開開心心教語(yǔ)文

傅燕珠

摘 要：俗語(yǔ)說：“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王。”教書這個(gè)職業(yè)，在有的人眼中是多么令人倦怠，而語(yǔ)文老師更是難當(dāng)。確實(shí)，在學(xué)?？颇恐校Z(yǔ)文教學(xué)是最煩瑣的，語(yǔ)文老師是最累的。特別是教一年級(jí)和六年級(jí)的語(yǔ)文，一年級(jí)組織教學(xué)難，拼音難教，讀題目解釋題目累，起步教學(xué)的內(nèi)容又多，所以，聲音嘶啞的也幾乎是一年級(jí)語(yǔ)文老師；六年級(jí)畢業(yè)班壓力大，總復(fù)習(xí)方方面面，作文又多么難教難改！可總得有人教語(yǔ)文，總得有人要輪到教一年級(jí)語(yǔ)文和六年級(jí)語(yǔ)文。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 語(yǔ)文 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）07（c）-0095-02

我是個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師，年輕時(shí)，常輪到教畢業(yè)班，現(xiàn)在，常輪到教一年級(jí)，還要當(dāng)個(gè)班主任，但我和我身邊許多語(yǔ)文教師一樣，不亦說乎地從事著語(yǔ)文教學(xué)工作。實(shí)話實(shí)說，如果再叫我選擇，我依然無(wú)怨無(wú)悔地選擇教語(yǔ)文，我天天開開心心地教著語(yǔ)文。那么，教語(yǔ)文有哪些優(yōu)勢(shì)呢？如何當(dāng)好小學(xué)語(yǔ)文教師呢？我們正確看待了這些問題，也許我們更能擺正自己的心態(tài)，更能開開心心地對(duì)待我們的工作?，F(xiàn)在，筆者結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勥@兩個(gè)話題。

1 談?wù)劷陶Z(yǔ)文的優(yōu)勢(shì)

“興趣是最好的老師?！薄盁o(wú)論何事，只要對(duì)它有無(wú)限的熱情，你就會(huì)覺得是一種樂趣?！蔽覀兛吹搅水?dāng)語(yǔ)文老師的優(yōu)勢(shì)，或許就會(huì)對(duì)它有了興趣，有了興趣我們就會(huì)更愛語(yǔ)文教學(xué)。教語(yǔ)文主要有哪些優(yōu)勢(shì)呢？筆者從三個(gè)方面來(lái)談?wù)劇?/p>

1.1 教語(yǔ)文可以修身養(yǎng)性

人們總是在生活中不斷地繼續(xù)受教育，而語(yǔ)文教學(xué)可以讓我們修身養(yǎng)性，特別是經(jīng)典的故事和經(jīng)典的名言，更是給人永久的教育。我們語(yǔ)文教材里有多少名言警句，有多少值得人深受教育的故事。我們教學(xué)生名言警句和故事，自己也積累著，并從中受到影響。

世事無(wú)常，老師也是凡人，自己或家庭也一樣有時(shí)會(huì)遇到這樣那樣的困難，而我們老師更需要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，要很快走出困境，才不會(huì)影響我們的工作和健康。有一年，我遇到許多困難，當(dāng)時(shí)的我，身體和心理都很糟糕。當(dāng)時(shí)，記得課文《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜用來(lái)安慰自己的一句話“當(dāng)一個(gè)人遇到絕境時(shí)，把好處和壞處聯(lián)系起來(lái)對(duì)比看，可以得到一點(diǎn)聊以自慰?！辈⒘信e了許多例子開導(dǎo)安慰自己。那時(shí)，這句話也同樣開導(dǎo)著處在困難中的我，使我很快地就走出困境?？傊?，許多經(jīng)典的故事，精辟的名言，不僅教育著學(xué)生，也讓我們一樣受到教育。

所以，我天天快快樂樂地上班，工作時(shí)間盡量完成自己的工作，實(shí)在做不完的，晚上或者周末加加班，也沒什么關(guān)系。很多人都說我開朗、陽(yáng)光、心態(tài)好。我和同事友好相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作。這里，我摘錄幾句別人對(duì)我說的，我印象特別深刻的話，有的同事說：“你心態(tài)很好，看你天天都是開開心心?！庇械膶W(xué)生說：“老師，您都是笑笑的，有時(shí)笑起來(lái)像觀音菩薩一樣親切。”有的家長(zhǎng)說：“老師，您真的對(duì)學(xué)生很好。”我想，如果我不是語(yǔ)文老師，也許過去或現(xiàn)在都沒有這樣平靜、淡然的胸懷。

