淺析高中物理學(xué)習(xí)的體會(huì)

王冠

摘 要：高中物理作為理科最基礎(chǔ)的科目，對(duì)我們邏輯思維的鍛煉以及處理問(wèn)題能力的提升有至關(guān)重要的作用。但是多數(shù)我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的過(guò)程中較為吃力，缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)物理的學(xué)習(xí)存在較多的障礙且學(xué)習(xí)難度較大。而要想成為對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人才，就必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加深對(duì)物理學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法以及策略，對(duì)物理知識(shí)不斷地探索，以此來(lái)提升我們自身學(xué)習(xí)物理的興趣以及能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：高中；物理；學(xué)習(xí)體會(huì)

相對(duì)于初中物理來(lái)說(shuō)，高中物理課程的難度不斷加大，內(nèi)容也不斷豐富，而且其內(nèi)容越來(lái)越抽象，具有較強(qiáng)的理論性，所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中物理的過(guò)程中不但要對(duì)其理論知識(shí)進(jìn)行記憶，還應(yīng)該不斷地提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力，只有這樣才可以強(qiáng)化對(duì)物理知識(shí)的理解能力，通過(guò)相關(guān)的學(xué)習(xí)方法解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，以此來(lái)促進(jìn)我們?nèi)娴陌l(fā)展。

一、高中物理學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題

初中我們對(duì)物理的學(xué)習(xí)只是簡(jiǎn)單的掌握最基本的知識(shí)，升入高中之后，課程的內(nèi)容以及難度都上升了一個(gè)層次，若課程之間的銜接不緊密，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中很難進(jìn)行過(guò)渡，所以，在學(xué)習(xí)高中知識(shí)的時(shí)候就感覺(jué)比較吃力，且枯燥乏味的知識(shí)會(huì)使我們喪失學(xué)習(xí)的興趣，長(zhǎng)時(shí)間的喪失學(xué)習(xí)興趣不利于我們對(duì)物理知識(shí)深入的學(xué)習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下降。另外，我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，教師的教學(xué)方法還存在一定的問(wèn)題，教師在講解的過(guò)程中僅僅以自己為中心，未將我們做為課堂的主體進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)相關(guān)問(wèn)題的理解存在問(wèn)題，久而久之就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，加大學(xué)習(xí)難度，不能將實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題利用物理知識(shí)有效的解決，更不利于我們?nèi)娴陌l(fā)展[ 1 ]。

二、提升高中物理學(xué)習(xí)能力的有效方法

（一）對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入的理解

高中物理課本的知識(shí)范圍較為廣泛且內(nèi)容豐富，涵蓋的層面較多，包括初中課本中未出現(xiàn)的新內(nèi)容以及新的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于未曾接觸過(guò)該知識(shí)點(diǎn)的我們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)存在較多的困難，需要教師耐心的講解并且不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法才可以幫助我們不斷地學(xué)習(xí)并更加深入的理解新知識(shí)，同時(shí)還可以獲取更多的課外知識(shí)，豐富我們的知識(shí)面，擴(kuò)大視野。另外，在進(jìn)行物理課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們還需要不斷地閱讀更多的教材，通過(guò)不同的教材獲取不同的信息，找到更多的解決問(wèn)題的方法，此種學(xué)習(xí)方法不但有助于我們深入的理解高中物理的知識(shí)內(nèi)容，還可以為我們未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，使我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完善。此外，教師在講解的過(guò)程中，我們不但要集中精力聽(tīng)講，還需要不斷的理解所講解的知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)難度較大內(nèi)容應(yīng)該不斷的進(jìn)行探索，不能依靠單純的閱讀去解決問(wèn)題，而教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富，對(duì)知識(shí)的理解層面廣泛且深入，所以對(duì)于難度較大的知識(shí)應(yīng)該及時(shí)的請(qǐng)教，以此來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解[ 2 ]。

（二）通過(guò)創(chuàng)新培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力

作為新時(shí)代的接班人，具備一定的創(chuàng)新能力是非常有必要的。所以，在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中我們不能僅僅局限于對(duì)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式以及思維模式，通過(guò)不斷的探索以及創(chuàng)新來(lái)突破陳舊的戒律以及思維定勢(shì)，不斷地發(fā)現(xiàn)自己，改變自己，經(jīng)過(guò)一次次的創(chuàng)新實(shí)踐將自己現(xiàn)有的知識(shí)以及新的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行結(jié)合并儲(chǔ)備，找出同一問(wèn)題的更多解決方法，實(shí)現(xiàn)全方位構(gòu)建物理知識(shí)框架的目的。另外，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還應(yīng)該勇敢的提出疑問(wèn)，針對(duì)書(shū)本中存在疑惑的地方要及時(shí)的進(jìn)行質(zhì)疑，并將自己的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，通過(guò)與教師以及同學(xué)之間的探討來(lái)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的多個(gè)方面。

（三）將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系

物理知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，而且在現(xiàn)實(shí)生活中處處可見(jiàn)物理知識(shí)，對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)主要以解決實(shí)際生活中的問(wèn)題為主，不能單純的局限于課本知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，我們?cè)谶M(jìn)行高中物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中要將書(shū)本知識(shí)與實(shí)際生活緊密的聯(lián)系在一起，從多個(gè)方面以及多角度的看待問(wèn)題，并且利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)完善自己的解題思路，提高對(duì)相關(guān)概念以及規(guī)律的認(rèn)識(shí)，在聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地發(fā)現(xiàn)物理的應(yīng)用價(jià)值，并且以此來(lái)激發(fā)自己對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)以及探索來(lái)找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而使得學(xué)習(xí)效率得以全面的提升[ 3 ]。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高中物理的課程內(nèi)容豐富且抽象，難度較大，但是只要掌握正確的學(xué)習(xí)方法就會(huì)體會(huì)到其中的樂(lè)趣，所以，我們要不斷的鉆研以及探索其中的奧妙，不斷地提升學(xué)習(xí)物理的興趣，對(duì)教師講解的內(nèi)容要及時(shí)的理解并且消化，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教教師或者同學(xué)，在其講解的過(guò)程中要耐心聽(tīng)講，加深印象，以此來(lái)不斷地提升我們學(xué)習(xí)物理的能力以及學(xué)習(xí)效率，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉樹(shù).淺析高中物理學(xué)習(xí)的體會(huì)[J].亞太教育，2016，25：67.

[2] 呂金錫.學(xué)好高中物理的幾點(diǎn)體會(huì)[J].才智，2015，06：32.

[3] 李麗.淺析高中物理學(xué)習(xí)[J].新西部（理論版），2013，09：130-166.