淺讀如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課

段勝梅

小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課是以鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、形成解題技能、技巧和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題為主要任務(wù)的課。它是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主要課型之一，約占總學(xué)時(shí)的五分之三?！缎W(xué)教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：練習(xí)課不能局現(xiàn)于鞏固知識(shí)、操作技能和對(duì)常規(guī)問(wèn)題的解決，應(yīng)注重預(yù)感實(shí)驗(yàn)、嘗試、歸納、猜想、類比等非形式推理的問(wèn)題，有條件不完備、解題策略多樣或結(jié)論不確定的開(kāi)放性問(wèn)題，有在求解時(shí)無(wú)現(xiàn)成步驟可循的非常規(guī)問(wèn)題等。這就要求教師在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)學(xué)生知識(shí)水平的差異，對(duì)習(xí)題做適當(dāng)調(diào)整、組合、補(bǔ)充，組織行之有效的練習(xí)，使之能有層次性、針對(duì)性、多樣性、開(kāi)放性、實(shí)踐性，能從質(zhì)量?jī)煞矫孢m應(yīng)不同程度學(xué)生的需要。如何讓數(shù)學(xué)練習(xí)課散發(fā)出新課程的氣息，進(jìn)一步優(yōu)化練習(xí)，使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，提高分析、解決問(wèn)題的能力，是新概念下教師們所應(yīng)該思考的問(wèn)題。

究竟怎樣的練習(xí)課才能讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)“有聽(tīng)頭”、教師上起來(lái)“有上頭”呢？這是擺在我們面前的一個(gè)重要問(wèn)題。接下來(lái)我就在練習(xí)課上的體會(huì)淺談如下：

一、練習(xí)課要有目標(biāo)性和針對(duì)性

練習(xí)課教學(xué)要有明確的教學(xué)目標(biāo)，最忌無(wú)的放矢、為練習(xí)而練習(xí)，甚至泡制“題?！?。一要水乳鉆研“課標(biāo)”，確定本階段教材的重、難點(diǎn)；二要深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，認(rèn)真鉆研教材，理解編排意圖，明確每一道習(xí)題的作用和功能，要根據(jù)班級(jí)特征和學(xué)生知識(shí)水平的差異，對(duì)教材里的習(xí)題作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、組合、補(bǔ)充，對(duì)每一道習(xí)題都要用足、用好、用到位，發(fā)揮習(xí)題的價(jià)值；三要注重解題后進(jìn)行反思或小結(jié)，學(xué)生完成題目的解答，還不能算結(jié)束，要是解題的方法牢固樹(shù)立、融會(huì)貫通，必須進(jìn)行反思或小結(jié)。例如，在練習(xí)《多位數(shù)乘一位數(shù)》的內(nèi)容時(shí)，我們就可以根據(jù)實(shí)際需要，如中間有“0”的乘法進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練或是對(duì)持續(xù)進(jìn)位分乘法進(jìn)行訓(xùn)練。不能既訓(xùn)練這又訓(xùn)練那，否則到最后學(xué)生還是一知半解的。針對(duì)學(xué)生可能涌現(xiàn)的種種過(guò)錯(cuò)給予訓(xùn)練，可以使我們的教學(xué)事半功倍！

二、練習(xí)課要有趣味性

小學(xué)生特別是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生有意注意、自控性較差，許多時(shí)候還是無(wú)意注意占主導(dǎo)地位。因?yàn)榫毩?xí)課沒(méi)有新授課那么有吸引力，學(xué)生容易心不在焉，容易紀(jì)律松散。怎么辦？可以經(jīng)常采用的游戲活動(dòng)有：小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、數(shù)學(xué)撲克、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀郵遞員、獵捉老鼠、奪紅旗、一把鑰匙開(kāi)一把鎖、數(shù)學(xué)醫(yī)院、摘蘋(píng)果、開(kāi)火車、接力賽等。為了使游戲更有趣味性，我經(jīng)常制作一些小動(dòng)物頭飾，做游戲時(shí)，讓學(xué)生戴在頭上，會(huì)使學(xué)生興趣盎然，課堂氣氛異常活躍。例如，在講“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小小玩具店”的游戲。將5件小動(dòng)物玩具剪紙貼在黑板上，宣布每件玩具的價(jià)錢(qián)和購(gòu)買要求（錢(qián)要不多不少），教師做售貨員，學(xué)生為顧客，進(jìn)行購(gòu)買活動(dòng)。這一游戲，把認(rèn)識(shí)與使用人民幣緊密結(jié)合起來(lái)，購(gòu)買活動(dòng)熱烈有趣，將課堂教學(xué)氣氛推向了高潮。在實(shí)踐活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的思維能力。

三、練習(xí)課要有層次性

練習(xí)課編排要注意有一定的順序，必須做到由淺入深、由易到難，并注意溝通與題之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)練習(xí)的層次性。

（1）練習(xí)課的內(nèi)容要做到由易到難，從模仿到再造，再到創(chuàng)造性發(fā)展，做到環(huán)環(huán)相扣、逐步提高。既要設(shè)計(jì)一定數(shù)量的基本練習(xí)又要有一些變式練習(xí)，以利于新舊知識(shí)的溝通，擴(kuò)展學(xué)生思路還要設(shè)計(jì)一些綜合性比較強(qiáng)的思考性練習(xí)，以利于學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐，促進(jìn)知識(shí)、技能的轉(zhuǎn)化。

