如何為孩子選擇合適的繪本

高穎

摘要：閱讀是孩子們認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展自我的重要過程，繪本是孩子們一種新的閱讀方式，繪本中的簡(jiǎn)要語(yǔ)言和明快的畫面很容易吸引孩子們的注意力。而選擇怎樣的繪本給孩子們閱讀成為當(dāng)下的工作重點(diǎn)。本文通過對(duì)學(xué)齡前兒童的年齡特點(diǎn)、興趣愛好的分析，給出了選擇繪本的合適方法。

關(guān)鍵詞：繪本；孩子；年齡特點(diǎn)；興趣

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）20-0281-02

從咿呀學(xué)語(yǔ)開始，孩子們就對(duì)周圍那些色彩鮮艷，畫面形象生動(dòng)、突出的圖書產(chǎn)生了濃厚的興趣。經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，閱讀是孩子們認(rèn)識(shí)世界、解釋世界、融入社會(huì)、發(fā)展自我的重要過程。而“繪本閱讀”正成為一種新的閱讀方式逐漸走進(jìn)幼兒園，走近孩子。繪本中獨(dú)有的精妙的語(yǔ)言文字和明快引人的畫面，引領(lǐng)孩子們飛翔在這一個(gè)個(gè)神奇夢(mèng)幻般的空間里享受文化帶來的不同以往的快樂。新西蘭兒童文學(xué)研究學(xué)者多羅西·懷特說：“繪本是孩子在人生道路上最初見到的書，是人在漫長(zhǎng)的讀書生涯中所讀到的書中最最重要的書。一個(gè)孩子從繪本中體會(huì)到多少快樂，將決定他一生是否喜歡讀書。兒童時(shí)代的感受，也將影響他長(zhǎng)大成人以后的想象力。”那究竟什么是“繪本”？“繪本”與我們平時(shí)的圖書又有什么區(qū)別呢？如何選擇適合孩子的“繪本”呢？我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中嘗試了幾次孩子的繪本閱讀，以下就針對(duì)開展的繪本閱讀談?wù)勛约阂恍┐譁\的認(rèn)識(shí)。

一、什么是“繪本”

圖畫書英文為illustrated books，在日本叫做“繪本”[1]。繪本不同于我們平常所講的“小人書”、卡通圖書或其他有圖有字的低幼讀物，它對(duì)語(yǔ)言、圖畫及其兩者的構(gòu)成形式有著特定的規(guī)范和要求，“日本兒童文學(xué)出版專家松居直作了非常形象的注解：‘文字+圖畫=帶插圖的書，文字×圖畫=圖畫書。”顧名思義，“繪本”是一種適合低齡兒童閱讀的，以圖畫為主，文字為輔，甚至完全沒有文字而全是圖畫的書籍。也就是說“繪本”就是圖畫與文字共同敘述一個(gè)完整故事的，它是透過圖畫與文字的交織、互動(dòng)來講述故事的一門藝術(shù)。它適合孩子的年齡特征，能喚起孩子閱讀的欲望，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著獨(dú)特和不可替代的教育價(jià)值。在目前我們所能見到的繪本里，以國(guó)外的經(jīng)典繪本為主，經(jīng)過多年的積累，這些繪本題材相當(dāng)豐富，有關(guān)于養(yǎng)成良好習(xí)慣的，如《噼里啪啦》系列、《小熊寶寶》繪本系列；有關(guān)于人格與情緒，如：《我的感覺》系列；有關(guān)于友情的、親情的，如：《因?yàn)槲覑勰恪?、《猜猜我有多愛你》；也有關(guān)于勇敢精神的，如《青蛙弗洛格的成長(zhǎng)故事》；等等。幾乎涵蓋了孩子生活、成長(zhǎng)的各個(gè)方面[2]。

二、“繪本”的獨(dú)特之處

繪本不同于一般的故事書，它有獨(dú)到的特色：首先，繪本特別強(qiáng)調(diào)文與圖的內(nèi)在關(guān)系，圖畫不再僅僅是輔助和詮釋文字的作用，是圖、文之間取得一種平衡的關(guān)系，它們相互襯托，共同擔(dān)當(dāng)講故事的重要角色，營(yíng)造出整個(gè)繪本的內(nèi)在感覺。其次，從美學(xué)的角度來說繪本是一本美輪美奐的作品，“繪本”中的圖畫多數(shù)是世界上知名插畫家的作品，非常精美，形式多樣，他們運(yùn)用各種手法，或水彩，或剪貼，營(yíng)造故事情節(jié)，給了孩子在視覺上的沖擊，讓孩子在閱讀過程中享受文學(xué)，也感受美學(xué)。再次，繪本善于利用一些淺顯的故事來闡述一些深邃的道理。繪本中的每張圖畫都有豐富的內(nèi)涵，圖與圖之間能呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，可以給人一種直抵心靈的溫暖與感動(dòng)。使孩子在閱讀的過程中，發(fā)生移情現(xiàn)象，產(chǎn)生情感共鳴[3，4]。

