如何提高高職化學(xué)課堂的有效性

代紅衛(wèi)

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，高職化學(xué)課堂應(yīng)該注意教學(xué)的有效性。本文主要分析了何謂高職化學(xué)課堂的有效性，以及影響高職化學(xué)課堂有效性教學(xué)的因素，并提出了提高高職化學(xué)課堂有效性教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：高職化學(xué)；課堂有效性；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）23-0238-02

一、高職化學(xué)課堂的有效性

隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，對(duì)高職化學(xué)課程提出了更高的要求，必須要提高高職化學(xué)課堂的有效性。何為課堂的有效性？這是新課改中提出的一個(gè)概念，也是當(dāng)代改革的需求。課堂的有效性是指遵循教學(xué)原則和教學(xué)規(guī)律，使教師投入盡量少的時(shí)間、人力和物力，而獲得較顯著的教學(xué)效果，以滿足社會(huì)對(duì)人才的需求和學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要。課堂的有效性是檢驗(yàn)教師的教學(xué)水準(zhǔn)以及教學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)之一，也是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)效率的指標(biāo)之一。提高課堂的有效性可以使教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量在最大限度和最短時(shí)間內(nèi)得以提高。教師在進(jìn)行一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生們有所收獲、進(jìn)步和發(fā)展，我們將此視為教學(xué)的“有效”。學(xué)生要學(xué)到相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)，要得到應(yīng)有的發(fā)展，化學(xué)教學(xué)才是有效的。有效性的高職化學(xué)課堂，必須要以學(xué)生為主體，明確學(xué)生的主體地位，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)；有效性的高職化學(xué)課堂，不僅可以使學(xué)生獲得相應(yīng)的知識(shí)和技能，還能教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)生活，給予學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀；有效性的高職化學(xué)課堂，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還可以促進(jìn)教師自我修養(yǎng)的提升和自我完善；有效性的高職化學(xué)課堂，需要不斷地進(jìn)行反思與創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率。

二、高職化學(xué)課堂有效性教學(xué)的影響因素

1.教師的教學(xué)理念及自身修養(yǎng)。教師的教學(xué)理念和自身修養(yǎng)可以影響高職化學(xué)課堂的有效性教學(xué)。在目前的高職化學(xué)教學(xué)中，許多教師為了提高教學(xué)質(zhì)量和在短時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，往往占據(jù)課堂的主體地位，采取“填鴨式”的教學(xué)模式，并傾向于題海戰(zhàn)術(shù)，無論是在課堂上還是在課堂外，都給高職學(xué)生留了大量的習(xí)題，用于知識(shí)的鞏固。高職教師的這種教學(xué)理念和教學(xué)方式過于死板和呆滯，不能夠引起學(xué)生對(duì)于高職化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生的積極性和主動(dòng)性逐漸降低。此外，高職化學(xué)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容了解和認(rèn)識(shí)的不全面也會(huì)使高職化學(xué)課堂的有效性有所降低，教師如果不能夠準(zhǔn)確地了解教學(xué)要求，有效地處理好教學(xué)內(nèi)容，是無法在真正意義上提高高職化學(xué)課堂教學(xué)的有效性的。同時(shí)，教師在化學(xué)專業(yè)上的知識(shí)儲(chǔ)備量和教學(xué)能力、對(duì)知識(shí)的渴求程度以及自我提高的意識(shí)、道德素養(yǎng)都影響著高職化學(xué)教學(xué)的有效性。

2.學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣及課堂主體性地位。學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣及在化學(xué)課堂上的主體性地位是影響高職化學(xué)課堂有效性教學(xué)的重要因素。許多教師在化學(xué)教學(xué)過程中，由于教學(xué)方法和教學(xué)手段的單一和落后，不能夠引起學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。或者是學(xué)生忽略了對(duì)化學(xué)的相關(guān)學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性還沒有深刻的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)不積極。也有的學(xué)生可能是因?yàn)樽陨淼幕瘜W(xué)基礎(chǔ)較薄弱，跟不上化學(xué)教師的教學(xué)節(jié)奏和講課內(nèi)容，所以對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)失去了信心和興趣。學(xué)生在高職化學(xué)課堂教學(xué)中處于被動(dòng)地位，失去課堂教學(xué)的主體性，也是有效性教學(xué)無法形成的原因之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，間接影響化學(xué)課程實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)。部分學(xué)生只重視專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性和自主性較差，也是我們要解決的問題之一。