1.2 教語(yǔ)文可以不斷提升自己

有人說“一日不讀書，無(wú)人看得出；一周不讀書，開始會(huì)爆粗；一月不讀書，智商輸給豬?！蔽覀冋Z(yǔ)文老師就是天天在讀書。我們備課要查閱資料，要補(bǔ)充內(nèi)容，要制作課件，要下載修改課件等，這些都要與書籍接觸，與網(wǎng)絡(luò)接觸，無(wú)形中都在讀書，都在增長(zhǎng)見識(shí)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中教學(xué)，在教學(xué)中學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。同時(shí)，我們教學(xué)生閱讀，教學(xué)生作文，教學(xué)生普通話，自己這些方面也會(huì)得到一定的提升。

記得有一次，我在醫(yī)院排隊(duì)等待體檢，旁邊一起等待體檢的是幾個(gè)在銀行上班的年輕女孩，我們聊起天來(lái)。她們說我普通話說得很好聽，語(yǔ)速適當(dāng)，咬字清楚，還問我如何才能練好普通話。我和她們交流了要說好普通話，主要注意以下幾方面：要咬準(zhǔn)字音，沒把握讀清楚的字及時(shí)查字典；讀好平、翹舌音和前后鼻音；讀好輕聲；看電視時(shí)注意聽電視中標(biāo)準(zhǔn)的普通話并學(xué)習(xí)。她們聽了連連點(diǎn)頭。

有一回，我教二年級(jí)課文《拍手歌》時(shí)，突然想起孩子們豐富快樂的“六一”活動(dòng)，我就寫了一首《“六一”拍手歌》：“你拍一，我拍一，歡歡喜喜慶六一；你拍二，我拍二，漂漂亮亮來(lái)校了；你拍三，我拍三，獎(jiǎng)品禮物滿袋裝；你拍四，我拍四，同學(xué)開心做游戲；你拍五，我拍五，可愛女孩在跳舞；你拍六，我拍六，男生打拳有套路……你拍十，我拍十，學(xué)好本領(lǐng)要踏實(shí)?！辈⒃诎嗌险b讀。沒想到孩子們?cè)谡n間做游戲時(shí)，經(jīng)常邊做邊津津有味地吟誦，應(yīng)該是這首童謠描述了他們實(shí)實(shí)在在快樂的“六一”生活，所以他們就喜歡吧。看著他們開心地傳唱，教語(yǔ)文的樂趣又油然而生。后來(lái)，這首童謠也被編入校本教材。

今年暑期，閑暇有空之余，想起去上班時(shí)坐中巴車的不方便，想起在風(fēng)里、雨里、寒冬學(xué)生家長(zhǎng)也要摩托車接送孩子，想起平時(shí)聽到一些乘中巴去蓋洋上班的人的抱怨，于是我拿起手中的筆，認(rèn)真地寫了一封情真意切的建議信《渴望得到往返蓋洋中巴的照顧》到縣長(zhǎng)信箱，希望能打動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)，希望能用自己的筆做些有意義的事情?？h長(zhǎng)還真的及時(shí)回復(fù)，并責(zé)成有關(guān)單位解決所反映的問題。

我感到欣慰，我想，如果我不是語(yǔ)文老師，或許我就沒辦法去寫這些文章。

此外，偶爾有靈感和材料時(shí)，我也寫一些詩(shī)歌、童謠、故事、記敘文、議論文等放在空間，經(jīng)常有許多網(wǎng)友和學(xué)生光臨閱讀，一些學(xué)生和年輕的同事還轉(zhuǎn)載閱讀。

1.3 教語(yǔ)文影響著家人

也許有人問：“教語(yǔ)文怎么會(huì)影響家人呢？”在家里，我們是孩子的父母，是夫妻的妻子或丈夫，是父母的孩子。教材中或教學(xué)用書中一個(gè)個(gè)經(jīng)典的故事教育著人們，也教育著我們。例如，低中年級(jí)教材中的許多課文，我們可以當(dāng)做給孩子講故事、編故事的材料，高年級(jí)教材中許多經(jīng)典名著，也可以影響著家人。

例如，孩子幼兒時(shí)期，經(jīng)常要我講故事給他聽，我就信手拈來(lái)一些教材中的材料來(lái)講。有時(shí)看到孩子一些不對(duì)的行為，我就模仿課文編成童話故事來(lái)教育他。如果我不是語(yǔ)文教師，也許這些方面就沒那么得心應(yīng)手。在教語(yǔ)文中，我們天天接觸著閱讀材料，接觸著文字，確實(shí)，有的文章內(nèi)容文采很好，我經(jīng)常和丈夫一起分享，相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，有時(shí)候還可以幫他修改一些文章和材料。所以，我說語(yǔ)文教學(xué)也可以影響著家人。

