對(duì)2016年高考古代詩(shī)歌試題命制的建議

張愛(ài)蘭

古代詩(shī)歌閱讀鑒賞是高考的必考內(nèi)容，在整個(gè)試卷中占據(jù)相當(dāng)?shù)谋壤?。然而縱觀2014年、2015年全國(guó)各地高考語(yǔ)文試卷，卻發(fā)現(xiàn)古代詩(shī)歌閱讀鑒賞題的命制，有一些不盡人意的地方。

【例1】2014年上海卷第16題：結(jié)合作品，對(duì)作者塑造的“鏡湖女”形象加以賞析。

這道題出得太寬泛，指向性不強(qiáng)，造成考生答案五花八門。命題者可以把題目改成這樣：“作品中‘鏡湖女是什么樣的形象？（只選取一點(diǎn)）作者是如何塑造這一形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！笨吹竭@個(gè)題目，考生答題時(shí)就會(huì)明白要答什么，而不是一片混沌。

【例2】2015年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ第8題，參考答案有兩個(gè)要點(diǎn)，第一個(gè)要點(diǎn)合理正確，但第二個(gè)要點(diǎn)是“用詞巧妙，‘抱‘吹的使用雖然出人意料，卻又顯得非常自然”。

該答案表述很空洞，幾乎是套用專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念，根本沒(méi)有具體分析出這樣用詞的巧妙在哪里。所以答案應(yīng)改為：用詞巧妙，“抱”“吹”用擬人的手法，生動(dòng)形象地刻畫出蜜蜂、魚兒的活潑生機(jī)和動(dòng)態(tài)美。

可見(jiàn)，要把試題命制得盡善盡美，絕不是件容易的事。那么，2016年的命題者要如何命制好古代詩(shī)歌閱讀鑒賞試題呢？

一、明確考綱要求

命制高考古代詩(shī)歌試題，要明確《全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》對(duì)古代詩(shī)歌的考查要求。其中考查的內(nèi)容為：鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言、形象、表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、文章的思想內(nèi)容?？疾榈南鄳?yīng)能力層級(jí)為：D鑒賞評(píng)價(jià)。

二、選擇合適的詩(shī)歌

怎樣選擇合適的詩(shī)歌？以蘇軾的《聽(tīng)武道士彈賀若》和白居易的《晚桃花》為例，蘇詩(shī)寫的是音樂(lè)，內(nèi)容不好理解，命題點(diǎn)較少；白詩(shī)借“晚桃花”寫人，內(nèi)涵豐富，命題點(diǎn)較多。相比之下，白詩(shī)更適合用來(lái)命題。所以，選擇怎樣的古代詩(shī)歌來(lái)命題，有以下幾個(gè)要求。

1.文質(zhì)兼美

內(nèi)容深刻感人，表現(xiàn)手法豐富。《晚桃花》借“晚桃花”形象抒發(fā)對(duì)寒門子弟懷才不遇（或成才不易）的同情，主要運(yùn)用借物喻人（或象征）的手法。不但內(nèi)容深刻感人，表現(xiàn)手法也很突出。

2.難易適度

符合考生認(rèn)知水平?！锻硖一ā氛Z(yǔ)言淺白，考生能夠讀懂。

3.公平均衡

涉及的內(nèi)容是考生熟悉的；回避他人用過(guò)的。《晚桃花》涉及的內(nèi)容考生比較熟悉，上網(wǎng)查詢，《晚桃花》沒(méi)有人命過(guò)題。

4.適合測(cè)試

有較多可考查的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，有測(cè)試價(jià)值?！锻硖一ā房煽疾椤巴硖一ā钡男蜗蟆⒆髡叩乃枷敫星?、表現(xiàn)手法等，命題點(diǎn)較多，適合測(cè)試。

三、嚴(yán)格設(shè)置題目

如何設(shè)置古代詩(shī)歌鑒賞題目呢？可以從詩(shī)歌的語(yǔ)言、形象、思想內(nèi)容、表達(dá)技巧、作者的觀點(diǎn)態(tài)度等方面進(jìn)行考慮。

【例3】2014年全國(guó)大綱卷第12題：（1）詩(shī)人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（2）請(qǐng)分別對(duì)第三聯(lián)中“過(guò)”“隨”兩個(gè)字作簡(jiǎn)要分析。