三、“繪本”的選擇

由于繪本的獨(dú)特性以及它的教育價(jià)值越來越受到大家的關(guān)注和肯定，于是我們就開始選擇不同的繪本指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀。但繪本內(nèi)容多種多樣，來源于不同地域，不同文化背景，在這眾多的繪本中我們?cè)撊绾芜x擇呢？怎樣的繪本才適合我們的孩子呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮。

1.了解孩子的年齡特點(diǎn)。處于不同年齡段的孩子，智力發(fā)展和心理特征存在著較大的差異，閱讀讀物的難易程度也有所不同。像3歲左右的孩子，他們正處在語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，也是自我意識(shí)、獨(dú)立個(gè)性、自信心等重要非智力心理素質(zhì)以及記憶能力、動(dòng)手能力、想象力等發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。根據(jù)他們的身心發(fā)展特點(diǎn)，我們可以選擇以圖為主、圖文并茂、情節(jié)較簡(jiǎn)單、形象鮮明的繪本。如：《好餓的小蛇》，它的畫面既簡(jiǎn)單，又生動(dòng)形象，每個(gè)吃進(jìn)肚子里的東西都會(huì)在肚子里顯示出形狀。并且，它的語(yǔ)言也讓孩子非常容易進(jìn)行模仿。而隨著年齡的增長(zhǎng)，到了四五歲的時(shí)候，孩子們語(yǔ)言能力快速發(fā)展，詞匯豐富，在心理上也更加獨(dú)立，這時(shí)候一些富有想象、創(chuàng)造力以及幻想性及具有因果性的繪本更適合他們。像《包姆和凱羅》系列，它就充滿了想象，如：南瓜火山的爆發(fā)、蘋果山的山洞，這給孩子們提供了無限遐想的空間。并且它們一次一次地遇到困難，不怕困難，克服困難的過程，同時(shí)也使孩子們產(chǎn)生了無限的勇氣。

2.關(guān)注孩子的興趣。我們常常聽到周圍的父母?jìng)冊(cè)谝黄鸾涣鳎耗愕暮⒆幼罱诳词裁蠢L本？有沒有好的繪本推薦呀？在討論后，大家就開始為自己的孩子購(gòu)買各種各樣的繪本讀物。平行的交流與討論是可取的，但每個(gè)孩子都存在著個(gè)別差異。如性別的差異，個(gè)性的差異，興趣的差異，等等。因此，每個(gè)家長(zhǎng)在選擇繪本時(shí)更應(yīng)該關(guān)注自己孩子的興趣。因?yàn)椋d趣是孩子開始閱讀、愛上閱讀的基礎(chǔ)。閱讀對(duì)于孩子來說，最根本的目的就是讓他們從中獲得單純的快樂，體味到幸福，并促使其逐漸成為孩子生活的一種方式和習(xí)慣。國(guó)內(nèi)外的閱讀推廣專家們都認(rèn)為，一個(gè)從小就喜歡閱讀、有良好的閱讀習(xí)慣的孩子，長(zhǎng)大后肯定也會(huì)保持這一生活習(xí)慣，喜歡閱讀，自主閱讀和學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)。像很多的小男孩都特別喜歡汽車，這類孩子的家長(zhǎng)就可以以“車”入手，為他們選擇有關(guān)“車”的繪本，或者是繪本的插圖里常有車的畫面出現(xiàn)，以此來培養(yǎng)他們的閱讀興趣。并且，慢慢地可以擴(kuò)展為各種其他的交通工具的繪本，如：飛機(jī)、船等。如：蒲公英圖畫書系列中的《小拖船和垃圾車》，日本伊東寬的《魯拉魯先生的自行車》，甚至還可以延伸到松居直和長(zhǎng)新太的《紅綠燈眨眼睛》等。從孩子感興趣的主題入手，從孩子的愛好出發(fā)，向孩子提供優(yōu)秀的繪本讀物，給孩子一個(gè)親近閱讀、愛上閱讀的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