3.教學(xué)方法及教學(xué)手段。教學(xué)方法及教學(xué)手段也影響高職化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。因此，教師要科學(xué)、合理地選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容具有趣味性，能夠引起學(xué)生的興趣，使教學(xué)結(jié)構(gòu)更加清晰明了，能夠掌控課堂基本流程。傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般采取黑板與粉筆相結(jié)合的方式，這種教學(xué)方式不僅限制了學(xué)生的思維和創(chuàng)新性意識(shí)，還使化學(xué)課堂顯得死板、枯燥、無聊。教學(xué)方法和教學(xué)手段的單一使高職化學(xué)課堂毫無生氣，學(xué)生一直處于被動(dòng)狀態(tài)，缺少與教師的溝通和交流。傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法使高職學(xué)生一直被教師牽著鼻子走，失去了自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，失去了學(xué)生在課堂中的主體性地位。影響高職化學(xué)課堂有效性教學(xué)的因素有很多，作為高職教師要充分認(rèn)識(shí)到影響教學(xué)效率的各種因素，以促進(jìn)有效性教學(xué)的發(fā)生，從而更好地實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)。

三、提高高職化學(xué)課堂有效性教學(xué)的方法

1.把握教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)任務(wù)。要想提高高職化學(xué)課堂的有效性教學(xué)，首先教師要明確教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真研讀我國教學(xué)改革的方案以及要求，掌握新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容。比如，對(duì)于高職化學(xué)課堂教學(xué)改革，有什么新的要求和新的理念，教學(xué)目標(biāo)是什么，這都需要教師有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。只有明確了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，教師在教學(xué)過程中才不會(huì)迷失方向，才能使學(xué)生明確自身所要掌握的知識(shí)內(nèi)容以及相關(guān)技能，全面發(fā)展，成長為符合時(shí)代要求的新型人才。此外，作為教師還要對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真地研讀，把握好教學(xué)內(nèi)容，明確重難點(diǎn)，切不可將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)遺忘，使教學(xué)內(nèi)容缺失，要注意在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充和拓展，以增加教材的廣度和深度。重要的是要認(rèn)清新舊教材在知識(shí)方面有何增減，整體的呈現(xiàn)方式有何變動(dòng)。有些化學(xué)教材的改革和變動(dòng)，完全打破了原有教材的結(jié)構(gòu)和順序，以不同的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這就需要教師對(duì)教材進(jìn)行積極地研讀和了解，以滿足學(xué)生更好的發(fā)展。因此，高職化學(xué)教師只有把相關(guān)教材研究透徹了，才能更好地安排教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，才能更好地提高高職化學(xué)課堂的有效性教學(xué)。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。高職教師要充分地意識(shí)到隨著教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不適合如今的教學(xué)，因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)理念?；瘜W(xué)作為高職學(xué)校基本的教學(xué)科目，需要學(xué)生和教師共同配合來完成。在化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師主要起引導(dǎo)和傳授知識(shí)的作用，發(fā)揮著主要的作用，教師使課堂井然有序，教學(xué)內(nèi)容有序進(jìn)行，但要注意的是，教師需要將課堂的主體和中心放在學(xué)生身上，要突出學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，改變過去“填鴨式”的教學(xué)模式。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，意識(shí)到以學(xué)生為本的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在化學(xué)課堂上勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。教師要不斷的優(yōu)化教學(xué)過程，將課堂建設(shè)成一個(gè)學(xué)生可以自由發(fā)揮和發(fā)展的舞臺(tái)。教師要明白開放式教學(xué)的重要性，要為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)和探究的機(jī)會(huì)，并給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去探索和求知，在求知中不斷創(chuàng)新。