如何搞好班級(jí)文化建設(shè)

李飛勝

初中階段加強(qiáng)班集體文化建設(shè)，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)體全面、和諧、健康、充分的發(fā)展。那么作為初中班主任，我們?cè)撊绾胃愫冒嗉?jí)文化建設(shè)呢？下面結(jié)合自己的班主任工作經(jīng)歷淺談自己的一些體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，建立健全班級(jí)管理制度

一個(gè)良好的班集體的形成，除了依靠學(xué)生自覺(jué)，還需要一些必要的管理制度克服學(xué)生行為的隨意性，鞭策后進(jìn)，激勵(lì)先進(jìn)。但是，班級(jí)管理制度的制定和實(shí)施必須尊重學(xué)生意見(jiàn)，切合學(xué)生實(shí)際，才能真正發(fā)揮其正面教育的效應(yīng)。首先要解決的是讓學(xué)生接受制度，引導(dǎo)學(xué)生思考：希望生活在一個(gè)怎樣的班級(jí)中？每個(gè)人都有弱點(diǎn)，需不需要克服每個(gè)人的弱點(diǎn)？要實(shí)現(xiàn)以上兩點(diǎn)，需不需要制定班規(guī)？然后針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與制定本班的班級(jí)管理制度。班級(jí)管理制度的制定和實(shí)施應(yīng)注意如下幾個(gè)方面。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生積極參與班級(jí)管理

學(xué)生的主人翁責(zé)任意識(shí)不是班主任強(qiáng)加的，而是學(xué)生在主動(dòng)參與班級(jí)管理的活動(dòng)中形成的。如在組建班委會(huì)時(shí)，不是按傳統(tǒng)的任命制，而是采取競(jìng)選制。班級(jí)公約是班級(jí)學(xué)生活動(dòng)的行動(dòng)指南。班級(jí)公約不是班主任制定的，而是學(xué)生討論產(chǎn)生的，要讓學(xué)生感覺(jué)到班級(jí)公約與每個(gè)學(xué)生的切身利益息息相關(guān)，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護(hù)者。因此，制訂班級(jí)公約時(shí)，要聽(tīng)取每一位學(xué)生的意見(jiàn)和建議，通過(guò)班集體表決形成定案，然后把集體表決的定案制定成文本，掛在班級(jí)墻上，依據(jù)其來(lái)處理班級(jí)事務(wù)。這樣，學(xué)生參加班級(jí)活動(dòng)就不會(huì)無(wú)據(jù)可依了，而是會(huì)積極主動(dòng)地參與班級(jí)管理。

（二）建立和健全班級(jí)激勵(lì)機(jī)制

在班級(jí)管理過(guò)程中，除注意公平公正的原則之外，更重要的是要建立和健全激勵(lì)機(jī)制，以樹(shù)立榜樣，這樣學(xué)生的積極性會(huì)能得到更好的發(fā)揮。如建立“標(biāo)兵欄”，每周選一次“文明標(biāo)兵”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“衛(wèi)生標(biāo)兵”，把這些選出的學(xué)生名單和照片放在“標(biāo)兵欄”內(nèi)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

（三）完善學(xué)生品格，鼓勵(lì)學(xué)生自我發(fā)展

中學(xué)階段的青少年生理、心理變化大，這個(gè)時(shí)期最明顯的特征是精力過(guò)剩，產(chǎn)生各種欲望和需要，諸如理解、自尊、自信、冒險(xiǎn)等心理。如果學(xué)生這些心理得不到正常的滿(mǎn)足，總是被壓抑，就會(huì)慢慢形成挫折感，使行為發(fā)生變化，產(chǎn)生一種指向自己或他人的攻擊行為。因此，我們班每月進(jìn)行一次心理健康教育或愛(ài)國(guó)主義教育，學(xué)校每學(xué)期舉行兩次法制教育報(bào)告會(huì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想;另一方面，通過(guò)組織開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng)，將學(xué)生引向健康發(fā)展的軌道。

二、營(yíng)造良好氛圍，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍，有利于學(xué)生健康的成長(zhǎng)，使學(xué)生逐步走向成熟，這與班級(jí)文化建設(shè)有著相當(dāng)大的關(guān)系。

