把愛(ài)融入班級(jí) 讓學(xué)生感受愛(ài)

梁靜

【摘 要】愛(ài)和責(zé)任心是從事班主任工作的必備條件，當(dāng)今的素質(zhì)教育越來(lái)越強(qiáng)調(diào)愛(ài)的教育。本文結(jié)合筆者在班主任工作中的一些感悟和一些優(yōu)秀班主任老師的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)講述如何把愛(ài)融入班級(jí)，讓學(xué)生感受愛(ài)，從而較好地進(jìn)行班級(jí)管理。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理 ? ? 愛(ài) ? ? 班主任 ? ? 信心 ? ? 以身作則

俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。對(duì)初中新生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣是關(guān)鍵，是初中三年學(xué)習(xí)成功的開(kāi)端。

著名的教育家巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛(ài)的目光，孩子們幼小的心靈都會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”今天我想說(shuō)的是，孩子需要班主任愛(ài)的目光。班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，他們影響著每一個(gè)學(xué)生一生的生活道路。我作為眾多班主任中的一員，既感到自豪，又感到任務(wù)的艱巨。

我擔(dān)任124班的班主任已經(jīng)快半年，感受到良好的班級(jí)管理對(duì)于初一新生有著極其重要的作用。積極有效的班級(jí)管理會(huì)讓新生很快凝聚在班主任身邊，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，我決定毫無(wú)保留地把愛(ài)給他們，讓他們感受到集體的溫暖。我是這樣做的：

一、信心的樹(shù)立是成功的秘訣

愛(ài)默生曾說(shuō)過(guò)：“自信是成功的第一秘訣?！睂?duì)新生來(lái)說(shuō)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心是很重要的。有部分學(xué)生在小學(xué)時(shí)成績(jī)就不太好，進(jìn)入初中，他們對(duì)自己就更沒(méi)有自信心了。面對(duì)這些情況，作為班級(jí)管理者的班主任，一定要幫助學(xué)生特別是學(xué)困生克服自卑心理，培養(yǎng)他們成功的自信心，可以舉一些古今中外名人以自信取得成功的事例來(lái)為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

二、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)尤為重要

“物競(jìng)天擇，適者生存”，在開(kāi)學(xué)第一堂課上，給新生灌輸這樣一句話，是讓他們明白自然界優(yōu)勝劣汰的規(guī)律也適用于這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，讓他們渴求擁有新的認(rèn)知，勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)。具體我是這樣做的：

（一）每天晚七點(diǎn)開(kāi)展讀報(bào)活動(dòng)。讓學(xué)生了解當(dāng)今高科技革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)，用時(shí)代的最強(qiáng)音刺激他們幼小的心扉，引導(dǎo)他們感受時(shí)代跳動(dòng)的脈搏，明白競(jìng)爭(zhēng)是未來(lái)社會(huì)人立足、生存、發(fā)展的根本。

（二）利用本班內(nèi)的學(xué)習(xí)模范來(lái)激發(fā)新生的學(xué)習(xí)意識(shí)。讓每一位學(xué)生在班中找一個(gè)“好朋友”——競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每天回去反?。骸敖裉旌门笥焉砩系膬?yōu)點(diǎn)是什么？我在哪些地方超過(guò)了他？明天我要在哪方面超過(guò)他？……”慢慢地，學(xué)生心中就有了前進(jìn)的方向。

三、以身作則是成功的“燃料”

教育家孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！卑嘀魅巫鳛榘嗉?jí)管理者，作為班級(jí)的“頭頭”，必須學(xué)會(huì)以身作則，為學(xué)生起到表率作用。

第一，有些學(xué)生的主動(dòng)性較差，這時(shí)候班主任的親身示范要遠(yuǎn)比在課堂上講十遍有效。例如，有時(shí)候上課我發(fā)現(xiàn)講臺(tái)很亂，于是便一聲不響地將其整理干凈;地上有廢紙，我就親自撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶等等。時(shí)間一長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生已經(jīng)會(huì)自覺(jué)地做這些事情了，不需要值日生天天督促、班主任天天檢查了。

第二，初一新生年齡小，具有較強(qiáng)的模仿性，班主任的以身作則會(huì)對(duì)其產(chǎn)生積極的影響。比如，要求學(xué)生不能佩戴首飾、染發(fā)，衣著要樸素與大方，勤剪指甲，講究衛(wèi)生……那么，班主任就一定要嚴(yán)格要求自己，看自己是否先做到了，然后才有資格要求學(xué)生。只有做到以身作則，班主任才有可能在學(xué)生面前迅速樹(shù)立威信，從而建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體。

