淺談初中化學(xué)實驗教學(xué)與家庭小實驗的有效結(jié)合

王新萍

【關(guān)鍵詞】 初中化學(xué)；實驗教學(xué)；家庭小實驗；有效

結(jié)合

【中圖分類號】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）21—0060—01

初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實驗對于化學(xué)課程目標(biāo)的全面落實具有重要的作用。實驗教學(xué)有利于啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，揭示化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)。它的功能是其他教學(xué)手段無法替代的。而家庭小實驗是初中化學(xué)實驗的重要組成部分，是化學(xué)實驗課堂教學(xué)的一項主要補(bǔ)充，它對學(xué)生的觀察能力、動手操作能力以及創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)進(jìn)行合理培養(yǎng)，促進(jìn)實施化學(xué)新課程改革，都有其獨特的促進(jìn)作用。下面我結(jié)合多年教學(xué)實踐，談?wù)劤踔谢瘜W(xué)實驗教學(xué)與家庭小實驗怎樣有效結(jié)合。

一、在課堂實驗教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力以及創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)，為家庭實驗打好基礎(chǔ)

平時在學(xué)校里要大膽地放手，讓學(xué)生自己“創(chuàng)造”實驗。1.每堂涉及實驗的課，教師首先預(yù)留出大量的時間讓學(xué)生質(zhì)疑并自己動手來解決自己所提出的問題，而不要按部就班地講授加實驗演示。當(dāng)然，這樣做會耗費大量的時間，但是，磨刀不誤砍柴工，時間雖然比原來耗費得多了，學(xué)生卻從中獲得了極大的樂趣和鼓舞，并且增強(qiáng)了學(xué)生面對問題解決問題的勇氣，所以，這樣做的利還是大于弊的，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，加深了學(xué)生對于知識的掌握，同時還讓學(xué)生體會到了面對問題勇往直前的樂趣。2.學(xué)生實驗的時候，可采取兩個過程，先是驗證實驗，這個過程要短，意在讓學(xué)生先對物質(zhì)性質(zhì)有所了解，接著進(jìn)行第二部分，將學(xué)生分成小組后讓大家充分發(fā)揮，可以申請更多種類的藥品和儀器，但是前提要有自己的實驗方案和預(yù)計的結(jié)果，然后開展開放性實驗，最后讓學(xué)生以報告的形式總結(jié)自己的實驗或者提出自己實驗過程中遇到的疑問。

二、多與家長溝通，家校合作，做好實驗安全工作

開展家庭小實驗要及時取得家長的支持，這是順利開展家庭小實驗的保證。有些家長對家庭小實驗的開展不夠重視，認(rèn)為是浪費學(xué)生的時間，對學(xué)習(xí)毫無幫助，家長對家庭小實驗這種忽視態(tài)度導(dǎo)致家庭小實驗遇到了不少阻力。作為教師，要做通家長的思想工作，讓家長解放思想，了解家庭小實驗，認(rèn)識到家庭小實驗不是“不務(wù)正業(yè)”，而是學(xué)習(xí)化學(xué)知識的一種有效方式，使之最終支持學(xué)生進(jìn)行家庭小實驗。為了使家庭小實驗更安全，教師應(yīng)當(dāng)與家長溝通，讓家長對有一定危險的實驗進(jìn)行監(jiān)督，以確保實驗的安全。此外，家長還可與孩子一起準(zhǔn)備實驗器材、完成實驗操作、觀察實驗現(xiàn)象、分析實驗現(xiàn)象、得出實驗結(jié)論，充分參與到實驗中來，這樣會將實驗的安全系數(shù)提到最高。通過實驗過程，一些家長會驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子的思維能力、動手能力有所提高，會更支持實驗的開展。實踐證明，家長與孩子的合作有利于親子關(guān)系的培養(yǎng)，孩子會覺得和家長一起學(xué)習(xí)和成長是一件愉快的事情。

三、合理開發(fā)家庭小實驗的內(nèi)容 ，精心選擇合適的家庭小實驗，替換某些實驗，使實驗更簡單，易操作

對現(xiàn)行初中化學(xué)教材中家庭小實驗統(tǒng)計分析，不難發(fā)現(xiàn)實驗的數(shù)目比較少，分布不夠全面，僅僅駐足于課本上現(xiàn)有的家庭小實驗是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了更好地提高家庭小實驗的價值，教師可以適當(dāng)增加家庭小實驗的數(shù)目，確立家庭小實驗內(nèi)容的一個重要原則是生活化，把化學(xué)和生活結(jié)合起來。同時，教師可以結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行素材開發(fā)。如教材中的“鐵釘銹蝕條件的探究”，該實驗需要大約一周的時間來完成，作為課堂實驗來完成顯然不合適，最好是作為家庭小實驗，讓學(xué)生自己回家完成。這樣，學(xué)生有更充裕的時間仔細(xì)觀察、探索、思考，完成鐵釘銹蝕條件的探究，知道如何防止鐵制品銹蝕的方法，更有利于知識的獲得。

除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)補(bǔ)充一些趣味性特別強(qiáng)的來自教材之外的家庭小實驗，如瓶“吃”雞蛋，水變“牛奶”，“魔棒”點燈，美麗的“銅樹”，奇怪的“汗”，雞蛋“煮熟”之謎等，這樣可以讓學(xué)生的實驗操作能力及思考能力得到很大的提升，同時對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也起到巨大的推動作用。

總之，化學(xué)是一門自然科學(xué)的學(xué)科，在探索物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)規(guī)律中，必須運(yùn)用多種方法來進(jìn)行實驗教學(xué)。除常規(guī)的教學(xué)手段外，作為有進(jìn)取的教師要有創(chuàng)新的思維，來探索化學(xué)實驗教學(xué)。家庭小實驗與課堂實驗教學(xué)的有效結(jié)合，不僅豐富了學(xué)生課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了動手實驗?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。在教學(xué)中，要不斷地總結(jié)、深入地研究，使二者更好地結(jié)合起來，使素質(zhì)教育向縱深方向發(fā)展。

編輯：張 昀