題（1）從環(huán)境描寫的角度考查賞析詩(shī)歌形象的能力。題（2）從煉字的角度考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。兩道題的設(shè)置都符合《考試大綱》的考查要求，題干表述簡(jiǎn)明準(zhǔn)確無(wú)歧義，設(shè)問(wèn)指向明確。

【例4】2014年遼寧卷第8題：“卷簾盡放春愁去”一句，在表達(dá)技巧上有何妙處？請(qǐng)結(jié)合詞句賞析。第9題：此詞寫春，有人讀出了愁，有人讀出了喜，請(qǐng)結(jié)合全詞談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

第8題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。這道題比較容易，絕大部分考生能完整作答。第9題考查鑒賞詩(shī)歌形象和評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。這道題比較難，考生能寫出“情感”，但結(jié)合全詞進(jìn)行準(zhǔn)確賞析有難度。兩道題難易搭配，有一定梯度，能有效考查出考生鑒賞評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的能力。

所以，題目設(shè)置，有以下技術(shù)要求：題目符合《考試大綱》要求，題干表述簡(jiǎn)明準(zhǔn)確無(wú)歧義，設(shè)問(wèn)指向明確，難度梯度合理。

四、精心擬制參考答案

參考答案的擬制，要注意以下幾點(diǎn)。

1. 科學(xué)性

參考答案應(yīng)嚴(yán)加推敲，避免錯(cuò)誤，避開爭(zhēng)議，做到科學(xué)準(zhǔn)確嚴(yán)密。如果不嚴(yán)加推敲，很容易發(fā)生錯(cuò)誤。

如【例3】第12題（1）參考答案“……白云、靜渚、春草、閑門都營(yíng)造出一種靜謐的氣氛”中“都”字措辭不準(zhǔn)確，應(yīng)改為“共同”。

第12題（2）參考答案“……緣山尋找‘水源，令人有曲徑探幽的遐想”中“緣”字措辭錯(cuò)誤，應(yīng)該為“沿”；“令人有曲徑探幽的遐想”表達(dá)不準(zhǔn)確，應(yīng)改為“讓人有曲徑探幽的感覺(jué)”。

又如【例4】第8題，參考答案“此句采用了比擬（擬物）的手法……”中“采用”一詞使用不當(dāng)，應(yīng)改為“運(yùn)用”；“擬物”應(yīng)改為“擬物或擬人”，因?yàn)檫@里“擬物”講得通，“擬人”更講得通。

2.兼容性

參考答案要考慮考生答案的多樣性，盡可能提供多種參考答案，努力做到公平公正。

如【例4】第9題，參考答案提供了三個(gè)示例，涵蓋了考生的三種答題可能。無(wú)論考生寫出哪一種答案，都不會(huì)被誤判，這樣才顯得公平公正。

3.層次性

參考答案應(yīng)做到要點(diǎn)清楚，得分點(diǎn)明確，能區(qū)分不同能力考生。

如【例4】第9題，層次性較好，指出此詞表達(dá)的情感，是一般的鑒賞能力；能聯(lián)系詞中意象進(jìn)行具體準(zhǔn)確的賞析，是較高的鑒賞能力。本題的參考答案要點(diǎn)清楚，得分點(diǎn)明確，能區(qū)分出不同能力的考生。

五、細(xì)致推敲打磨試題

試題命制好之后，要不斷地推敲打磨，才能達(dá)到“完美”。

【例5】2015年山東卷第14題：（1）請(qǐng)對(duì)上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡(jiǎn)要賞析。（2）“起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

2015年山東卷詩(shī)歌試題命制比較“完美”。題（1）考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力，題（2）考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的情感態(tài)度的能力。兩道題的題目設(shè)置符合要求，都考查了具體賞析的能力。參考答案的科學(xué)性、層次性好，能有效地區(qū)分出不同能力的考生。

為了使試題達(dá)到“完美”，還要關(guān)注以下細(xì)節(jié)：標(biāo)題、作者是否正確無(wú)誤；有無(wú)錯(cuò)別字、漏字、多字；標(biāo)點(diǎn)是否正確，有無(wú)病句；答題位置是否留足；字體、字號(hào)是否合適；試卷中的分值、序號(hào)與答題卡、答案中的分值序號(hào)是否一致。