四、以理服人是成功的必備方法

對(duì)待新生，要有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，因?yàn)橛辛藧?ài)心，才能使學(xué)生感到溫暖，才能讓學(xué)生覺(jué)得如果不努力學(xué)習(xí)就對(duì)不起老師的一片愛(ài)心;但也不能一貫地太溫和、過(guò)于縱容，讓學(xué)生覺(jué)得老師威信不足。要讓學(xué)生清楚老師是不喜歡他們犯錯(cuò)誤的。例如，在一次晚休檢查時(shí)，我在男生宿舍外聞到一股煙味，我不能肯定是否有人在宿舍內(nèi)吸煙，我走到宿舍外兩米遠(yuǎn)的地方，沒(méi)聞到煙味，再次走回到宿舍窗臺(tái)前，發(fā)現(xiàn)窗戶是關(guān)閉的，此時(shí)我斷定有人在宿舍內(nèi)吸煙。之后找到吸煙的男生，他叫楊永才，經(jīng)過(guò)交談，發(fā)現(xiàn)他只是對(duì)吸煙好奇。我向他強(qiáng)調(diào)了在宿舍內(nèi)吸煙的危害性，并說(shuō)明在宿舍內(nèi)吸煙會(huì)危及同學(xué)們的生命安全。鑒于他承認(rèn)錯(cuò)誤的態(tài)度誠(chéng)懇，我給了他改過(guò)的機(jī)會(huì)。在對(duì)新生進(jìn)行批評(píng)時(shí)，一定要做到動(dòng)之以情，曉之以理，特別是在處理學(xué)生的第一次違紀(jì)事件時(shí)，一定要查清事情的起因，向犯錯(cuò)誤的學(xué)生講清道理，做到以理服人，不能武斷地下結(jié)論。如果冤枉了學(xué)生，會(huì)使他們的心靈受到打擊，也不利于他們的內(nèi)心健康的成長(zhǎng)。

五、賞識(shí)學(xué)生，成就成功

成功的教育者都認(rèn)可“好學(xué)生是夸出來(lái)”，班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光去看他們。當(dāng)然，對(duì)優(yōu)秀生給予賞識(shí)并不難，而要賞識(shí)那些所謂的“差生”可就有些考驗(yàn)班主任了。要更多地給“差生”以關(guān)愛(ài)、賞識(shí)，因?yàn)樗麄兏枰膭?lì)，更需要信心。一個(gè)信賴的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，都有可能帶來(lái)巨大的正向效應(yīng)。班主任在工作中，應(yīng)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識(shí)、鼓勵(lì)，使他充滿自信，讓表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)成為學(xué)生走向成功的催化劑。比如，我班的楊發(fā)喜同學(xué)之前學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，老師講課似乎與他無(wú)關(guān)，因此我與其家長(zhǎng)取得了聯(lián)系。經(jīng)過(guò)幾次與其父母的談話，我了解到家長(zhǎng)對(duì)他的學(xué)習(xí)也沒(méi)有信心，有時(shí)候心急起來(lái)就亂罵一通，甚至對(duì)他說(shuō)：“不要讀書(shū)了，讀書(shū)不認(rèn)真，干脆在家待著吧！”在父母的言語(yǔ)刺激下，楊發(fā)喜像走進(jìn)了死胡同，沒(méi)有了前進(jìn)的方向。之后我與其家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通交流，共同對(duì)楊發(fā)喜予以幫助。在家長(zhǎng)的支持與配合下，楊發(fā)喜現(xiàn)在的成績(jī)雖然還不太理想，但比起以前來(lái)說(shuō)還是有了進(jìn)步。特別是在課堂上，他能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，偶爾也舉手回答問(wèn)題。有了愛(ài)的鼓勵(lì)，他重新獲得了自信與希望，而不是整天在飽受指責(zé)與否定中郁郁寡歡了。海倫·凱勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)于凌駕于命運(yùn)之上的人來(lái)說(shuō)，信心是命運(yùn)的主宰。”只要我們不斷地給予學(xué)生新的希望和信心，相信他們會(huì)朝著目標(biāo)前進(jìn)的。

班主任的工作可謂忙碌而煩瑣，但我樂(lè)在其中，而且其樂(lè)無(wú)窮。把愛(ài)融入班級(jí)，讓學(xué)生感受愛(ài)，讓我的124班健康成長(zhǎng)！

【參考文獻(xiàn)】

[1]廣西教育廳基礎(chǔ)教育處編印.廣西中小學(xué)校德育讀本[M].2006.

[2]鄭克儉，王作廷主編.新時(shí)期班主任工作的創(chuàng)新[M].西安：陜西師范大學(xué)出版社， 2005.

[3]曾慶春編著.跟隨榜樣成長(zhǎng)——教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析[M].西安：陜西師范大學(xué)出版社，2007.