如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

魏曉霞

摘要：要提高課堂的教學(xué)效率，筆者認(rèn)為如何導(dǎo)入新課、怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、如何打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，如何將現(xiàn)代化的教學(xué)手段與自己的教學(xué)相結(jié)合，這些因素都是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有力保證。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；有效導(dǎo)入；教學(xué)方法；有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）01-0029

筆者從事農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)二十幾年，對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性也有許多想法。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)、教學(xué)的有效性，不僅僅指教師教得認(rèn)不認(rèn)真、教學(xué)內(nèi)容有沒(méi)有完成。關(guān)鍵在于看學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到有用的東西，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得如何。如果學(xué)生學(xué)得糟糕，教師教得再賣(mài)力、再辛苦也是無(wú)效或低效教學(xué)。一節(jié)好的英語(yǔ)課，需要教師細(xì)心雕琢、認(rèn)真準(zhǔn)備和學(xué)生的積極配合和參與才行。筆者通過(guò)這二十年幾年的教學(xué)實(shí)踐，摸索了一些初中英語(yǔ)課堂教學(xué)方法。和大家共同探討一下：

一、抓好新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

筆者認(rèn)為一堂課的成敗關(guān)鍵在于如何導(dǎo)入新課，有效課堂導(dǎo)入的關(guān)鍵在于集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。初中階段英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入是教師在對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深刻把握的基礎(chǔ)上，在教學(xué)開(kāi)始前對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的引入，為的是強(qiáng)化知識(shí)背景、明確教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)效率。有效的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的渴求，以良好的狀態(tài)進(jìn)入教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效果。有效導(dǎo)入課堂的關(guān)鍵在于集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。筆者結(jié)合多年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)有效的課堂導(dǎo)入方法：

1. 情境導(dǎo)入：學(xué)生對(duì)于感興趣的事情總是有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，英語(yǔ)教師可以通過(guò)實(shí)物、圖像、聲音甚至是視頻等進(jìn)行課程導(dǎo)入，將教材中所展現(xiàn)的情景真實(shí)生動(dòng)地展示在課堂上，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的教材環(huán)境，學(xué)生在這樣的語(yǔ)境中，可以更好地接受知識(shí)，對(duì)于知識(shí)的理解也會(huì)更加深刻。這種教學(xué)引入直觀形象，是英語(yǔ)教學(xué)中最普遍也是最重要的一種引入方式。

2. 背景導(dǎo)入：英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不能僅僅局限于單詞、句型、文章的掌握，更重要的是文化的學(xué)習(xí)。國(guó)內(nèi)外的語(yǔ)言、文化存在很大的差異，學(xué)生如果對(duì)西方文化、習(xí)俗、生活等不了解，必定會(huì)造成對(duì)知識(shí)理解的誤區(qū)。針對(duì)這樣的情況，教師在導(dǎo)入時(shí)就可以結(jié)合西方國(guó)家的歷史事件、風(fēng)俗習(xí)慣等進(jìn)行講解，這樣，學(xué)生不僅了解了不同的文化，同時(shí)也可以對(duì)教材的理解更透徹。

3. 問(wèn)題導(dǎo)入：針對(duì)初中階段學(xué)生的好奇心，教師在進(jìn)行引入時(shí)，可以采取設(shè)計(jì)懸念的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，引起他們的求知欲，這樣就為接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程做好了鋪墊，以達(dá)到更好的教學(xué)目的。教師有意識(shí)地設(shè)計(jì)問(wèn)題，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)到極致，他們?yōu)榱藢ふ掖鸢?，?huì)對(duì)教學(xué)過(guò)程更加重視。當(dāng)然，學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的回答可能是不同的，為了確定最佳答案，他們會(huì)進(jìn)行觀點(diǎn)的思考和討論，逐漸形成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)的能力。

二、注重積累，打好英語(yǔ)基礎(chǔ)

在上每一節(jié)英語(yǔ)課時(shí)，注重基礎(chǔ)很關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)抓好學(xué)生的語(yǔ)音關(guān)、書(shū)寫(xiě)關(guān)、詞匯關(guān)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

1. 首先要過(guò)好語(yǔ)音關(guān)。教學(xué)生國(guó)際音標(biāo)的讀音、元音字母和字母組合的讀音規(guī)則，讓學(xué)生朗讀單詞。反復(fù)認(rèn)真的模仿及大聲朗讀，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行看、聽(tīng)訓(xùn)練的同時(shí)也要求學(xué)生反復(fù)模仿，養(yǎng)成良好的語(yǔ)音習(xí)慣。對(duì)于長(zhǎng)詞、長(zhǎng)句的語(yǔ)音訓(xùn)練，要分音節(jié)和語(yǔ)段訓(xùn)練。大聲朗讀對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的形成，幫助會(huì)很大。

