得討論的問題很多。教師在設(shè)計(jì)討論問題時(shí)，要掌握由淺入深、由表及里的層次性原則，讓學(xué)生在討論中明是非、識(shí)事理;注重貫穿“激情→明理→導(dǎo)行”原則，堅(jiān)持知行合一觀;發(fā)揮教學(xué)民主，讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見。哪怕學(xué)生提出的意見是幼稚的，甚至是錯(cuò)誤的，教師都應(yīng)予以恰當(dāng)肯定，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確地引導(dǎo)。

（二）運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)建如畫面再現(xiàn)、音樂渲染、實(shí)物演示、生活場(chǎng)景、語言描述等不同類型的情景，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。情景的設(shè)計(jì)和選擇，要講究新穎性和實(shí)效性，一要學(xué)生喜聞樂見，二要內(nèi)容健康活潑，能引發(fā)學(xué)生激情，收到情理交融之效。

（三）樹立典型，讓學(xué)生學(xué)有榜樣

小學(xué)生具有強(qiáng)烈的模仿意識(shí)，教師要充分利用這一特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，以領(lǐng)袖人物、英雄模范或周邊同學(xué)的先進(jìn)事跡為典型，分析他們所具有的高貴品質(zhì)和產(chǎn)生高貴品質(zhì)的原因，通過分析，使道德觀念具體化、形象化、可操作化，使學(xué)生感到所樹立的榜樣可親、可信、可學(xué)。學(xué)習(xí)典型的目的在于引導(dǎo)學(xué)生踐行。如學(xué)習(xí)邱少云，是為了讓學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣。學(xué)習(xí)過典型后，就要引導(dǎo)學(xué)生與典型作對(duì)比，檢查自己哪些地方做到了自覺遵守紀(jì)律，哪些地方還做得不夠，這樣才能收到實(shí)效。

五、運(yùn)用鄉(xiāng)土素材，強(qiáng)化愛家鄉(xiāng)教育

教學(xué)中，我要求思品教師開發(fā)校內(nèi)外各種資源，把思品課堂延伸到社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活、村鎮(zhèn)生活和環(huán)境污染進(jìn)行調(diào)查，以學(xué)生摸得著、看得見的人或物作為課程資源開發(fā)的關(guān)注點(diǎn)，因地制宜地進(jìn)行教學(xué)。如在進(jìn)行《我的家鄉(xiāng)》一課的教學(xué)時(shí)，首先帶領(lǐng)學(xué)生外出參觀訪問、調(diào)查研究，掌握本鄉(xiāng)鎮(zhèn)開放改革以來的巨大變化，做到有數(shù)據(jù)、有圖片、有鄉(xiāng)親父老的發(fā)言感受，然后制成光碟播放，教育和培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情;然后教學(xué)生唱《醉美臨桂》這首歌，向?qū)W生講解“青青的花坪山”、“綠綠的義江水”、“古老的兩江城”、“悠悠的漢代碑”、“古今名人一輩輩” 等歌詞的豐富內(nèi)涵，升華學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)臨桂的情感。

現(xiàn)在，不少思品教師都對(duì)我說：“周老師，你教我們的那幾招真管用，它使思品課堂氣氛活躍了，趣味盎然，不信你下去看看吧！”