（2）應(yīng)根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，以利于因材施教。要充分體現(xiàn)在實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐中讓全體學(xué)生都參與練習(xí)活動(dòng)，滿足不同學(xué)生對(duì)練習(xí)的不同需求，從而在達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的基本要求的前提下充分實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到良好的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。例如《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》練習(xí)課中，先口算，再筆算，復(fù)習(xí)再現(xiàn)筆算減法的法則，并與不退位減法進(jìn)行對(duì)比，接著進(jìn)行解析練習(xí)，最后是兩位數(shù)加減（進(jìn)退位）混合練習(xí)，這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，層層漸入，收到理想的練習(xí)效果。

四、練習(xí)課要注意靈活性和多樣性

設(shè)計(jì)的練習(xí)題要盡可能做到生動(dòng)活潑，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。一是題型上，除采用計(jì)算題、應(yīng)用題等題型外，還應(yīng)設(shè)計(jì)一些填空題、選擇題、判斷題、匹配題、改錯(cuò)題等概念性、思考性比較強(qiáng)的題目配合使用，還要加強(qiáng)對(duì)易混知識(shí)的對(duì)比練習(xí)、變式練習(xí)；二是性質(zhì)上，應(yīng)設(shè)計(jì)順向性練習(xí)和動(dòng)態(tài)練習(xí)、書(shū)面練習(xí)和實(shí)際操作練習(xí)等等；三是結(jié)構(gòu)上，應(yīng)根據(jù)一定的目的，設(shè)計(jì)適量的題與題之間彼此相關(guān)的題組，使所學(xué)知識(shí)趨向于系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。特別是在單元和期末練習(xí)時(shí)，設(shè)計(jì)一定比例這樣的題組，使促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體化。練習(xí)方式多種多樣才能使學(xué)生保持比較持久的注意力，習(xí)題要富有思考性、操作性、靈活性、迷惑性，真正做到讓每一個(gè)雪深動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生“思維”飛起來(lái)。例如：教學(xué)《9的乘法口訣》，首先讓學(xué)生根據(jù)主題圖提出不同的問(wèn)題，并發(fā)現(xiàn)9的口訣特征，從而很快記住9的口訣。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作借助雙手表示的方法熟練記住9的口訣。總之一節(jié)課充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在練習(xí)中設(shè)計(jì)不同的題型進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，例如是非我來(lái)辯，選擇我最棒，摘蘋(píng)果，捉魚(yú)等趣味練習(xí)來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生掌握9的乘法口訣以及其中的內(nèi)涵。

五、練習(xí)課要有創(chuàng)造性

設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)練習(xí)除了注意培養(yǎng)孩子一般思維品質(zhì)的基礎(chǔ)外，還要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新。一是從一題多變出發(fā)，通過(guò)改變條件、問(wèn)題和情況，啟發(fā)學(xué)生從不同角度、不同方面思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的途徑。二是從一題多解入手，通過(guò)一題多解，啟發(fā)學(xué)生從一個(gè)問(wèn)題中尋找一個(gè)不同的思維方法和解題途徑。通過(guò)這類問(wèn)題的訓(xùn)練，能引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、方向、方面，用多種方法來(lái)解決問(wèn)題，善于尋找解決問(wèn)題的新途徑，并啟發(fā)學(xué)生在多解中找聯(lián)系，找出最簡(jiǎn)潔、最巧妙的解法。三是從一題用夠、實(shí)現(xiàn)精煉做起。教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要充分發(fā)揮練習(xí)題的功效，力求把練習(xí)題用夠、實(shí)現(xiàn)精煉。四是從創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生自編應(yīng)用題做起?？梢越o出已知條件，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己熟悉的生活進(jìn)行編題；也可以對(duì)一個(gè)問(wèn)題給出幾個(gè)算是，讓學(xué)生根據(jù)算式的不同，編出不同的應(yīng)用題。例如：教學(xué)用乘法計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，教材中，呈現(xiàn)給學(xué)生的是一幅購(gòu)物的情景圖，貨架上，擺有練習(xí)本、文具盒、熊貓、布娃娃……畫(huà)面上有售貨員阿姨和小朋友的對(duì)話，給出了要解決的問(wèn)題，教學(xué)時(shí)，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了購(gòu)物情景，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入商店了解信息，了解售貨員和小朋友的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧h論什么？也就是想買什么？你是怎么知道的？這時(shí)學(xué)生們暢所欲言，相互交流了解到的相關(guān)信息和要解決的問(wèn)題，問(wèn)題如何解決呢？我首先讓學(xué)生試做，然后互相交流，說(shuō)出自己解決問(wèn)題的思路，對(duì)問(wèn)題解決失敗的學(xué)生我也讓他們重復(fù)問(wèn)題解決的整個(gè)過(guò)程，讓他們?cè)诜此嫉倪^(guò)程中掌握解決問(wèn)題的方法，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納解決問(wèn)題的步驟，先求什么？再求什么？整個(gè)教學(xué)過(guò)程借助購(gòu)物的生活經(jīng)驗(yàn)，探討解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生在主動(dòng)探索的過(guò)程中長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)才干。了解數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

總之，我們要不斷更新教育觀念，認(rèn)識(shí)練習(xí)課的地位作用，認(rèn)真的鉆研教材，精心設(shè)計(jì)和組織練習(xí)。充分發(fā)揮習(xí)題的功能，不僅能使學(xué)生扎實(shí)有效地理解和掌握數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，形成基本的數(shù)學(xué)技能，而且能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一句話；鎖定目標(biāo)不放松，由淺入深層次清；豐富多彩不呆板，反饋調(diào)整突重難。