針對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與實(shí)踐研究

孫彥 劉志紅

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，目前對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提出了更高的要求，因?yàn)槭艿綄W(xué)科自身特色的影響，使經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的大學(xué)生比其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，更多地掌握了一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的最新理論知識(shí)，更快了解到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般規(guī)律。所以，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的大學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，已經(jīng)成為了現(xiàn)在用來(lái)衡量?jī)?yōu)質(zhì)高等教育核心競(jìng)爭(zhēng)力的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。如何正確地認(rèn)識(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的形成和培養(yǎng)，并且努力探索經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)體系，對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有著非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)管理；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)能力在全球的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)方式都發(fā)生變化的時(shí)候，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，高等教育已經(jīng)從過(guò)去的專(zhuān)業(yè)教育，漸漸地向著復(fù)合型教育邁進(jìn)?，F(xiàn)代高等教育院校的新要求，就是培養(yǎng)新型的創(chuàng)業(yè)型人才，這不但會(huì)影響到整個(gè)社會(huì)的就業(yè)趨勢(shì)，同時(shí)還會(huì)影響到高等教育院校關(guān)于人才培養(yǎng)的質(zhì)量以及辦學(xué)的水平。

1 經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的構(gòu)成

所謂的創(chuàng)業(yè)能力，就是指情商、智商和財(cái)商融為一體的綜合能力。其中，情商和智商可以幫助經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)大學(xué)生能夠正確處理好在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中人和人之間的關(guān)系；同時(shí)，財(cái)商也能夠增加個(gè)人的工作熱情和對(duì)于工作的動(dòng)力。關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力，包括以下幾方面內(nèi)容。

1.1 專(zhuān)業(yè)的技能

現(xiàn)如今，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，要求著每一位創(chuàng)業(yè)者都要懂得市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、風(fēng)險(xiǎn)控制、財(cái)務(wù)管理和企業(yè)管理等各方面的知識(shí)。因此，大學(xué)生要是想創(chuàng)業(yè)，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握全面的、具有可操作性的專(zhuān)業(yè)技能。

1.2 經(jīng)濟(jì)管理的能力

作為經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，一定要能夠聚集擁有各種不同能力的人才，并且做到對(duì)人員進(jìn)行優(yōu)化，最終開(kāi)展具有默契的各種活動(dòng)。另外，身為經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的大學(xué)生還應(yīng)該具備決策能力。在創(chuàng)業(yè)之前，一定要對(duì)創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)的分析，在這些項(xiàng)目中最終選出一項(xiàng)最適合發(fā)揮自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目。在過(guò)程中，要通過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，并且分析其原因，最終找到問(wèn)題的真正原因所在。

1.3 協(xié)調(diào)溝通能力

人類(lèi)是所有經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主體，同時(shí)也是最終作用的客體，所以，任何的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都離不開(kāi)人。身為經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的大學(xué)生，如果想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)成功，那么就要正確地處理好自身與外界的關(guān)系，并且要學(xué)會(huì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的各類(lèi)主題進(jìn)行簡(jiǎn)單而有效的溝通，堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念，團(tuán)結(jié)所有人共同發(fā)展。

1.4 創(chuàng)新的能力

創(chuàng)新能力是創(chuàng)業(yè)能力的重要組成部分。無(wú)論是創(chuàng)業(yè)者生產(chǎn)了新的產(chǎn)品、采用了最新的戰(zhàn)略思想、發(fā)現(xiàn)了新的市場(chǎng)，還是制定了良好的計(jì)劃、創(chuàng)建了新的企業(yè)，在這些過(guò)程當(dāng)中，都存在著一些創(chuàng)新活動(dòng)，因此，創(chuàng)業(yè)者必須有創(chuàng)新的思想和能力。

2 關(guān)于經(jīng)濟(jì)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方法

對(duì)于經(jīng)濟(jì)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，不僅要考慮到學(xué)生實(shí)際的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，還要把學(xué)生的思想特點(diǎn)和實(shí)際行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮宏觀、中觀以及微觀方面的作用。