3.內(nèi)容選擇貼近生活。故事的取材要貼進(jìn)孩子的生活，最好是孩子熟悉的事情，情節(jié)要符合孩子年齡特點(diǎn)的獨(dú)特的心理狀況、思維方法和語(yǔ)言特色。但要有一些異于常態(tài)、常理、常情的變化，使孩子感到熟悉而奇特，新穎而有趣。如：《噼里啪啦》繪本系列，它通過《我要拉巴巴》、《我去刷牙》、《我要洗澡》等7個(gè)故事，分別描繪孩子在刷牙、洗澡、游玩、吃點(diǎn)心等各種時(shí)候所碰到的問題，以風(fēng)趣的方式教會(huì)他們?nèi)松淖畛醯闹R(shí)。書中的圖形不僅夸張誘人，而且采用了一些局部折疊的方式，在書頁(yè)中可以不時(shí)翻開一些折疊面，讓人看到圖畫內(nèi)部的東西，這是很符合孩子的閱讀心理的。

4.好玩、有趣的主題。“有趣”和“好玩”是很多孩子喜歡繪本的原因?！翱磮D畫書就像用放大鏡來看日常的東西一般，能帶給孩子新鮮而驚奇的感受?！彼删又币恢笔恰翱鞓芳兇獾亻喿x”的倡導(dǎo)者，他認(rèn)為“好的圖畫書用趣味盎然的方式，呈現(xiàn)孩子喜歡的事物，讓孩子可以清楚地看見，并且深深地被感動(dòng)。如果孩子看到一本內(nèi)容精彩，而且描繪了他們想看、想聽、想體驗(yàn)的事物的圖畫書，一定會(huì)感受到極大的喜悅。制作圖畫書的人、買圖畫書的人和念圖畫書給孩子聽的人，如果確實(shí)體認(rèn)到這一點(diǎn)，就能與孩子心靈相通，獲得孩子的信賴并擁有與孩子在情感上的共鳴?！?/p>

5.內(nèi)涵與美結(jié)合的插圖。繪本是圖文結(jié)合緊密，以圖畫作為主要的呈現(xiàn)方式的，而好的插畫家，好的繪本，都會(huì)在圖中隱含許多訊息，以激發(fā)讀者的想象，引導(dǎo)孩子產(chǎn)生更多的好奇。平滑的表面留不住水滴，單調(diào)的圖畫留不住記憶。對(duì)于一些無字書來說，圖畫就是繪本的全部，所有的信息都包含在一幅幅圖畫之中。對(duì)圖畫質(zhì)量和創(chuàng)作者的水平要求更高。例如：佩特·哈群斯的《母雞羅絲去散步》，作者將母雞羅絲所走過的地方，以及狐貍跟在后面的下場(chǎng)都清楚地描繪出來，使得孩子們只需要通過欣賞、閱讀一幅一幅的畫面，就能清楚地了解它所表達(dá)的有趣、生動(dòng)的意思，繼而發(fā)出哈哈的笑聲，了解作者所表達(dá)的主題。同時(shí)，作者把羅絲的頭、翅膀及尾巴上畫上了羽毛狀的花紋，在身體上畫上了點(diǎn)點(diǎn)。

總之，繪本就是一粒幸福的種子，滋潤(rùn)著孩子的生活。繪本還是一顆反復(fù)咀嚼的橄欖，讓我們體會(huì)其深厚的含義，回味著幸福的余味。繪本就是語(yǔ)言涌出來的世界。繪本讓孩子體會(huì)到生活的快樂，給予生存的力量，同時(shí)還讓大人重新獲得語(yǔ)言的源泉?！罢l給了你語(yǔ)言？”我這么提問，幾乎所有的人一時(shí)都回答不出來。不是上學(xué)后才學(xué)會(huì)的，孩子期，不，嬰兒期已經(jīng)獲得了類似語(yǔ)言的聲音。啞啞學(xué)語(yǔ)也在母子之間能夠進(jìn)行情感交流，那么它的確也是語(yǔ)言。語(yǔ)言應(yīng)該是由母親或代替母親的人給了你的。她不是教你的，而是反復(fù)說話給你聽，自然而然口傳給你的。與其說學(xué)會(huì)，不如說像吃奶一樣，吞下用耳朵聽到的充滿情感的語(yǔ)言。而繪本就是以它獨(dú)特的魅力，賦予了孩子豐富的語(yǔ)言，帶給了孩子視覺的享受，給了孩子一個(gè)美好的世界。正確認(rèn)識(shí)繪本，學(xué)會(huì)選擇適合孩子的繪本，讓他們能有愉快的情感體驗(yàn)，為孩子們打開閱讀的大門，讓每個(gè)孩子在下一次能更主動(dòng)地進(jìn)入閱讀，使之成為孩子一生取之不盡的財(cái)富。

參考文獻(xiàn)：

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