學(xué)在恩陽，生態(tài)教育

喻焱

當(dāng)今社會(huì)風(fēng)氣日趨浮躁，人們做很多事情也日趨功利化，就連教育也未能幸免：學(xué)校的升學(xué)率唯一論，家長的分?jǐn)?shù)唯一論，社會(huì)的學(xué)歷唯一論。這時(shí)秉持“為一生的發(fā)展與幸福奠基”的教育思想‘生態(tài)教育也就顯得彌足珍貴和值得踐行。

生態(tài)教育是人類為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)建生態(tài)文明社會(huì)的需要，而將生態(tài)學(xué)思想、理念、原理、原則與方法融入現(xiàn)代全民性教育的生態(tài)學(xué)過程。隨著人類對(duì)環(huán)境危機(jī)的廣泛體認(rèn)知，人們?cè)絹碓角逍训匾庾R(shí)到，生態(tài)問題的背后所隱藏的是人的價(jià)值取向問題，生態(tài)教育不僅僅能使人們獲得對(duì)生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)的認(rèn)知，而且更具有突破“知識(shí)本位”，引導(dǎo)和幫助人們樹立正確生態(tài)價(jià)值觀和塑造美好的生態(tài)情感的功能。因?yàn)橹挥袩釔鄞笞匀?，才能自覺愛護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，才能"促進(jìn)人與自然的和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，保證一代接一代地永續(xù)發(fā)展。

于是巴中市恩陽區(qū)全區(qū)教育系統(tǒng)緊緊圍繞“四新”恩陽宏偉目標(biāo)，集廣大教育工作者的集體智慧，用清晰的思路、創(chuàng)新的思維，適應(yīng)新形勢(shì)，順應(yīng)新發(fā)展，整體謀劃，頂層設(shè)計(jì)，高點(diǎn)切入，提出了“學(xué)在恩陽，生態(tài)教育”的美好愿景，為恩陽教育實(shí)現(xiàn)跨越奠定了良好思想基礎(chǔ)。

生態(tài)教育是教育順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。在新世紀(jì)來臨之時(shí)，世界教育就已開始汲取和研究教育如何回歸本源、回歸自然、回歸本真，探索教育的本質(zhì)性和自然性。生態(tài)教育就是要在生態(tài)哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)理論指導(dǎo)下，運(yùn)用生態(tài)學(xué)的理論思維方式和研究方法來思考學(xué)校教育問題，充分利用現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)的原生態(tài)教育資源，在學(xué)校自身發(fā)展過程中逐漸克服非生態(tài)的、違背教育規(guī)律的、反人性的短期行為，不斷創(chuàng)建學(xué)校自然生態(tài)的教育環(huán)境，營造學(xué)校人文生態(tài)的教育氛圍，賦予每一個(gè)學(xué)生快樂成長的空間，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生都充滿自信和希望，引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生不斷在成功中找到自己的快樂。從而讓每一位學(xué)生在自然和諧的學(xué)校教育環(huán)境中潛能得以開發(fā)，特長得以拓展，個(gè)性得以張揚(yáng)，能力得到全面和諧的可持續(xù)發(fā)展。所以生態(tài)教育是人發(fā)展的需要，是中國教育走向世界，融入世界的需要，是中國教育現(xiàn)代化的必然結(jié)果。