2.1 宏觀方面

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不完全是個(gè)人的事情，關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，更是離不開(kāi)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的改善及創(chuàng)新。

首先要對(duì)創(chuàng)業(yè)政策進(jìn)行改革，國(guó)家政府要在資金、政策及服務(wù)等方面，通過(guò)制定相應(yīng)的配套政策進(jìn)行全方面的支持，例如，要簡(jiǎn)化注冊(cè)登記的程序及費(fèi)用；優(yōu)惠金融的貸款；采用稅收優(yōu)惠的政策，并且要建立多種方法的金融支持等等。

其次，加大創(chuàng)業(yè)政策執(zhí)行和監(jiān)督的力度。一項(xiàng)好的政策和制度，和強(qiáng)有力的執(zhí)行力是分不開(kāi)的，通過(guò)調(diào)查我們得知：在2013年里，有大部分省市級(jí)高校的學(xué)生，雖然成功申報(bào)了“地方高校國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”，但是政府一直沒(méi)有落實(shí)給予的資金，這嚴(yán)重影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，所以，政府部門(mén)一定要加強(qiáng)監(jiān)督。

最后，加大高校對(duì)于改革的力度，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，開(kāi)設(shè)一些適用于大學(xué)生實(shí)際情況的課程，而且一定要把創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的成功率也加入到考核指標(biāo)中，加快應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作。

2.2 中觀方面

現(xiàn)在有許多的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前期都遇到資金緊張及經(jīng)驗(yàn)少、壓力大的問(wèn)題，站在社會(huì)的角度來(lái)看，要轉(zhuǎn)變過(guò)去關(guān)于學(xué)習(xí)論、成績(jī)論、就業(yè)論的觀念，要充分理解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，而且要做到支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不能夠全盤(pán)否定，要學(xué)會(huì)怎樣去理解和幫助創(chuàng)業(yè)失敗者，從根本意義上去理解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，學(xué)校只有做到以下幾點(diǎn)，才能夠營(yíng)造出一份良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

2.2.1 一定要加大創(chuàng)業(yè)型導(dǎo)師的培養(yǎng)力度

首先要重視起創(chuàng)業(yè)教育，加大資金投入，引導(dǎo)教師去多參加一些校外的關(guān)于創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)，以此來(lái)加強(qiáng)事業(yè)單位和教師之間的關(guān)系，進(jìn)而提高教師的自身素質(zhì)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的力量，不但要從數(shù)量上，還要從質(zhì)量上去給予大學(xué)生更多的關(guān)于創(chuàng)業(yè)方面的支持與幫助。

2.2.2 制訂一套人性化的人才培養(yǎng)方案

對(duì)于不同的大學(xué)生，必須有一套人性化的人才培養(yǎng)方案，這就需要根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件，采用彈性學(xué)制，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并且要允許學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，而且學(xué)習(xí)的年限也要延長(zhǎng)。在教學(xué)的形式上也要用項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等相應(yīng)的教學(xué)模式，從根本上激發(fā)出學(xué)生探索意識(shí)和創(chuàng)新的能力。在課程設(shè)置上，要體現(xiàn)出復(fù)合創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的課程。在考試的方式上，必須擺脫傳統(tǒng)的方式，用商業(yè)計(jì)劃書(shū)和設(shè)計(jì)原型系統(tǒng)等新的方式來(lái)進(jìn)行考試。

2.2.3 加快基地建設(shè)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化

通過(guò)建立學(xué)校和企業(yè)之間合作的橋梁，創(chuàng)建實(shí)習(xí)實(shí)踐和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的場(chǎng)所，把創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能，同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神很好地結(jié)合在一起，這樣不但能夠幫助有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生來(lái)豐富其管理經(jīng)驗(yàn)，還能夠提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成果的孵化。

