優(yōu)化幼兒園男教師開展體育活動(dòng)組織策略的研究

魏文君

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；男教師；體育活動(dòng)；

組織策略

【中圖分類號】 G613.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）

21—0079—01

陳鶴琴提出“游戲是幼兒的生命?！睂τ谝跃唧w形象思維為主的中班幼兒來說，內(nèi)容和情節(jié)有趣的游戲更能激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。男教師應(yīng)從快樂體育的角度出發(fā)，通過提供不同的活動(dòng)器材、一系列游戲情景的創(chuàng)設(shè)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

一、重視男教師的重要作用

1.男教師的思維和在游戲中處理問題的方法優(yōu)于女教師。雖然女性從事幼教工作是她們的長處，且富有愛心和母性，耐心細(xì)致，容易和孩子親近。但是由于性別和天性的關(guān)系，女教師和男教師在教育方式和言行方面還是存在著差異，從而對幼兒的心理和各方面品質(zhì)的培養(yǎng)都有影響。社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，男性在處理問題時(shí)，比較偏向于用抽象思維解決問題，不計(jì)較點(diǎn)滴得失，自主性、獨(dú)立性等各方面都比女教師具有更強(qiáng)的優(yōu)勢。

2.男教師可以為兒童的學(xué)習(xí)成長提供更加開闊的視野。從教育內(nèi)容來看，男教師在某些方面的知識面比女教師更為開闊，他們看問題的角度和女幼師之間又有很大的差別。而且他們在和兒童的交往和游戲中更加側(cè)重于對兒童在歷史、地理等更加具有探索和科普類的理科知識的傳授。

3.男教師的個(gè)性特點(diǎn)及行為方式有助于兒童的身心教育和良好性格的培養(yǎng)。教師性格不同，其個(gè)性特征和教育方式也不同。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，如果在整個(gè)學(xué)前教育階段兒童都沉浸在女性的環(huán)境中，受到女性溫柔、細(xì)膩、含蓄、順從等特質(zhì)的影響，其身心將會(huì)出現(xiàn)一種更偏向于女性化的傾向。而男性在情感、認(rèn)知、言語、意志以及個(gè)性方面都表現(xiàn)出比較明顯的心理行為優(yōu)勢，更偏向運(yùn)用抽象邏輯思維解決問題，更容易產(chǎn)生激情，自主性，獨(dú)立性、堅(jiān)持性，并且自制力都比較強(qiáng)。

二、豐富多樣的材料，滿足練習(xí)動(dòng)作的需求

1. 投放數(shù)量足夠的動(dòng)作練習(xí)材料。在體育活動(dòng)《快樂籃球中》院里配合男教師特長購置質(zhì)量較好的籃球，保證幼兒人手一個(gè)，在男教師的籃球教授活動(dòng)中幼兒學(xué)得認(rèn)真、開心，男教師從大學(xué)體育系的教學(xué)方式中吸收幼兒教育游戲化方法，教學(xué)效果良好。在體育活動(dòng)《輪胎樂》活動(dòng)中運(yùn)用生活中的材料——廢舊輪胎，并引導(dǎo)幼兒通過自己探索、嘗試，進(jìn)行立體面上各種爬的練習(xí)。

2.投放難易程度不同的動(dòng)作練習(xí)材料。在體育活動(dòng)《小傘兵》中男教師在活動(dòng)中可以提供難易程度不同，高度不同的跳臺引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力自由選擇，練習(xí)不同高度跳傘，在活動(dòng)中幼兒沒有勉強(qiáng)和為難，他們都很積極主動(dòng)，按自己的進(jìn)程學(xué)習(xí)動(dòng)作，從而很好地完成了本次活動(dòng)的動(dòng)作學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)自我，最終獲得成功的體驗(yàn)。

三、有效指導(dǎo)策略，促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展

1. 正確掌握動(dòng)作要領(lǐng)，并加以鞏固練習(xí)。中班幼兒愛模仿，通過模仿比較容易掌握正確的基本動(dòng)作，但要在不斷練習(xí)中才能達(dá)到基本動(dòng)作的要求。在中班體育活動(dòng)《拍球》中，男教師首先示范拍球的基本動(dòng)作，講解動(dòng)作要領(lǐng)。在教師示范講解的基礎(chǔ)上，讓全體幼兒都來試一試。然后請個(gè)別幼兒展示，組織幼兒討論，然后請幼兒再練習(xí)。通過嘗試、比較、模仿，幼兒對動(dòng)作要領(lǐng)印象會(huì)更加深刻。

2.在“一物多玩”“一動(dòng)多變”中發(fā)展動(dòng)作。中班幼兒想象力是非常豐富的，在組織體育活動(dòng)中，可以通過鼓勵(lì)幼兒“一物多玩”“一動(dòng)多變”來激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)的積極性。在組織和安排幼兒體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師要注意引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行探索和思考。啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造各種玩法。

3.注重個(gè)別指導(dǎo)，促進(jìn)整體發(fā)展。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)“關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心?！庇捎诿總€(gè)幼兒身心發(fā)展各不相同，他們之間存在著顯著的個(gè)體差異，有后天造成的，也有先天因素導(dǎo)致的，這就要求男教師在組織體育活動(dòng)時(shí)要注意個(gè)別指導(dǎo)避免用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對待不同的幼兒。教師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句鼓勵(lì)都會(huì)給孩子帶來巨大的信心支持，同時(shí)促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展。

中班在幼兒園教育中是一個(gè)承上啟下的年齡段，在幼兒園男教師認(rèn)真，負(fù)責(zé)、連續(xù)的體育教學(xué)活動(dòng)中將對幼兒的心理和生理發(fā)展產(chǎn)生積極地、無可代替的影響，在集體智慧的指導(dǎo)策略下，扎根于基礎(chǔ)教學(xué)，男教師必將為幼兒體育教育領(lǐng)域展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力，奏響這首辛勞與快樂并行的交響曲。

編輯：趙玉梅