淺談多媒體技術(shù)與少先隊活動的整合策略

童琳

【摘 要】當今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進，現(xiàn)代教育技術(shù)以其教育手段的先進性、教育模式的多樣化、教育內(nèi)容的豐富性，帶來一場教育變革。少先隊教育作為社會教育的一部分，要在新形勢下切實加強其教育針對性和實效性，就應(yīng)充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，走教育現(xiàn)代化道路，搶占教育制高點，為少年兒童創(chuàng)造一個和諧、輕松、愉快的成長環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】 E時代網(wǎng)絡(luò)；自我教育可視化；主題教育多元化

少先隊和著時代的節(jié)拍，走教育現(xiàn)代化道路，這是新時期少先隊搶占教育制高點的必由之路。運用電視煤體、電腦網(wǎng)絡(luò)推進少先隊工作勢在必行。

一、利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，實現(xiàn)學(xué)生自我教育可視化

1.看自己——自主評價，自我要求

“換位體驗，旁觀著清”，紅領(lǐng)巾電視臺開播后的第一期節(jié)目就意外地帶給我這樣一個簡單又深刻的認識。眾所周知，成立紅領(lǐng)巾電視臺，自然少不了小記者、小主持?，F(xiàn)場招聘會，讓學(xué)生們得以充分地表現(xiàn)自己。就拿小主持人來說，面對鏡頭，怎樣談吐才落落大方？怎樣的坐姿既舒服又自然？諸如此類，教科書上沒有，課程表上沒有，唯一有的就是我們的培訓(xùn)和現(xiàn)場點撥，至于效果又得因人而異。記得第一期節(jié)目，小主持人那段鏡頭的拍攝折騰了半天，因為她的一些小動作總讓人不滿意。在節(jié)目播出之后，她主動找到老師，說：“老師，你老說我喜歡咬嘴唇，確實難看，下次一定改。”原來，當她和全校學(xué)生一同坐在教育里觀看節(jié)目的時候，“主持人”到“觀眾”角色的轉(zhuǎn)變，讓她突然就有了一種換位體驗，通過客觀地神視自我，她不僅做出正確的評價，還提出了自我要求，并且在后來的節(jié)目中克服了小毛病，現(xiàn)代教育技術(shù)以其不可替代的魅力完美地實現(xiàn)了一個人的“換拉”體驗，也使得少先隊教育達到了事半功倍的效果。

2.看秋伴——自我教育，自我感悟

我們知道，紅領(lǐng)巾電視臺要由少先隊員自己當家作主，所以每一次活動的主角都是可愛的學(xué)生們。但很多時候，由于受場地或活動本身的影響，有些活動不可能人人參加，有些比賽也不能個個都親臨現(xiàn)場觀看，可自從有了紅領(lǐng)巾電視臺，一切問題便迎忍而解。對著大屏幕，全校每一位同學(xué)都能看到學(xué)?；騾^(qū)、市舉辦的大大小小的活動，自己的機會雖然不多，也能看著伙伴在活動中的表現(xiàn)，或跟著小伙伴去參觀、體驗，同樣也能身臨其境地感受到那份開心、緊張，從紅領(lǐng)巾電視臺現(xiàn)場招聘會的隆重場面，到愛心捐款、圖書捐贈，或隆重、或緊張、或有趣，一個個盡收眼底。正因為現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速發(fā)展，才讓每一個學(xué)生沉浸于這種豐富多彩的校園生活中。

二、利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，實現(xiàn)少先隊主題教育多元化

在少先隊活動中，主題教育活動是個重要的形式。在隊活動中合理靈活地使用多媒體技術(shù)手段，實施網(wǎng)絡(luò)、媒體教育，不僅可以增強感性認識，還能提高隊員們參與活動的積極性。

1.開設(shè)“空中課堂”，增長知識，廣受教育

第一次聽到“空中課堂”，是在非典時期。利用現(xiàn)代信息通過網(wǎng)絡(luò)直播對孩子們進行教育，這讓無法外出的同學(xué)們很受益，因此這檔節(jié)目也大受老師、學(xué)生、家長乃至社會各界的好評。而第一次把它應(yīng)用到少先隊教育中是在“兩史一情”的教育中。說到“兩史一情”教育，輔導(dǎo)員普遍感到較為難；隊員年齡小、知識面窄，對那些抽象的知識難以產(chǎn)生興趣。如何把抽象的概念、悠久的歷史等內(nèi)容生動地展示在隊員面前讓他們興趣盈然呢？多媒體能很好地幫助我們解決這個問題。為了讓學(xué)生真切地感受中國的變化，我們先從網(wǎng)上或音像資料中收集了各種有關(guān)舊中國的圖片、畫面，還可用不同時期的照片、圖片、錄像等，進行對比教育，讓隊員真實地看到改革開放的成果等，從而在潛移默化中，將愛國主義的種子深深地埋入隊員心中。

2.嘗試“新型隊會”，動態(tài)呈現(xiàn)，自主探究

中隊會強調(diào)情境與合作，重視直觀與操作，提倡隊員的自主與創(chuàng)新。所謂“新型隊會”即計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助性隊會，將互聯(lián)網(wǎng)開放的教育功能引入少先隊主題隊會中，具有獨特的優(yōu)越性。它不僅克服了傳統(tǒng)中隊會受時間、空間限制的不足，而且能為隊員提供合作探究的平臺。

從心理學(xué)角度來說，人的信息大多數(shù)來自視覺和聽覺。通過網(wǎng)絡(luò)資源的運用可以淋漓盡致地呈現(xiàn)于人們面前，而且會突破傳統(tǒng)的、表演式的主題隊會，增強隊員對隊會主題的興趣，加深對隊活動的認識。例如：在“地球，我們的家園”主題隊會上播放的從網(wǎng)絡(luò)上下載的有關(guān)地球知識的Flash動畫，對隊員的聽覺、視覺就產(chǎn)生了極強的刺激，使教育形象生動地傳輸給了隊員，也給他們更多的思考空間。

多媒體時代的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)真正賦予了少先隊新的魅力，無論是電視媒體，還是電腦網(wǎng)絡(luò)都必將以其獨特的不可替代的優(yōu)勢，在少先隊工作中發(fā)揮越來越重要的作用。相信，依托現(xiàn)代教育技術(shù)，就一定會進一步開拓少先隊工作發(fā)展的新空間，而幸運的小雛鷹們也一定在耳濡目染、不知不覺中感受生活，觸摸世界，塑造自我，從而飛得更高、更遠……

參考文獻：

[1]《優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員的八項修煉》.謝金土、連榴英著.中國輕工業(yè)出版社，2010.11.1.

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[3]楊國峰.少先隊工作及少先隊活動設(shè)計范例實務(wù)全書，2004.