2.3 微觀方面

教師和學(xué)生都是高效學(xué)府中的一個(gè)微觀個(gè)體，只不過(guò)教師是學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的一個(gè)推動(dòng)者，而學(xué)生則是創(chuàng)業(yè)的實(shí)施者。班主任和輔導(dǎo)員一直從事的是學(xué)生的黨建工作以及思想政治工作，相比之下，他們同學(xué)生之間的關(guān)系更加親密。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的啟發(fā)和思路的引導(dǎo)等方面，一直都是和教師的教導(dǎo)是緊密相連，密不可分的。兩者都必須發(fā)揮各自的先鋒作用，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地樹(shù)立新觀念，利用好已經(jīng)擁有的資源，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維能力。

站在學(xué)生的角度看，經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的大學(xué)生，雖然在創(chuàng)業(yè)方面有著自己身的優(yōu)勢(shì)，但是創(chuàng)業(yè)是需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者自身的綜合素質(zhì)強(qiáng)大，如果想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)成功，那么，大學(xué)生在打好充分的知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，更要注意自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，在平時(shí)的生活中，一定要做有心人，善于采納好的觀點(diǎn)，并且要經(jīng)過(guò)對(duì)市場(chǎng)的調(diào)查，不斷地完善其想法。

3 創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)踐

3.1 開(kāi)展“1+2+N”的指導(dǎo)模式

這其中：“1”所指的是要有1名負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目指導(dǎo)孵化、學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)的專(zhuān)職人員；“2”所指的是一定要對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才和建設(shè)實(shí)習(xí)基地這兩方面的工作引起重視，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)，要實(shí)行不但有校內(nèi)的導(dǎo)師，還要有校外的導(dǎo)師這種雙向指導(dǎo)的模式；“N”指的是針對(duì)于創(chuàng)業(yè)期間要結(jié)合不同階段導(dǎo)師的指導(dǎo)工作，這樣能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的能力與意識(shí)。

3.2 加強(qiáng)“學(xué)科競(jìng)賽”的創(chuàng)新平臺(tái)

現(xiàn)如今，學(xué)科競(jìng)賽已經(jīng)是實(shí)踐教學(xué)中非常重要的一種形式，可以很明顯地提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣一來(lái)，就非常有利于復(fù)合型和創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。一些學(xué)校自從創(chuàng)建以來(lái)，一直都是學(xué)科競(jìng)賽作為抓手，對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)有所加強(qiáng)，建立專(zhuān)家?guī)旌蛯?zhuān)家組，劃分出專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師的具體實(shí)踐領(lǐng)域，同時(shí)，還要拉進(jìn)那些擁有創(chuàng)業(yè)激情和想法的學(xué)生

3.3 構(gòu)建實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)的強(qiáng)有力載體

首先要加強(qiáng)滲透教學(xué)的改革，這也就是說(shuō)，在教學(xué)的改革當(dāng)中，其重點(diǎn)必須是由原來(lái)的理論課教學(xué)，慢慢轉(zhuǎn)向理論和實(shí)踐并存。

其次是要加強(qiáng)凸顯專(zhuān)業(yè)的特色，設(shè)置相關(guān)專(zhuān)業(yè)，而且要加大對(duì)國(guó)際貿(mào)易和電子商務(wù)之間的扶持力度。

最后是要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，通過(guò)仿真模擬實(shí)驗(yàn)、互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、數(shù)據(jù)庫(kù)資源以及校外實(shí)習(xí)基地這五大功能平臺(tái)，全面鼓勵(lì)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

4 結(jié)語(yǔ)

高等院校要圍繞經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的大學(xué)生的需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)動(dòng)態(tài)變化的特征。合理安排專(zhuān)業(yè)課和實(shí)踐課，通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)以及校企合作等形式，加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況的重視，豐富創(chuàng)業(yè)的方法，加強(qiáng)“創(chuàng)業(yè)型”和“應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)，著重培養(yǎng)和提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力及素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱峰.地方應(yīng)用型本科經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)初探[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（12）.

[2]金天.經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)的調(diào)查研究[J].現(xiàn)代商業(yè)，2013.

[3]費(fèi)偉.高效經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式研究和探討[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2015（33）.

課題項(xiàng)目：

本文為2015年河北省人力資源和社會(huì)保障研究課題，課題名稱(chēng)：基于河北省本科高校經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑研究（課題編號(hào)：JRS-2015-1129）。