如何提升高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性

朱燁斐

開(kāi)展教學(xué)的第一步工作是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣直接關(guān)系到教學(xué)成效的高低。高中語(yǔ)文教師應(yīng)該重視教學(xué)設(shè)計(jì)，將好的經(jīng)驗(yàn)成果融入進(jìn)去，結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際提高教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。

一、 深入研究高中生身心特點(diǎn)

語(yǔ)文教學(xué)工作是一項(xiàng)人與人之間的溝通交流活動(dòng)，無(wú)論是知識(shí)點(diǎn)的灌輸還是能力的培養(yǎng)，都離不開(kāi)師生之間的互動(dòng)。要提高教師和學(xué)生之間教學(xué)互動(dòng)的效率，應(yīng)當(dāng)充分研究教學(xué)對(duì)象的身心特點(diǎn)，根據(jù)他們的思維發(fā)展?fàn)顩r、心理特點(diǎn)等采取更加恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，從而使教學(xué)工作與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)。例如，針對(duì)學(xué)生自尊心強(qiáng)、愛(ài)面子的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提高表?yè)P(yáng)的頻率，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，從而為各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的有效落實(shí)營(yíng)造良好環(huán)境，體現(xiàn)積極情感的促進(jìn)作用。

二、 充分融入現(xiàn)代教學(xué)手段

教學(xué)手段是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要支柱之一，教師需要借助于教學(xué)手段的幫助，為教學(xué)工作提供有力支撐。各地各學(xué)校加大了教學(xué)設(shè)施投入，多媒體設(shè)備已經(jīng)得到了普及，教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用這些教學(xué)手段，提升教學(xué)效率。

首先，教師在語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)中要準(zhǔn)確定位信息手段的作用，認(rèn)識(shí)其重要性、實(shí)用性，將其作為語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展中必須考慮的因素。其次，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要突出自主創(chuàng)新，出版社發(fā)行的多媒體課件無(wú)論制作多么精美，都不能完全切合教學(xué)實(shí)際。所以，廣大教師應(yīng)當(dāng)自主設(shè)計(jì)教學(xué)課件，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要以及本地區(qū)特點(diǎn)，制作更加切合教學(xué)實(shí)際的課件，同時(shí)要對(duì)課件的使用頻率、使用范圍、使用契機(jī)等進(jìn)行周密設(shè)計(jì)。使用的頻率要控制恰當(dāng)，使用契機(jī)上重點(diǎn)抓住教學(xué)導(dǎo)入、信息演示、情境創(chuàng)設(shè)等環(huán)節(jié)，在多媒體運(yùn)用的內(nèi)容上要精心選擇，精心挑選與教材聯(lián)系最為密切的內(nèi)容。

三、 體現(xiàn)學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用

教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，就高中階段的學(xué)生而言，參與的愿望更加強(qiáng)烈。這樣的特點(diǎn)決定了高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)，特別是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，必須充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，與此相對(duì)應(yīng)的是要體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用。

教師要對(duì)學(xué)生主體作用如何體現(xiàn)做出準(zhǔn)確判斷，哪些方面體現(xiàn)、怎樣體現(xiàn)要融入到教學(xué)設(shè)計(jì)之中。為了有效提高重難點(diǎn)突破的效果，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)獨(dú)立的教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析研究，鼓勵(lì)他們深入思考和相互討論，集中大家的智慧解決問(wèn)題。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)也要充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可以布置一些思考提綱，要求學(xué)生認(rèn)真分析研究、自行尋找問(wèn)題答案，等等。同時(shí)，要充分發(fā)揮教師啟發(fā)引導(dǎo)的促進(jìn)作用，讓師生互動(dòng)成為主旋律。為了提高高中語(yǔ)文教學(xué)有效性，教師必須充分抓住課堂這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)精煉、高效、互動(dòng)，將教學(xué)環(huán)節(jié)充分整合，充分考慮教學(xué)中涉及的相關(guān)問(wèn)題，認(rèn)真分析，逐一突破，確保教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)有效，為課堂高效教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

