當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下行政管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及

錢詩穎 孫健 朱鶴

摘 要：進(jìn)入21世紀(jì)，高校的擴(kuò)招使得大學(xué)生數(shù)量劇增，就業(yè)難的問題隨之成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。而行政管理作為一門新興的文科類專業(yè)，其畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀更是引來各界的探討。鑒于此，有必要在認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下進(jìn)一步探討行政管理畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及影響畢業(yè)生就業(yè)的若干因素。

關(guān)鍵詞：行政管理專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)1 當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

2001年我國(guó)高校畢業(yè)生共有115萬人，2005年共有338萬人， 2009年共有611萬人， 2015年則達(dá)到749萬人。從1999年高校開始擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)生數(shù)量劇增以來，就業(yè)難的問題隨之提到章程上來。黨和國(guó)家針對(duì)此問題制訂了一系列就業(yè)政策，如“三支一扶”計(jì)劃、大學(xué)生村官及休學(xué)創(chuàng)業(yè)等，也解決了部分大學(xué)生的就業(yè)問題，但是整體的就業(yè)現(xiàn)狀仍不容樂觀。根據(jù)中國(guó)家庭金融調(diào)查數(shù)據(jù)顯示2012年大專及以上學(xué)歷人群總體失業(yè)率為3.8%，分年齡的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明19至25歲大專以上學(xué)歷的人群失業(yè)率達(dá)到13%。第三方教育科研機(jī)構(gòu)麥可思發(fā)布數(shù)據(jù)2014屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的失業(yè)率為7.9%。

我們固然不能否認(rèn)大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀在國(guó)家政策的調(diào)整下有積極的一面，但是數(shù)據(jù)表明就業(yè)難的事實(shí)依舊是個(gè)頭疼的問題。原因之一就是高校擴(kuò)招這把雙刃劍，一方面它提高了國(guó)民的整體素質(zhì)，另一方面卻因?yàn)榉诺土碎T檻使得大學(xué)生的素質(zhì)大打折扣，大學(xué)生供大于求的形勢(shì)代替了曾經(jīng)的備受青睞。但是技術(shù)類職位如汽車設(shè)計(jì)、道橋建設(shè)等就業(yè)狀況良好，此類專業(yè)人才供不應(yīng)求，而一些餐飲行業(yè)的人才缺口達(dá)到了1000萬。由此可見，新形勢(shì)的開創(chuàng)讓大學(xué)生就業(yè)面更廣的同時(shí)就業(yè)壓力也隨之增大。但就在面臨這樣激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，大學(xué)生依然追求“北上廣”等發(fā)達(dá)城市的物質(zhì)生活而看不上服務(wù)于大眾的基層職位。很多大學(xué)生在沒有做好職業(yè)規(guī)劃的情況下一次又一次的碰壁。更有部分大學(xué)生選擇考研、考公來逃避就業(yè)壓力。

2 行政管理畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與困境分析

2.1 行政管理專業(yè)的發(fā)展和畢業(yè)生就業(yè)情況 從1986年起，武漢大學(xué)、鄭州大學(xué)等高校陸續(xù)設(shè)立了行政管理本科專業(yè)，開始招收行政管理專業(yè)本科學(xué)生。20多年的時(shí)間，行政管理專業(yè)在我國(guó)的發(fā)展蒸蒸日上。截至目前我國(guó)至少已經(jīng)有345（2015年6月統(tǒng)計(jì)）所院校開設(shè)了行政管理這一專業(yè)。按照國(guó)家教育部最新頒發(fā)的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》的要求，該專業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用型、復(fù)合型人才。那么在當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)下他們的就業(yè)情況又如何呢？在 2015年《中國(guó)高校本科113個(gè)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率排行榜》中，行政管理專業(yè)排名70且985、211高校畢業(yè)生的就業(yè)率明顯高于省屬高校和省政府與地方共建高校的就業(yè)率。如此現(xiàn)狀似乎與大學(xué)生美好的就業(yè)憧憬大相徑庭。還有2015年廣東警官學(xué)院行政管理畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報(bào)告中過去兩年畢業(yè)生就業(yè)率雖不低，但只有10%和8%的畢業(yè)生對(duì)自己的工作滿意。我國(guó)高校在對(duì)于行政管理人才培養(yǎng)模式上大同小異，幾乎無創(chuàng)新可言，因此普通高校畢業(yè)的行政管理大學(xué)生的素質(zhì)無法與人才市場(chǎng)的需求相掛鉤。而隨著黨政機(jī)關(guān)實(shí)行精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)和人員、提高效率等行政管理體制改革，行政管理畢業(yè)生進(jìn)入黨政機(jī)關(guān)工作的難度日益加大。

