數(shù)電和模電課程教改研究

江華麗　馮志斌

摘要：本文結(jié)合本學(xué)院的特點(diǎn)，結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出對《數(shù)字邏輯電路》和《模擬電路》這兩門課程進(jìn)行教改研究，首先從教改目標(biāo)出發(fā)提出相關(guān)教改內(nèi)容，最后在理論和實(shí)踐中提出教改方法。

關(guān)鍵詞：教改目標(biāo)；教改內(nèi)容；教改方法

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）20-0128-02

一、引言

《數(shù)字邏輯電路》和《模擬電路》是我院計(jì)算機(jī)科學(xué)和電子信息科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)的必修課，是計(jì)算機(jī)和電子信息等類專業(yè)的主要技術(shù)基礎(chǔ)課。課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握數(shù)字電子技術(shù)的基本理論和基本知識，具有較強(qiáng)的電路應(yīng)用能力和實(shí)驗(yàn)技能，對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維能力訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課準(zhǔn)備必要的知識，并為從事有關(guān)實(shí)際工作奠定必要的基礎(chǔ)，在電子信息工程專業(yè)課程體系中具有重要的地位。這兩門課又名為《電子技術(shù)基礎(chǔ)（上、下）》。根據(jù)學(xué)院“立足閩南，面向海西、服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，具有僑鄉(xiāng)特色的應(yīng)用型人才”的辦學(xué)定位和總體規(guī)劃，建立并完善動(dòng)態(tài)的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化機(jī)制和評估機(jī)制，構(gòu)建適應(yīng)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)對各種專門人才需求的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。以教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中對各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、核心課程等的具體要求，不斷優(yōu)化課程體系，全面提高課程質(zhì)量，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源共享。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，堅(jiān)持“創(chuàng)新綜合型”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極進(jìn)行教改，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新。

二、教改目標(biāo)和教改內(nèi)容

本課程目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際要求分析和設(shè)計(jì)電路的能力，為專業(yè)課程如《單片機(jī)原理與應(yīng)用》和《EDA技術(shù)》等的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)[1]。對于電子信息工程專業(yè)，要結(jié)合已學(xué)習(xí)過的課程構(gòu)建綜合的電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)概念。作為本課程的重要補(bǔ)充，同時(shí)開展《課程設(shè)計(jì)（電子技術(shù)）》課程，使學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)際制作能力。本課程的另外一個(gè)重要目標(biāo)是使電子信息工程專業(yè)和網(wǎng)絡(luò)信息工程專業(yè)樹立工程概念，課程講授過程中強(qiáng)調(diào)知識的應(yīng)用性，提供翔實(shí)的應(yīng)用實(shí)例。通過電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試等，培養(yǎng)學(xué)生的初步工程能力。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面，應(yīng)加大改革力度，采取具有創(chuàng)新理念的教學(xué)模式，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。根據(jù)學(xué)科的需要，在課程體系和內(nèi)容上進(jìn)行整體優(yōu)化，對于電子專業(yè)必須掌握所有的知識，增加設(shè)計(jì)部分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，而對光信或網(wǎng)工等專業(yè)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，結(jié)合各自的專業(yè)進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)，能夠把不同的學(xué)科結(jié)合在一起，突出專業(yè)的特點(diǎn)。試點(diǎn)原則：（1）理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，教改是一項(xiàng)比較艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在試點(diǎn)中必須把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，以先進(jìn)、可行的理論為支撐，運(yùn)用理論來指導(dǎo)實(shí)踐工作。同時(shí)，又要在實(shí)踐中積極探索，勇于創(chuàng)新，不斷總結(jié)適于課程改革的基本方法，形成和發(fā)展課程改革的理論成果。（2）以點(diǎn)代面、重點(diǎn)實(shí)施、整體推進(jìn)的原則。教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)是一個(gè)復(fù)雜的、持久的系統(tǒng)工程，我們以試點(diǎn)專業(yè)作為支點(diǎn)來帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)改革的全面進(jìn)行。結(jié)合我院實(shí)際，確立研究重點(diǎn)，走一條特色辦學(xué)之路。

以當(dāng)前國內(nèi)外先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以培養(yǎng)綜合應(yīng)用人才為目標(biāo)，結(jié)合我院實(shí)際，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化配置我校的教育資源，從而真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才的目的，走一條適合我校特點(diǎn)的教育教學(xué)改革之路，目標(biāo)包含以下幾點(diǎn)：（1）通過試點(diǎn)，有效實(shí)施新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)改革，探索使用新標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)的有效途徑和方法，驗(yàn)證新課標(biāo)的合理性和可行性，試用并驗(yàn)證教材的科學(xué)性和實(shí)用性，為新教改體系的完善提供依據(jù)。（2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立操作和獨(dú)立分析解決問題的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。（3）試點(diǎn)經(jīng)評估合格后推廣到后續(xù)的教學(xué)中，進(jìn)一步促進(jìn)、配合我院學(xué)分制的實(shí)施。教改內(nèi)容包含以下幾點(diǎn)：（1）課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)：試用和評價(jià)新教學(xué)內(nèi)容和方法，明確新教學(xué)的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)教改的實(shí)質(zhì)；運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容選取實(shí)驗(yàn)教材；通過試用，對相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教材做出評價(jià)，提出修改、完善和發(fā)展建議；通過對實(shí)驗(yàn)教材的試教，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)教材的科學(xué)性與實(shí)用性。（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)：修改實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加學(xué)生自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)數(shù)量；對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，明確后續(xù)改進(jìn)的方面及應(yīng)增加的具體措施；增加學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，進(jìn)行校校合作、校企結(jié)合，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。（3）評價(jià)研究：教改實(shí)驗(yàn)中要深刻理解新教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評價(jià)等新課程體系，明確教學(xué)活動(dòng)中的目的與教學(xué)、教師與學(xué)生、知識技能與創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐與課堂教學(xué)，廣泛進(jìn)行本課程的教育教學(xué)研究。