2 如何做個(gè)合格快樂的小學(xué)語(yǔ)文教師

2.1 師德高尚，做好常規(guī)，心安理得

教育方針中指出：“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育成敗，系于教師；教師素質(zhì)，重在師德。”師德是教師的職業(yè)道德，是教師素質(zhì)的核心部分，而語(yǔ)文教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重任?！肮ぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一”作為語(yǔ)文學(xué)科的基本特點(diǎn)，其“人文性”必須重視。語(yǔ)文教師要在語(yǔ)文課上潛移默化地滲透情感教育，還要靠自身的言談舉止為學(xué)生做榜樣，做一個(gè)業(yè)務(wù)精良、品德高尚的“人師”。

我們?cè)谕ㄗR(shí)培訓(xùn)時(shí)，很多名師說過：“師德之重，重在愛心。”“人的教育是愛的教育，愛是教育最美的語(yǔ)言?！薄罢\(chéng)心能叫石頭落，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽?！贝_實(shí)，親其師，才會(huì)信其道，教材中的一個(gè)個(gè)故事，大都是圍繞著愛心內(nèi)容，來(lái)講述一個(gè)個(gè)道理。如果我們沒有為人師表，沒有言行一致，豈不是說一套做一套，又怎么能夠以理服學(xué)生呢？因此，我們努力做好自己的常規(guī)工作，用滿腔熱情的愛，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，處處表現(xiàn)高尚的師德，功到就會(huì)自然成。

2.2 孜孜不倦，終身學(xué)習(xí)，樂在其中

早年教育界就流傳這句話：“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！睆囊煌八锏钩鲆槐棚@得充實(shí)、豐滿?，F(xiàn)在又流行說：“給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)該是自來(lái)水?！笨茖W(xué)技術(shù)發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，終身學(xué)習(xí)成為個(gè)體生存和發(fā)展的一個(gè)重要能力，這已經(jīng)是當(dāng)今時(shí)代對(duì)個(gè)體素質(zhì)的必然要求。適時(shí)更新知識(shí)、提高能力、提升素質(zhì)，這是每一個(gè)個(gè)體角色面臨的挑戰(zhàn)，也說明教師終身學(xué)習(xí)的必要。語(yǔ)文教師的學(xué)習(xí)除了學(xué)習(xí)自己的專業(yè)外，還要學(xué)習(xí)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、宗教、家庭、健康等各個(gè)方面的知識(shí)和信息。

2.3 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：階段目標(biāo)從“識(shí)字與寫字”、“閱讀”、“寫作”（第一階段為“寫話”，第二、第三階段為“習(xí)作”）、“口語(yǔ)交際”四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，以加強(qiáng)語(yǔ)文課程內(nèi)部諸多方面的聯(lián)系，加強(qiáng)與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。

從上面這段話中可以看出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主要就是這四個(gè)方面，所以，我們可以圍繞這些重點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的語(yǔ)文教學(xué)。特級(jí)教師于永正寫過著作《教語(yǔ)文，其實(shí)很簡(jiǎn)單》，人民教育出版社編審崔巒先生也提出：“我們欣賞并簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文。”他們的文章都提到平時(shí)教學(xué)主要圍繞三維目標(biāo)進(jìn)行，日積月累，這樣就可以扎扎實(shí)實(shí)地形成語(yǔ)文能力。

在這四個(gè)目標(biāo)中，我最注重的是閱讀教學(xué)。記得我以前在三明市骨干教師培訓(xùn)，還有在省級(jí)農(nóng)村教師能力提升培訓(xùn)時(shí)，很多專家和名師都說過，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，要注重閱讀教學(xué)。確實(shí)是這樣，古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。這些名言都說明寫作和大量閱讀的密切關(guān)系，識(shí)字可以在閱讀中增加和鞏固，口語(yǔ)交際也可以在閱讀中效仿。一到六年級(jí)我都教過，課堂教學(xué)和教學(xué)成績(jī)都得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)。在教學(xué)中，除了要把握好各年段、各年級(jí)的側(cè)重點(diǎn)外，我都很重視閱讀教學(xué)，少讓學(xué)生一直做重復(fù)機(jī)械的作業(yè)，多騰一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生閱讀。努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，廣泛地閱讀。在閱讀中不斷地積累，不斷地提高，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。

總之，我們認(rèn)識(shí)到教語(yǔ)文的好處，就更樂于從事它，掌握了它的方法和要點(diǎn)，就不再覺得是自己“殺了人”“勞碌命”而難教，而是教學(xué)相長(zhǎng)，提升自己，樂在其中。有付出就有收獲，付出多就收獲多，愿我們語(yǔ)文老師收獲多多，開開心心地教好語(yǔ)文！

參考文獻(xiàn)

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