2.2 行政管理畢業(yè)生就業(yè)方向與困境 行政管理畢業(yè)生面臨這樣幾條路：一是考研，將來從事有關(guān)行政管理的科研工作。二是考公務(wù)員，然而逢進(jìn)必考的門檻并未使他們占得什么優(yōu)勢(shì)。2014年和2015年國(guó)家公務(wù)員考試報(bào)名總?cè)藬?shù)分別為152萬人和141萬人，因而行政管理畢業(yè)生想要進(jìn)入公務(wù)員的行列難度是非常大的。三是自己找工作。由于大部分高校實(shí)行灌輸式教學(xué)，許多行政管理畢業(yè)生缺乏實(shí)踐能力，根本達(dá)不到企業(yè)的要求。四是通過考編、司法考試等轉(zhuǎn)行。河南大學(xué)一位行政管理學(xué)生說：“我同學(xué)有考研、考公務(wù)員的，也有當(dāng)教師的，還有到企業(yè)里做與行政管理專業(yè)無關(guān)的工作的。”綜上所述，不少院校行政管理畢業(yè)生正在遭遇就業(yè)難的困境。

3 影響行政管理畢業(yè)生就業(yè)的因素

3.1 國(guó)家政策 1999 年高校擴(kuò)招的直接后果之一就是大學(xué)生人數(shù)劇增，為了緩解由此帶來的就業(yè)壓力，也為了得到更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，每年各高校都有一半甚至更多的行政管理學(xué)生選擇考研，許多畢業(yè)生便放棄了一些公務(wù)員的招錄考試和企業(yè)的招聘，這就造成了畢業(yè)生喪失了一些就業(yè)機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，行政管理畢業(yè)生在公務(wù)員考試中無任何優(yōu)勢(shì)，而且公務(wù)員招考職位中更多的是對(duì)會(huì)計(jì)、中文、計(jì)算機(jī)及法律等專業(yè)人才的需求。

3.2 高校人才培養(yǎng)模式 提到行政管理專業(yè)的大學(xué)生，就不得不說那飽受詬病的人才培養(yǎng)模式。一些高校為了自身建設(shè)盲目設(shè)立專業(yè)，行政管理就是其中之一，并且在沒有足夠的教師資源的情況下匆匆上陣對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式教學(xué)，這樣培養(yǎng)出來的大學(xué)生實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)可想而知。

3.3 畢業(yè)生自身的擇業(yè)觀 行政管理畢業(yè)生普遍認(rèn)為自己畢業(yè)后不應(yīng)該選擇小城鎮(zhèn)企業(yè)或是基層服務(wù)崗位而應(yīng)該在黨政機(jī)關(guān)、中外企業(yè)工作，由此可見不合時(shí)宜的職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀念是造成畢業(yè)生們就業(yè)難的重要原因。

4 結(jié)束語

盡管行政管理專業(yè)在我國(guó)已經(jīng)得到迅速發(fā)展，但是其存在的問題、畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀等應(yīng)該得到更多的關(guān)注。筆者深知自己的學(xué)識(shí)水平和認(rèn)知能力有限，文章中難免會(huì)帶有主觀性的觀點(diǎn)或是出現(xiàn)片面性、膚淺性的詞語，行政管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀、困境及影響就業(yè)的因素也絕不像本文中所論述的那樣簡(jiǎn)單，筆者只是想借這篇文章起到拋磚引玉的作用。因?yàn)榻鉀Q行政管理專業(yè)存在的問題，幫助行政管理畢業(yè)生更好的就業(yè)，還需要更多學(xué)者和專家共同的努力。

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基金項(xiàng)目：

阜陽師范學(xué)院學(xué)生科研立項(xiàng)《困境與出路：行政管理畢業(yè)生就業(yè)問題的探析》（FSYXSKY246）階段性成果。

作者簡(jiǎn)介：

錢詩穎：女，安徽蚌埠人，阜陽師范學(xué)院政法學(xué)院大三，研究方向?yàn)樾姓芾恚?/p>

孫?。耗?，安徽蕪湖人，同濟(jì)大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃碚撆c實(shí)踐；

朱鶴：男，安徽合肥人，阜陽師范學(xué)院政法學(xué)院大三，研究方向?yàn)榉▽W(xué)理論，社會(huì)法。