淺析高中數(shù)學重難點學習困難成因及對策

齊嘉俊

摘 要：數(shù)學學習困難是高中生普遍面臨的問題，學不好數(shù)學往往會導致學生在學習物理和化學科目上也很吃力。由此可知，數(shù)學為高中生學習理科奠定了一定的基礎(chǔ)。本文主要針對高中生在數(shù)學重難點上學習困難的原因進行了有效的分析，并積極的提出了相應(yīng)的應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；學習困難；成因；對策

高中數(shù)學是對初中數(shù)學的進一步學習，高中數(shù)學在高中生的學習科目中占據(jù)了關(guān)鍵的地位。學生在剛剛進入高中時，通常都是滿懷憧憬，信心十足的。但是，經(jīng)過一段時期的學習后，學生會深深的感受到高中數(shù)學并沒有初中數(shù)學那么簡單，高中數(shù)學難度較大，且抽象、乏味、枯燥，嚴重挫傷了學生學習高中數(shù)學的信心和積極性，對高中生的學習產(chǎn)生了極為不利的影響[ 1 ]。

一、高中數(shù)學學習困難的成因

（一）教材具有較強的抽象性及邏輯性

初中數(shù)學教材帶給學生的感覺是通俗易懂，與日常生活很接近，生動形象，學生在學習數(shù)學時，一般都是由感性認識上升到理性認識，學生易于掌握，且學習壓力較小。

人們認識事物往往都是從最簡單開始的，然而高中數(shù)學的概念過于抽象，賦有較強的邏輯性，部分知識點以及題型過于抽象，絕大多數(shù)的學生很難理解，且高中數(shù)學的計算量較大，充分體現(xiàn)著“容量多、難度大、起點高”的特點[ 2 ]。

（二）學習方法沿用初中學習方法

許多高中生在學習的過程中，仍然沿用初中的學習方法，習慣于生搬硬套，在學習上過于依賴老師，沒有較好的課前預(yù)習習慣，學習主動性和自覺性較低。

另外，高中生的學習科目繁多，絕大多數(shù)的學生面對眾多的學習科目無從下手，不能很好的安排自己的學習時間，不會自主的制定有效、合理的學習計劃，長期下去，不懂的問題就會越來越多，進而產(chǎn)生厭倦心理。

（三）青春期閉鎖形的生理特征

高中生在上課過程中，普遍不喜歡舉手發(fā)言，不喜歡激烈的討論問題，與教師之間容易產(chǎn)生隔閡，這是高中生青春期閉鎖形的心理特征。這種心理特征會給學生的學習帶來嚴重的不良影響，增加了教學的難度。

此外，學生在學習的過程中，主動性不高，總是老師說什么做什么。以上表現(xiàn)無形中降低了學生的學習質(zhì)量，無法促使學生形成良好的學習習慣，最終導致高中生數(shù)學學習困難。

（四）學校過度重視升學率

在我國，絕大多數(shù)的學校仍然以高考為指揮棒，過度追求升學率，將成績的高低作為衡量學生好壞的標準，導致教師在教學過程中，重點關(guān)注的是成績優(yōu)異的同學，一定程度上忽視了成績一般的學生。部分教師在處理與學習相關(guān)的事物時，缺乏公正性，對于學習較差的學生不能給予全面的理解、關(guān)心和尊重，嚴重挫傷了學生學習的積極性和自尊心。

二、高中數(shù)學重難點學習的對策

（一）重視對數(shù)學概念的理解

數(shù)學這門科目具有很強的邏輯性，要想學好數(shù)學，就必須打好基礎(chǔ)，所以就必須“精學”數(shù)學概念，需要充分掌握、理解每個數(shù)學概念的含義以及與其他概念之間的關(guān)系[ 3 ]。一般概念都是由前面的概念得出，或者是與其他概念想通，所以學生必須吃透每一個概念，在學習新概念時，要能將其與已經(jīng)學過的概念聯(lián)系起來，將所有概念構(gòu)成一個框架。

（二）加強對學習策略的指導

高中生普遍認為學習方法會直接影響學習效率，我們在學習數(shù)學的過程中，由于數(shù)學知識點之間的連貫性以及題目的多變性要求我們在做數(shù)學題時必須要有連貫的思維，不能生搬硬套。所以教師在教學的過程中，要加強對學生課堂筆記策略、復(fù)習策略以及解題策略等方面的指導，也可將讓學習優(yōu)異的學生為全班同學介紹自己的學習方法以及學習經(jīng)驗，讓大家彼此交流溝通，在互動中提高數(shù)學成績。

（三）教學方法要切合實際

教學方法不恰當或者無效都會增加學生學習數(shù)學的難度，因此，教師應(yīng)該立足于學生，增加與學生之間的交流，加深對學生的了解，了解學生想在課堂上聽什么、講什么，只有這樣，教師才能認識到自己在學習過程中存在的問題，促進教師完善自己的教學方法以及教學內(nèi)容[ 4 ]。此外，數(shù)學教師在教學的過程中，要密切觀察每一個學生在課堂上的表現(xiàn)，有針對性的對學生進行指導，因材施教，及時的轉(zhuǎn)變教學觀念，讓每一個學生都能有不同程度的進步。

三、結(jié)語

如今怕學數(shù)學的高中生越來越多，如果不是為了高考，絕大多數(shù)的人會放棄高中數(shù)學的學習。許多學生在高中數(shù)學上花費了巨大的時間和精力，卻不能取得理想的成績，極易導致學生喪失學習數(shù)學的信心與興趣，進而產(chǎn)生厭倦心理。高中生在學習重難點時，要認真分析學習重難點內(nèi)容困難的原因，并提出有效的措施，最大程度的提高學生學習重難點內(nèi)容時的學習效率。

參考文獻：

[1] 王小峰.高中數(shù)學學習困難的原因與對策的思考[J].語數(shù)外學習（數(shù)學教育），2012，05：90.

[2] 孫嘉嵐.試分析農(nóng)村高中數(shù)學學困生學習困難的成因[J].學周刊，2016，33：176-177.

[3] 鄒成瓊.淺析學生學習高中數(shù)學的困難成因及應(yīng)對方法[J].赤子（上中旬），2015，18：227.

[4] 李海濤.高中數(shù)學學習困難學生成因淺析[J].課程教材教學研究（教育研究），2011，05：39-40.