法拉第電磁感應(yīng)定律

李新民

一、教學(xué)目標

1、知識與技能

（1）理解法拉第電磁感應(yīng)定律;（2）掌握求解感應(yīng)電動勢大小的技能;（3）能區(qū)分平均電動勢和瞬時電動勢。

2、過程與方法

（1）讓學(xué)生體驗感應(yīng)電動勢的發(fā)現(xiàn)過程;（2）學(xué)習(xí)法拉第電磁感應(yīng)定律的探究性學(xué)習(xí)的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）大力提倡熱愛科學(xué)，崇尚科學(xué)的精神;（2）激勵我中華兒女為國爭光，實現(xiàn)個人的自身價值。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：理解掌握法拉第電磁感應(yīng)定律。

教學(xué)難點：感應(yīng)電動勢的大小求解。

三、教學(xué)實驗器材

兩臺同規(guī)格教學(xué)示教電流計（100mA），三個多繞組示教變壓器的副線圈（截面積兩大一?。齻€條形磁鐵（兩強一弱），四根鱷魚夾的導(dǎo)線。

四、教學(xué)過程

1、引課——展示教學(xué)示教手搖發(fā)電機，老師發(fā)問，這是什么？學(xué)生回答：發(fā)電機。

教師說：很好，它就是人類利用磁獲得電的物理實驗現(xiàn)象，我們把它叫做電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

老師發(fā)問： 那么怎樣才能產(chǎn)生感應(yīng)電動勢呢？學(xué)生回答：線圈的磁通量發(fā)生改變。

老師又發(fā)問：產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢大小又與哪些因素相關(guān)呢？

請同學(xué)們與我一起學(xué)習(xí)今天的知識，揭開它的秘密。

2、揭示課題——法拉第電磁感應(yīng)定律

3、出示問題——E與什么因素相關(guān)呢？請大家思考并回答。

4、大家猜測——磁感應(yīng)強度

線圈的截面積;角度;轉(zhuǎn)動的快慢;線圈的匝數(shù);時間;磁通量;磁通量的變化量等等。

老師問大家：如何驗證它們的真假正偽呢？

學(xué)生答道：

5、實驗驗證。老師再問大家：需要哪些實驗器材？學(xué)生回答：磁鐵、線圈、導(dǎo)線、電壓表。實際使用教學(xué)示教電流計，它更靈敏。

6、相關(guān)因素分析再合并同類后——實際是與磁感應(yīng)強度的變化量、線圈的截面積的變化量、線圈的匝數(shù)、時間變化等四個因素相關(guān)。

老師問大家：這么多的變化因素，怎樣實驗操作呀！學(xué)生回答：

7、控制變量法

8、實驗方案設(shè)計。名稱叫：“雙組同時對比法”既其它三個條件都相同，只有一個量不同，兩組實驗同時進行，觀察電流計的偏轉(zhuǎn)格數(shù)，就知誰的電動勢大了，從而得到正、負相關(guān)性，是一個半定量的物理實驗。

9、實驗操作。教師先示范，學(xué)生后學(xué)做?。?）E與?B的關(guān)系;（2）E與?S的關(guān)系;（3）E與N的關(guān)系;（4）E與?t的關(guān)系。

10記錄實驗結(jié)果、（1）E與?B正相關(guān);（2）E與?S正相關(guān);（3）E與N 正相關(guān);（4）E與?t負相關(guān)。

11、歸納概括總結(jié)。經(jīng)過大量的實驗，和科學(xué)家的精細分析得出：

當(dāng)年法拉第等人研究的是一匝線圈的情況，故他的描述中沒有匝數(shù)。這樣其它的量選擇國際單位，故比例系數(shù)K為1。。