四、廣泛兼顧學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差異

高中生的語(yǔ)文基礎(chǔ)差異是客觀(guān)存在的，經(jīng)過(guò)了前面九年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生之間出現(xiàn)了一些不平衡現(xiàn)象也是很正常的。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要充分兼顧學(xué)生的差異，既要準(zhǔn)確判斷，又不能盲目樂(lè)觀(guān)。

首先，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中職語(yǔ)文課堂“主體性”教學(xué)研究 王海璧

中職語(yǔ)文課程的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)突出其工具性職能，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。中職語(yǔ)文教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分保證學(xué)生在課堂上的“主體性”。一切教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要做到以學(xué)生為中心，通過(guò)課堂內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)的有效結(jié)合，積極培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力、文學(xué)鑒賞能力以及利用語(yǔ)文知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和性格品質(zhì)的不斷完善。

一、平等對(duì)待學(xué)生，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的中職教育體系中，語(yǔ)文課程的地位相對(duì)弱化。與專(zhuān)業(yè)課程相比，學(xué)校安排的課時(shí)不是很多，語(yǔ)文教師在有限的授課時(shí)間內(nèi)面臨著較大的教學(xué)壓力，習(xí)慣于開(kāi)展單向灌輸性的語(yǔ)文教學(xué)，教師就是語(yǔ)文課堂上的權(quán)威，多數(shù)情況下學(xué)生只能進(jìn)行被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生的“主體性”遭到壓制，師生關(guān)系也是不平等的。因此，要想確保學(xué)生在中職語(yǔ)文課堂上的“主體性”，語(yǔ)文教師必須樹(shù)立以生為本的教育理念，不僅要同學(xué)生“平起平坐”，更要平等對(duì)待每一位學(xué)生，轉(zhuǎn)變過(guò)去那種“以教為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念，充分尊重學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的主體性地位，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。

例如，在《鄒忌諷齊王納諫》的教學(xué)中，為了提高學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都要做到以學(xué)生為主體，要給予學(xué)生更多自主科學(xué)全面的分析是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作，應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生前一階段的綜合學(xué)習(xí)狀況，分析評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，科學(xué)地將學(xué)生劃分為不同的層級(jí)。其次，在科學(xué)劃分層級(jí)的基礎(chǔ)上，要設(shè)置相對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)體系，以及和教學(xué)目標(biāo)相匹配的教學(xué)活動(dòng)流程，從課堂提問(wèn)到作業(yè)設(shè)置，都要體現(xiàn)學(xué)生的差異性目標(biāo)。考試考核環(huán)節(jié)也要采取差異性的方法，讓語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)出因材施教、因人而異的特點(diǎn)，確保廣大學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠得到充分的發(fā)展，特別是要通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)及相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，消除學(xué)生的畏難心理，讓學(xué)生學(xué)得更加輕松快樂(lè)。教師只有在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分兼顧了學(xué)生差異，才能確保語(yǔ)文教學(xué)工作從整體上提高針對(duì)性，確保學(xué)生能夠以積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

五、 聚合課內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)切忌僅僅局限于課堂。語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)立體性工作，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要放眼課前課后，使課內(nèi)外融為一體，這才是素質(zhì)化的高中語(yǔ)文教學(xué)工作。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一方面要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)充分向前延伸，通過(guò)自主學(xué)習(xí)了解教材內(nèi)容，豐富語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提煉語(yǔ)文學(xué)習(xí)難點(diǎn)。另一方面還要向課后拓展延伸，通過(guò)各種研究活動(dòng)、探討活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)使語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問(wèn)題能夠在更大范圍內(nèi)進(jìn)行研究。

雖然高中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間緊、節(jié)奏快，但是教學(xué)設(shè)計(jì)一定要因地制宜，將課內(nèi)外各種資源充分整合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生走出題海戰(zhàn)術(shù)、時(shí)間戰(zhàn)術(shù)，通過(guò)課堂的畫(huà)龍點(diǎn)睛式啟發(fā)引導(dǎo)、課前的自主探究分析、課后的鞏固拓展延伸，為學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升創(chuàng)造良好條件。

綜上所述，科學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)取得成功的重要基礎(chǔ)，廣大教師要立足教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析研究，廣泛汲取經(jīng)驗(yàn)成果予以完善，從而推動(dòng)教學(xué)工作有效開(kāi)展。