生態(tài)教育是教育均衡發(fā)展的需要。教育均衡發(fā)展，就是在教育公平、教育平等原則的支配下， 實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生入學(xué)權(quán)利和入學(xué)機(jī)會(huì)的均衡，區(qū)域間、城鄉(xiāng)間不同學(xué)校的均衡，各級(jí)各類教育質(zhì)量 、結(jié)果的均衡。在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、促進(jìn)教育均衡發(fā)展的進(jìn)程中，基礎(chǔ)教育需要生態(tài)教育。生態(tài)教育將生態(tài)學(xué)思想、理念、原理、原則與方法融入到現(xiàn)代教育之中，為實(shí)現(xiàn)教育均衡可持續(xù)發(fā)展提供先進(jìn)的教育理念。生態(tài)教育為優(yōu)質(zhì)教育資源共享，縮小地區(qū)之間的差距，促進(jìn)教育公平，提供了強(qiáng)有力的手段。生態(tài)教育就是要合理配置教育資源，辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)每一所學(xué)校的均衡發(fā)展。我們辦好生態(tài)教育就為實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“學(xué)在恩陽，生態(tài)教育”是恩陽新區(qū)發(fā)展的客觀要求。恩陽教育自古就有“恩中紅旗飄全川”的美譽(yù)，其和平鄉(xiāng)被譽(yù)為博士之鄉(xiāng)，先后走出了30位博士。恩陽是一座千年古鎮(zhèn)，要建設(shè)成為現(xiàn)代化名城，要把文化的軟實(shí)力轉(zhuǎn)化成教育的核心競爭力，離不開教育和名校支撐教育要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，要為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。恩陽新區(qū)資源匱乏，工業(yè)不發(fā)達(dá)，屬于強(qiáng)勞動(dòng)力的農(nóng)業(yè)區(qū)，加之老百姓對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的向往，新區(qū)走錯(cuò)位發(fā)展之路，走文化教育發(fā)展之路，這是恩陽區(qū)情的選擇，也是民意的體現(xiàn)?！皩W(xué)在恩陽，生態(tài)教育”營造充滿活力的教育正好造就人才經(jīng)濟(jì)，教育經(jīng)濟(jì)，從而推動(dòng)恩陽經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展。新區(qū)支持教育，教育支撐發(fā)展新區(qū)，相輔相成，必然催生“學(xué)在恩陽，生態(tài)教育”的美好愿景。

站在新的歷史起點(diǎn)，恩陽教育人結(jié)合新區(qū)實(shí)際提出了“學(xué)在恩陽，生態(tài)教育”的教育愿景，科學(xué)制定了《巴中市恩陽區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2014—2020年）》。規(guī)劃的誕生為恩陽教育指明了方向，讓恩陽教育像萬米長跑運(yùn)動(dòng)員邁著堅(jiān)實(shí)矯健的步伐，朝著既定目標(biāo)奮力沖刺。經(jīng)過系統(tǒng)上下冷靜思考、審慎思謀，“學(xué)在恩陽、生態(tài)教育”等關(guān)注宏觀的戰(zhàn)略布局正式出臺(tái)，“區(qū)域普惠，做強(qiáng)學(xué)前教育”“均衡發(fā)展，做優(yōu)義務(wù)教育”“提升品質(zhì)，做精普通高中教育”“打造品牌，做實(shí)職業(yè)教育”“探索創(chuàng)新，做深農(nóng)村成人與社區(qū)教育”等指導(dǎo)微觀的實(shí)施路徑也清晰呈現(xiàn)。教育規(guī)劃重點(diǎn)突出，打造了恩陽教育的品牌特色。規(guī)劃從“城鄉(xiāng)教育一體化工程”“素質(zhì)教育品質(zhì)化工程”“教育隊(duì)伍專業(yè)化工程”、“學(xué)校教育生態(tài)化工程”四個(gè)章節(jié)論述了恩陽教育的重點(diǎn)工程，細(xì)致描繪了恩陽教育的發(fā)展圖景，著力打造“素質(zhì)教育和生態(tài)教育”品牌特色，一幅生動(dòng)的區(qū)域教育特色畫卷展現(xiàn)眼前。

于是巴中市恩陽教科體局“學(xué)在恩陽，生態(tài)教育”初顯成效：恩陽區(qū)第一小學(xué)，觀音井小學(xué)、下八廟小學(xué)、柳林中學(xué)和鐘家壩幼兒園，各校各具文化特色初步顯出“學(xué)在恩陽，生態(tài)教育”文化理念對(duì)教育的引領(lǐng)作用。

一份規(guī)劃，一份藍(lán)圖?！皩W(xué)在恩陽、生態(tài)教育”猶如一輪明月把教育的慈愛光輝灑遍恩陽大地，也如一位仙風(fēng)道骨的智者把對(duì)教育的信念播種于友善的人民心中。我們有理由堅(jiān)信，通過全區(qū)教育人的攜手共進(jìn)和努力踐行，恩陽教育將會(huì)呈現(xiàn)出層林盡染萬山紅遍的大好局面，她必定會(huì)卓然屹立于四川東北，成為一道賞心悅目的風(fēng)景。