2. 重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。要從剛開(kāi)始就要抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該嚴(yán)格要求，不能聽(tīng)之任之。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，作業(yè)要當(dāng)面訂正、指導(dǎo)。書(shū)寫(xiě)差的，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，圖快不認(rèn)真的，讓他們重做；抄襲作業(yè)的，提出批評(píng)，堅(jiān)決杜絕抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

3. 加大背誦的力度。從一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，就要注意指導(dǎo)學(xué)生去背誦。剛開(kāi)始時(shí)，只需讓學(xué)生背一兩句話(huà)，逐漸加大力度。由背句子、背對(duì)話(huà)，再到背誦長(zhǎng)文章，教師要堅(jiān)持每天督促學(xué)生朗讀背誦。學(xué)生一旦養(yǎng)成這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)就成功了一半。英語(yǔ)學(xué)習(xí)本無(wú)捷徑可言，入門(mén)階段需要死記硬背。想不費(fèi)功夫，就牢記單詞、脫口而出講英語(yǔ)，恐怕是徒勞的。在教學(xué)中，我們應(yīng)注意對(duì)孩子背誦能力的培養(yǎng)。

三、盡量用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)

在課堂上，教師用英語(yǔ)教英語(yǔ)，這應(yīng)當(dāng)成為英語(yǔ)課堂教學(xué)的要求之一。盡量用英語(yǔ)講課，語(yǔ)速自然停頓恰當(dāng)，不給學(xué)生在大腦中進(jìn)行英漢轉(zhuǎn)換的時(shí)間。課堂上，教師如果用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，剛開(kāi)始學(xué)生可能不太適應(yīng)，但如果堅(jiān)持做下去，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力就會(huì)逐漸增強(qiáng)，這深有感觸。在課堂上應(yīng)力求形式多樣。每天課前熱身對(duì)話(huà)，讓不少學(xué)生拋棄“害羞、怕開(kāi)口”的毛病。課前幾分鐘的說(shuō)話(huà)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造課堂氣氛，對(duì)學(xué)生起幫帶作用。熱身對(duì)話(huà)以新穎愉快的方式拉開(kāi)教學(xué)帷幕，以迅速簡(jiǎn)潔的形式整合學(xué)生思維，從而把學(xué)生帶入輕松活潑的教學(xué)活動(dòng)中。讓學(xué)生對(duì)話(huà)表演，談?wù)搱D片、說(shuō)喜歡的事物、講故事等，把語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義聯(lián)系起來(lái)。讓英語(yǔ)課真正成為學(xué)生十分向往的興趣天地。

四、注重中西文化教學(xué)

要了解西方人說(shuō)話(huà)、做事等禮儀和風(fēng)俗習(xí)慣，了解其風(fēng)土人情。在課堂內(nèi)外，可以抽出時(shí)間去介紹西方禮儀和節(jié)日的知識(shí)。如：在談及西方的感恩節(jié)、圣誕節(jié)時(shí)，可通過(guò)VCD、多媒體、圖片、書(shū)報(bào)資料等，讓學(xué)生觀看節(jié)目和閱讀文字，感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。我平時(shí)在開(kāi)課前播放音樂(lè)、英文歌、對(duì)話(huà)材料，營(yíng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)氣氛。教師可在課外組織各種文化專(zhuān)題講座。如外國(guó)節(jié)日、宗教習(xí)俗、餐桌禮儀、小費(fèi)、問(wèn)候語(yǔ)、禁忌語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)和手勢(shì)語(yǔ)等。教師也可幫助學(xué)生閱讀一些英文故事、報(bào)紙雜志文章，促使學(xué)生留心并積累有關(guān)文化背景，社會(huì)習(xí)俗等方面的知識(shí)，這將有利于學(xué)生跨文化交流的意識(shí)和能力。

新課程實(shí)施以來(lái)，初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了很大的變化。重視學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感和積極性，把學(xué)習(xí)過(guò)程真正交給學(xué)生，但是也出現(xiàn)了許多新問(wèn)題，值得我們思考和探索。如何提高課堂教學(xué)效率是值得我們共同深究的問(wèn)題。

（作者單位：寧夏石嘴山市大武口區(qū)隆湖中學(xué) 753400）