我院的建立要“立足閩南，面向海西、服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，具有僑鄉(xiāng)特色的應(yīng)用型人才”的辦學(xué)定位和總體規(guī)劃，立足于社會(huì)區(qū)域需求、學(xué)生的興趣愛好、家長的愿望、教師的特長、學(xué)校的辦學(xué)理念等實(shí)際情況，將科研、研究性學(xué)習(xí)滲透到基礎(chǔ)學(xué)科及專業(yè)學(xué)科中。進(jìn)行校企合作、校校合作等各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的方式方法，努力形成體系開放、機(jī)制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制，更好地推進(jìn)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以教學(xué)科研促進(jìn)教學(xué)改革。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代的特點(diǎn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目研究，以教促研，教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

三、改革教學(xué)方法

1.課堂教學(xué)改革。在教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教育思想和單純傳授知識的觀念，有意識地將創(chuàng)新教育融入到教學(xué)過程中去，采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，因材施教。除了傳授已有的知識體系，還應(yīng)融入現(xiàn)代科技發(fā)展的新理論和新技術(shù)，使學(xué)生建立系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。教師在傳授知識的時(shí)候應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：（1）在課堂教學(xué)中，采用互動(dòng)式、啟發(fā)式和討論式教學(xué)。通過課前復(fù)習(xí)、課后總結(jié)，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，相互討論，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的看法。（2）在教學(xué)過程中，通過設(shè)問，充分發(fā)揮學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的作用。教師可就某一部分內(nèi)容有針對性的提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答，然后再逐個(gè)加以分析，提出解決辦法。（3）針對本課程自身的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，要特別注重理論和實(shí)際的結(jié)合，在講授教材基本知識點(diǎn)的同時(shí)，對某些知識在實(shí)際中的具體應(yīng)用加以重點(diǎn)介紹，有意識地引導(dǎo)學(xué)生了解新技術(shù)，擴(kuò)大知識面，培養(yǎng)工程意識。（4）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。在模數(shù)電課程中，有些章節(jié)內(nèi)容較抽象難理解，比如數(shù)字部分邏輯門電路的特性分析，組合和時(shí)序電路的分析和設(shè)計(jì)，模擬部分放大電路的幾種形式，反饋放大電路的結(jié)構(gòu)[2，3]，在課程上要多講解相關(guān)習(xí)題，用具體的實(shí)例讓學(xué)生更好的理解基礎(chǔ)知識。每堂課制作相關(guān)章節(jié)的動(dòng)畫演示課件，學(xué)生能夠直觀地了解設(shè)備結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，更重要的是通過多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革。傳統(tǒng)的數(shù)模電實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)基本依附于課程的理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也基本上以配合理論教學(xué)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主。因此，必須對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行全面改革，更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（1）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)具有實(shí)用性、綜合性、先進(jìn)性。結(jié)合本課程課時(shí)安排、學(xué)生基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)條件，有計(jì)劃地更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，由驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)向綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)換，特別是在應(yīng)用模塊部分開展與專業(yè)背景相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生感覺課程的作用和意義，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。（2）在實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)重在“引導(dǎo)”。通常做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，以教師講解、輔導(dǎo)為主，學(xué)生按照教師的安排步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，始終處于被動(dòng)地位，不利用培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師應(yīng)有意識的改變這種方式，給學(xué)生留有獨(dú)立思考的空間，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識去解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論。這樣既提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。（3）對設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)只提供一個(gè)作為參考的電路圖，實(shí)驗(yàn)任務(wù)不做統(tǒng)一要求，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)電路，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革嘗試，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。增加綜合實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)電路，為學(xué)生提供器件，提高動(dòng)手能力，而不只是基礎(chǔ)理論實(shí)驗(yàn)。（4）開放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供更多的參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過組織各類科技活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”。結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的條件，學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)和興趣，自由選擇相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)題目，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，選做一些實(shí)驗(yàn)，自己設(shè)計(jì)、調(diào)試、完成。當(dāng)然，教師也要做一些必要的指導(dǎo)，這樣可以使學(xué)生得到更好的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立操作和獨(dú)立分析解決問題的能力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的看法，勇于進(jìn)行新的探索和創(chuàng)造，培養(yǎng)自主創(chuàng)新的意識。（5）校企合作，電類專業(yè)可進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)行校外實(shí)踐活動(dòng)。

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