學(xué)生性別差異對(duì)高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的影響研究

付文嬌

摘 要：對(duì)1086名中醫(yī)藥院校學(xué)生施測(cè)《高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)情況調(diào)查表》，通過SPSS軟件對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)，結(jié)果顯示學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在性別上確實(shí)存在顯著性差異，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境、師生交流、自我評(píng)價(jià)等方面。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥院校 高等數(shù)學(xué) 性別差異

中圖分類號(hào)：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）07（c）-0084-03

Abstract： Investigated 1086 undergraduates using questionnaire of advanced mathematics Self-Regulated Learning，usingsignificance testanalysis method based on SPSS，autonomous learning ability of the existence of significant differences in gender，mainly reflected in self evaluation，Interest and motivation，self control，student-teacher Communication ，environment and learning method.

Key Words： TCM colleges and universities； Advanced mathematics； Genderdifferences

影響學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的因素有很多，而性別差異就是其中很重要的一個(gè)影響因素。1974年埃利諾·麥克比（Elean or Maceoby）和卡羅爾·杰克林（Carol Jacikln）研究指出，女生在語(yǔ)言上的能力較優(yōu)， 而男生則在視覺能力、空間能力和數(shù)學(xué)能力上較佳[1-2]。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)男生不論在考試成績(jī)上還是在課堂表現(xiàn)上都比女生更勝一籌，該文試圖對(duì)中醫(yī)藥院校學(xué)生性別差異與高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力之間的關(guān)系進(jìn)行實(shí)證性研究，并找出男女學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中存在的差異及其影響因素。

1 調(diào)查對(duì)象與研究方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

該調(diào)查采用普查的方式，調(diào)查湖北中醫(yī)藥大學(xué)2015級(jí)所有開設(shè)高等數(shù)學(xué)課程學(xué)生，采用集體施測(cè)的方式，在高等數(shù)學(xué)課堂上采用不記名的方式發(fā)放1 086份調(diào)查問卷，其中有效問卷1 019份，有效率93.83%。其中男生352份，女生667份。

1.2 研究方法

根據(jù)自主學(xué)習(xí)的相關(guān)理論以及大量的文獻(xiàn)資料[3-19]，經(jīng)過專家咨詢，同行論證，預(yù)調(diào)查，最終確定出能夠客觀反映學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的38個(gè)指標(biāo)，設(shè)計(jì)了《高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)情況調(diào)查表》。問卷采用Likert 五級(jí)計(jì)分制，即要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。為了保證被調(diào)查學(xué)生如實(shí)填表，問卷調(diào)查采用匿名填寫，在基本信息中設(shè)置了填表人的性別。

用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)分析，通過學(xué)生對(duì)期末考試預(yù)估成績(jī)情況進(jìn)行卡方檢驗(yàn)，判斷預(yù)估成績(jī)?cè)谛詣e上是否有顯著性差異；對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)，計(jì)算均分，并對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)能力指標(biāo)進(jìn)行t檢驗(yàn)，判斷自主能力在性別上是否有顯著性差異。

2 結(jié)果分析

2.1 性別差異對(duì)成績(jī)的影響

對(duì)學(xué)生高等數(shù)學(xué)預(yù)估成績(jī)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，編制學(xué)生成績(jī)交叉表，見表1。對(duì)不同性別學(xué)生成績(jī)進(jìn)行卡方檢驗(yàn)，見表2。

從表2可知，對(duì)于高等數(shù)學(xué)成績(jī)的估計(jì)，性別上有顯著性的差異（卡方檢驗(yàn)的值P=0.017<0.05），男生的成績(jī)優(yōu)于女生的成績(jī)。

2.2 性別差異對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的影響

《高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)情況調(diào)查表》含有38個(gè)指標(biāo)（見表3），采用從完全不符合我的情況到非常符合我的情況五級(jí)計(jì)分制?；厥盏膯柧硇畔⑦M(jìn)行計(jì)算機(jī)錄入，采用SPSS軟件計(jì)算出每個(gè)學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的平均分，然后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行獨(dú)立樣本的t檢驗(yàn)，結(jié)果見表3。

調(diào)查結(jié)果表明，男女生在指標(biāo)3，4，10，18，19，22，29，34上有顯著性差異。

男生感到自己的數(shù)學(xué)潛力很大，覺得憑自己的能力可以學(xué)好高等數(shù)學(xué)這門課程；遇到自己不喜歡的內(nèi)容，仍能堅(jiān)持做好；主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)延伸，閱讀相關(guān)的課外資料；能夠利用圖像、表格、網(wǎng)絡(luò)等形式來(lái)加深理解、鞏固記憶；注意講究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。

