提高初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的策略探討 ??

莫慧軍

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ)；小組合作學(xué)習(xí)；實(shí)效性；評(píng)價(jià)機(jī)制

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）21—0054—01

隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，新課程理念的深入滲透，越來(lái)越多的初中英語(yǔ)教師采用了小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方式。那么，怎樣才能讓小組合作充分發(fā)揮其有效性和實(shí)效性呢？筆者從以下幾方面進(jìn)行了一些探討。

一、教師要積極地不斷完善自己

隨著新課改的進(jìn)一步深入，對(duì)初中英語(yǔ)教師的要求也越來(lái)越高，教師必須提高自身素質(zhì)以適應(yīng)日新月異的課改變化。首先要更新教學(xué)理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)給教師提出了一些新的教育教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)歷和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的理念是既要面向全體學(xué)生，又要承認(rèn)和尊重學(xué)生的個(gè)體差異；既要改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，又要調(diào)整評(píng)價(jià)的方式、手段和內(nèi)容。初中教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的新理念，并提高自身的業(yè)務(wù)水平，拓寬知識(shí)面，改變并完善自己的教學(xué)方法，盡力使每一節(jié)課能夠生動(dòng)有趣，富有吸引力，才能使學(xué)生有所收獲。同時(shí)采用靈活多樣的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。如簡(jiǎn)單的問(wèn)候，問(wèn)天氣、值日匯報(bào)、唱英語(yǔ)歌、英語(yǔ)表演、英語(yǔ)單詞接龍等一些生動(dòng)、輕松、活潑的形式，讓學(xué)生消除在課堂上膽怯，不敢張嘴，怕出錯(cuò)的心理，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、積極熟悉學(xué)生情況，精心編排學(xué)習(xí)小組

在日常的課堂教學(xué)中，最常見(jiàn)的小組合作學(xué)習(xí)形式是按班主任排的座位前后左右自然分成四人小組，座位的編排往往又是按學(xué)生的高矮次序和男女搭配而成的。這樣的分組雖然開(kāi)展小組活動(dòng)簡(jiǎn)便易行，但會(huì)出現(xiàn)人員搭配不合理，不利于讓不同性別、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)。教師應(yīng)本著“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則進(jìn)行合理分組，應(yīng)先積極主動(dòng)地了解，熟悉學(xué)生的情況，綜合學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)、性格、能力、性別及社會(huì)和家庭背景等方面的具體情況，將全班分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，確保每個(gè)學(xué)習(xí)小組優(yōu)、中、差生相結(jié)合，各個(gè)小組搭配基本平衡，能力相當(dāng)。并讓學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性、責(zé)任心、喜歡幫助同學(xué)、發(fā)言積極、組織能力強(qiáng)、有威信的學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)，每個(gè)小組長(zhǎng)要進(jìn)行有效的組織和指揮，制止開(kāi)小差的行為，使小組合作學(xué)習(xí)能有效地進(jìn)行。組內(nèi)要把優(yōu)生和學(xué)困生一一接對(duì)，尤其是背誦單詞，朗讀對(duì)話方面，既能發(fā)揮優(yōu)生的作用，又能使學(xué)困生樹(shù)立信心，并讓學(xué)生在互幫互學(xué)中加深友誼。

三、改變單一的合作方式

初中英語(yǔ)教師要為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，尊重和保護(hù)學(xué)生的參與熱情，采用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生尤其是學(xué)困生積極地參與活動(dòng)。在合作學(xué)習(xí)之前，還要留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生在解決某個(gè)問(wèn)題百思不得其解時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)才有成效。教師還要充分挖掘、利用教材、教具創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，采用多種小組合作方式。對(duì)話可采用同桌合作或三、四人小組合作；講授具有深刻意義的課文，可采用自由組合或集體合作的方式。如講授人教版Go For It 八年級(jí)（下）Unit4 “Why dont you talk to your parents？”時(shí)，八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期階段，就學(xué)生青春期出現(xiàn)的困惑提些問(wèn)題，先分組討論如果自己碰到這樣的事情是如何處理的，組員間給出自己的建議，再進(jìn)行討論、比較、分析看看誰(shuí)的建議是合理的及其理由。然后各小組間相互討論各組認(rèn)為合理的建議，同樣進(jìn)行比較、分析、歸納、總結(jié)。最后全班同學(xué)討論哪些建議對(duì)學(xué)生有幫助，從中應(yīng)該借鑒什么。

四、建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制

教師僅僅通過(guò)任務(wù)的完成情況和課堂表現(xiàn)對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)是不夠的，教師要隨時(shí)隨地巡視，注意各小組的情況，并給予及時(shí)的幫助和有效的指導(dǎo)。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師還要善于捕捉每個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，比如，發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)話是否有感情等等。對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)給予充分肯定和小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，尤其是對(duì)學(xué)困生更要多鼓勵(lì)，讓其產(chǎn)生成就感，幫他們樹(shù)立或找回學(xué)習(xí)的自信?！安磺笕巳顺晒?，但求人人進(jìn)步”，讓學(xué)困生體驗(yàn)到成功的喜悅，就更能增強(qiáng)他們的自信心、積極性、參與性。

總之，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。有效地提高初中英語(yǔ)小組合作的時(shí)效性，不僅給學(xué)生帶來(lái)安全感，增強(qiáng)自信心，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與的積極性，也能讓學(xué)生相互幫助、相互鼓勵(lì)，啟發(fā)他們?nèi)ニ伎肌⑷ズ献?、去?chuàng)造，在實(shí)際生活中能有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)。編輯：趙玉梅