在求知中學(xué)會(huì)觀察和思考，并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，掌握正確的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的探究方式。教師在教學(xué)過程中，要教會(huì)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，活學(xué)活用，使學(xué)生不僅獲得知識(shí)，還提高了自己的實(shí)踐技能，從而提高高職化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式。創(chuàng)新教學(xué)方式，采取有效的手段來豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，高職教師可以利用先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)，比如網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)等方式進(jìn)行教學(xué)。尋找有效性教學(xué)的方法，實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)是提高高職學(xué)?；瘜W(xué)課堂有效性的保證。教學(xué)改革中提倡高職院校在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的同時(shí)也要改變教師的教學(xué)方式和教學(xué)形式，使學(xué)生們?cè)黾訉?duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，營造輕松愉快的課堂氛圍，使課堂教學(xué)更加科學(xué)、合理和民主，并有利于每一位學(xué)生的發(fā)展，為高職化學(xué)教學(xué)注入新的活力。教師首先在課堂上要安排好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間，不能過多的浪費(fèi)課堂上的時(shí)間，也不能將教學(xué)內(nèi)容安排得太滿，合理科學(xué)地安排各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。此外，在教學(xué)過程中教師最好采取探究式的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，提高學(xué)生的積極性和參與性，使學(xué)生在探究的過程中，收獲更多的知識(shí)，掌握更多的學(xué)習(xí)方法。教師要給學(xué)生以充足的時(shí)間和空間來供學(xué)生思考問題，并提出有價(jià)值的問題。探究式的教學(xué)模式，不僅有利于開闊學(xué)生的思維，還有利于提高學(xué)生的應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.營造和諧的師生關(guān)系和教學(xué)氛圍。提高高職化學(xué)課堂有效性教學(xué)要努力營造一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造一個(gè)和諧的師生關(guān)系。在高職化學(xué)課堂教學(xué)過程中，要致力于營造一個(gè)和諧、平等、輕松的教學(xué)氛圍，學(xué)生可以自由的、不受拘束地發(fā)表自己的意見，表達(dá)自己的想法。營造良好的教學(xué)氛圍，不僅有利于宣揚(yáng)民主平等的思想，還有利于提高學(xué)生的積極性和課堂參與性。此外，教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加有效的指導(dǎo)，更好地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流。良好的師生關(guān)系也是創(chuàng)建高職化學(xué)課堂有效性的前提，這需要教師與學(xué)生要像朋友一樣地溝通，以增加師生之間的情感交流。學(xué)生在生活中或?qū)W習(xí)中遇到困難時(shí)，教師要積極地給予幫助，耐心地給予指導(dǎo)。同時(shí)，教師還要不斷地提高自身素質(zhì)，增加自身知識(shí)儲(chǔ)備，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。在學(xué)生回答問題時(shí)，無論對(duì)錯(cuò)，教師都要積極的給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓他們體會(huì)到參與課堂教學(xué)的樂趣。所以說，師生關(guān)系越融洽，教學(xué)氛圍越和諧，越有利于實(shí)施課堂教學(xué)。因此，和諧的師生關(guān)系和輕松的教學(xué)氛圍是實(shí)現(xiàn)高職化學(xué)課堂的有效性教學(xué)重要條件和基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

高職化學(xué)課堂有效性教學(xué)的構(gòu)建，需要教師和學(xué)生的相互配合，要考慮學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生為本，以學(xué)生的終身發(fā)展為前提，來實(shí)施高效性高職化學(xué)課堂。在教學(xué)過程中，教師要把握教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)任務(wù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的智慧和才能，不斷去探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，營造和諧的師生關(guān)系和教學(xué)氛圍。只有堅(jiān)持做好教學(xué)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，才能更好地打造好高職化學(xué)高效課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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