（一）從教室布置入手，增強(qiáng)教育效果

根據(jù)學(xué)校的要求，我們要對(duì)教室進(jìn)行布置，在布置的過(guò)程中，要注重審美的要求。比如說(shuō)墻報(bào)的設(shè)計(jì)，在形式上要注意與環(huán)境的搭配。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，讓學(xué)生做真正的設(shè)計(jì)者，教師僅給同學(xué)們提一些合理化建議。由于設(shè)計(jì)和布置的勞動(dòng)過(guò)程本身就是一個(gè)教育過(guò)程，因此學(xué)生可以自己去體會(huì)美、體驗(yàn)審美的樂(lè)趣。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)和創(chuàng)造力，也增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感。在內(nèi)容上，墻報(bào)的設(shè)計(jì)更要注意對(duì)學(xué)生的影響，做到不流于形式，學(xué)生時(shí)時(shí)處于文化與知識(shí)的熏陶之中，教育效果自然提高。

（二）充分利用班會(huì)，拓展多種溝通渠道

班會(huì)是班主任和學(xué)生之間互相了解和溝通的渠道，是培養(yǎng)和教育學(xué)生的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。班主任通過(guò)班會(huì)了解學(xué)生，學(xué)生通過(guò)班會(huì)來(lái)傾訴，因此班會(huì)是一種很好的教育途徑和教育資源。除了班會(huì)，還可以開(kāi)座談會(huì)，可以個(gè)別談話，可以與家長(zhǎng)溝通。另外，筆談也是一種很好的溝通方式，通過(guò)與學(xué)生筆談，班主任可以把自己的思想用優(yōu)美的文筆表達(dá)出來(lái)傳輸給學(xué)生，這也是一種文化熏陶。

三、開(kāi)展有益的集體活動(dòng)，努力打造班級(jí)精神

班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，也是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。班主任要善于組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，且活動(dòng)形式和內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟生活。

（一）召開(kāi)主題班會(huì)

每周一節(jié)的班會(huì)課是我們德育的主陣地，一節(jié)形式和內(nèi)容安排得當(dāng)?shù)陌鄷?huì)將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以要提前準(zhǔn)備好每周的班會(huì)，更要大力發(fā)動(dòng)學(xué)生，爭(zhēng)取班會(huì)形式多樣，內(nèi)容豐富。每學(xué)期的班會(huì)要統(tǒng)籌安排，各周內(nèi)容循序漸進(jìn)，有一個(gè)系統(tǒng)計(jì)劃。例如，如果想在班上營(yíng)造一種你追我趕的良好氣氛，可以召開(kāi)一次以“我心中的榜樣”為主題的班會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)身邊的榜樣達(dá)到人人爭(zhēng)先的效果。

（二）開(kāi)展多種課外文體活動(dòng)

班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，只有學(xué)生群體主動(dòng)參與建設(shè)班級(jí)文化，才有利于形成共同的價(jià)值取向。輕松活躍的文體活動(dòng)有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長(zhǎng)。如在元旦前夕舉辦文娛晚會(huì)，或在平時(shí)經(jīng)常舉行唱唱跳跳、說(shuō)說(shuō)笑笑的文娛活動(dòng)等等。此外，班主任還應(yīng)積極組織學(xué)生參加全校性的文體活動(dòng)，如歌詠比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等，以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動(dòng)中既獲得了成功的體驗(yàn)，又進(jìn)一步發(fā)展了特長(zhǎng)。因此，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造積極、健康向上的班級(jí)文化是提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。

（三）開(kāi)展多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)也可以和綜合實(shí)踐活動(dòng)中的社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校門(mén)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)生活的重要途徑。在活動(dòng)中學(xué)生可以開(kāi)闊視野，思考人生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

總之，在班級(jí)管理中只要我們積極搞好班級(jí)文化建設(shè)，積極發(fā)揮班級(jí)文化的育人功能，相信我們的班級(jí)會(huì)成為更為和諧的班級(jí)，我們的學(xué)校會(huì)成為更優(yōu)質(zhì)和諧的學(xué)校。