沈陽市高中田徑課教學現(xiàn)狀研究

李鳳新

摘 要：田徑運動能有效的提高學生的身體綜合素質(zhì)，通過田徑運動可以提高學生的速度、力量、柔韌性、靈敏性、協(xié)調(diào)性等一系列身體素質(zhì)，田徑教學使學生掌握基本的運動技能，提高身體的運動能力，還可以培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，田徑運動的價值很難被取代，現(xiàn)代階段我國中高中田徑課教學開展的現(xiàn)狀并不樂觀，田徑教學遇到了嚴峻的考驗。本文主要采用文獻資料法、專家訪談法、邏輯分析法進行研究，調(diào)查研究了當前沈陽市高中田徑課教學開展的現(xiàn)狀，指出了田徑教學中存在的問題，并對針對這些問題提出了一些合理的解決辦法，希望為促進高中田徑課教學的開展提供一些理論上的參考。

關(guān)鍵詞：高中；田徑課；教學；改革；興趣

近年來研究發(fā)現(xiàn)，高中生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)明顯的下降趨勢，如何提高高中生的身體素質(zhì)成為高中體育教學的重要任務(wù)。田徑運動可以有效的提高學生的靈活性、柔韌性，增強學生的肌肉力量，提高學生的運動耐力。田徑課教學的開展可以明顯的提高學生的身體素質(zhì)，使學生身心健康成長。

因此，在高中體育教學中可以廣泛的開展田徑教學，通過田徑課教學來實現(xiàn)體育教學的目標。田徑運動在高中體育教學中開展的不夠廣泛，很多學校根本沒有開展田徑課教學，有必要對當前高中田徑教學中存在的問題進行探究，找出田徑教學開展的有效途徑。

1 高中田徑教學存在的問題

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前高中體育教材內(nèi)容缺少變化，內(nèi)容運動項目單一，田徑運動課程僅有幾項傳統(tǒng)的項目，如跳遠、接力、長跑、投擲等，創(chuàng)新的內(nèi)容不多，這些項目大部分趣味性較低，缺少娛樂性，學生對這些傳統(tǒng)的田徑項目不感興趣，學生更喜歡一些新興的趣味性極強，具有競技性和挑戰(zhàn)性的體育項目。在田徑課學習過程中學生表現(xiàn)的不夠投入，對教學內(nèi)容不關(guān)注，學生田徑課中多表現(xiàn)為跑跑、跳跳、打打、鬧鬧，或是被動接受測試，缺乏學習的主動性，時間長了，學生容易對田徑課失去興趣，甚至產(chǎn)生厭煩、抵觸的情緒。教師本身對田徑教學的不重視，也會導致田徑教學的開展不利。田徑運動有一些項目具有一定的危險性，存在一定程度的安全隱患，教師在教學中傾向于安排一些安全性較高的接力跑和廣播體操教學，這種狀況使得高中校園田徑課教學舉步維艱，受關(guān)注度越來越低，教學效果非常不理想。田徑教學的低效開展會導致學生的體質(zhì)呈現(xiàn)下降的趨勢，耐力降低、靈敏度降低、協(xié)調(diào)性下降、運動能力大大削弱，其后果令人擔憂。

2 高中田徑教學開展策略分析

2.1 提高對田徑課教學的重視程度、加大教學學時

為了在高中全面的開展田徑課教學，必須要提高對田徑課教學的重視程度，田徑運動的健身價值是其他項目無法取代的，即使田徑教學有一些內(nèi)容趣味性低，但是卻有著較強的鍛煉價值。體育教師也要正確看待田徑課教學，在教學中積極探討田徑教學的特點及發(fā)展趨勢，合理的選擇教學內(nèi)容，加強對田徑教學內(nèi)容的創(chuàng)新，完善教師的教學方法，可以改變傳統(tǒng)技術(shù)教學的單一模式，優(yōu)化教學組織形式，提高教學質(zhì)量，適應學生個體發(fā)展的需要。同時，加田徑課教學的次數(shù)，保證學生有固定的時間進行田徑課學習，使學生真正的掌握田徑運動項目的技術(shù)，實現(xiàn)田徑課教學的效果。

2.2 加強田徑教學的趣味性

高中生有著活潑好動的特點，對有趣味性的項目有著較高的關(guān)注。高中生對游戲非常感興趣，因此，可以把娛樂游戲引用到當前的田徑體育教學中，把田徑體育項目內(nèi)容改編成不同形式的游戲，調(diào)動學生進行田徑訓練的積極性。特別是把帶有比賽和競技內(nèi)容的游戲應用到田徑教學活動中，可以極大地調(diào)動高中生學習和參與田徑體育運動教學的積極性和主動性。比如針對學校運動場地不足和體育器材有限的現(xiàn)狀，讓不同年級的學生進行不同項目的運動，或是開展不同形式的游戲活動。

2.3 對趣味性教學進行及時的反饋

在進行田徑趣味性教學時對學生在教學中出現(xiàn)的問題及時進行反饋，以便更好的加深學生對田徑知識的理解，及時發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并進行糾正，在田徑課訓練過程中運用趣味課堂反饋教學具有生動、形象、直觀的特點，可以將學生的注意力從游戲中巧妙的聯(lián)系到訓練學習中。有助于學生建立完整、正確的動作概念，更好地掌握技術(shù)動作，提高教學效果。在田徑課教學中教學的趣味元素具有較高的實用價值，符合現(xiàn)代訓練技術(shù)和運動教學的發(fā)展，為田徑課教學的技術(shù)教學提供了先進直觀的教學輔助手段，彌補了傳統(tǒng)教學的不足，增強了學生的參與意識，提高了學生學習技術(shù)動作的積極性。

3 結(jié)論

當前沈陽市高中田徑教學開展的并不順利，很多高中都將田徑排除在了體育教學之外，為了促進田徑課教學在高中的開展普及，學校要加強對田徑課教學的改革，針對當前教學的改革趨勢制定合理的教學大綱，對田徑教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，引入一些趣味性較高的田徑項目，提高學生的學習興趣。加大田徑教學的學時，保證教學內(nèi)容可以順利的完成，對學生進行田徑教學的安全教育，將田徑教學發(fā)生意外傷害的機率降到最低，在學校中多舉辦一些田徑比賽與知識講座，營造田徑的學習氛圍。

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