女生把某位（或幾位）數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)（或其他人）作為自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣；上課時(shí)認(rèn)真聽講，領(lǐng)會(huì)老師的講課思路和強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)；完成學(xué)習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)態(tài)度積極與否進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3 結(jié)論

通過該次調(diào)查研究， 我們發(fā)現(xiàn)中醫(yī)藥學(xué)院學(xué)生高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力情況一般。在高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力上，女生在學(xué)習(xí)環(huán)境、師生交流、自我評(píng)價(jià)等方面優(yōu)于男生，男生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法等方面優(yōu)于女生，可見男女生在高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)中的側(cè)重點(diǎn)是不一樣的。性別差異與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力存在一定的相關(guān)性，作為教師，我們必須找到引起這種差異的原因，并通過教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及自主學(xué)習(xí)的能力。

3.1 加強(qiáng)引導(dǎo)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力總體上不高，教師有必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培訓(xùn)和引導(dǎo)， 促使他們能夠自覺地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。古人云：“授人以魚， 不如授人以漁”，教師不但要交給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生如何獲得知識(shí)。

3.2 提高興趣

在問卷調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣比男生低很多，這就導(dǎo)致了大多數(shù)女生在高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)過程中有厭學(xué)情緒。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該觀察女生的課堂表現(xiàn)，對(duì)于缺少學(xué)習(xí)興趣的這部分學(xué)生給予重視，找一些難度適中的題目提高她們學(xué)習(xí)的積極性，并在學(xué)習(xí)上給她們樹立幾個(gè)學(xué)習(xí)榜樣，讓她們參照學(xué)習(xí)。

3.3 鼓勵(lì)合作

鼓勵(lì)男女生互助，促使男女生合作，共同參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。教師要根據(jù)男女生自主學(xué)習(xí)能力的差異性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，讓男生帶動(dòng)女生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓女生帶動(dòng)男生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

因此，教師在進(jìn)行教學(xué)中應(yīng)結(jié)合每個(gè)學(xué)生的個(gè)體實(shí)際情況，因材施教，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 范文貴，李偉華.西方數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)性別差異研究述評(píng)[J].比較教育研究，2008，30（9）：77-82.

[2] 劉艷紅，隋韋韋，索虹，等.獨(dú)立學(xué)院學(xué)生性別差異對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（17）：68.

[3] 陳美英.大學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查分析[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2009，18（1）：41-44.

[4] 白春玲，樊順厚，劉軍利，等.學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)性的研究[J]. 數(shù)學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)，2009，39（23）：48-55.

[5] 丁澍，繆柏其，彭美云，等.論本科課堂學(xué)習(xí)效果的影響因素基于相關(guān)性和累積logistic回歸分析[J].數(shù)學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)，2015，45（22）：55-64.

[6] 朱祖德，王靜瓊，張衛(wèi)，等.大學(xué)生自主學(xué)習(xí)量表的編制[J].心理發(fā)展與教育，2005，31（3）：60-65.

[7] 吳春青.本科生高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010（31）：139-141.

[8] 成晟.高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的問題與對(duì)策研究[J].亞太教育，2015（6）：99.

[9] 崔俊峰.高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的問題與對(duì)策研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（10）：276.

[10] 王媛媛，陳國(guó)玉，魏小燕.高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究[J].科技資訊，2009（7）：180.

[11] 侯衍芬，祁燕.高校高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的策略分析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（9）：325-327.

[12] 元正坤.淺談高等數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，19（1）：62-65.

[13] 李政文.三本院校數(shù)學(xué)課困境分析及探討[J].科教文匯，2015（10）：41-42.

[14] 陸盈.在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009（29）：196.

[15] 許新忠，付艷玲.關(guān)于高等數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)問題和對(duì)策分析[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（17）：110-111.

[16] 劉大蓮，王信峰，陳曉華.基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的高等數(shù)學(xué)作業(yè)研究[J].課程教育究，2016（9）：45-46.

[17] 田仕芹，王玉文，李興昌.高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歸因、自我監(jiān)控能力和成績(jī)關(guān)系的調(diào)查研究[J].數(shù)學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)，2015，45（3）：1-7.

[18] 付文臨.運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)提高學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐[D].上海師范大學(xué)，2008.

[19] 李紅霞.高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的問題與對(duì)策研究[D].西南大學(xué)，2009.