思想品德課提升學生創(chuàng)新思維能力

徐建成

初中思想品德教學中的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力。教師在提升學生創(chuàng)新能力的同時，還要兼顧學生個人的品德修養(yǎng)。所以，思想品德教學要改變傳統(tǒng)教學觀念，堅持學生的主體地位，注意知識的積累，堅持新課改教學理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的教學思維已經(jīng)無法適應(yīng)社會發(fā)展了，教師必須嚴格秉承新課標的教育理念，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，進而激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提高學習效率。筆者經(jīng)過多年的教學，提出了幾點建議，希望可以提高初中生的創(chuàng)新思維。

注重日常積累，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)并非一朝一夕的事情，必須經(jīng)過長時間的積累才能有所提高。這里需要教師在課堂教學中，發(fā)揮其組織者和引導者的作用，使學生多注意自身能力的培養(yǎng)和提高。新課標下教師要采用多元化的教學方式，利用多種教學渠道提高學生對基礎(chǔ)知識的認知能力。只有打下堅實的基礎(chǔ)，并注重積累，才能激發(fā)內(nèi)心的創(chuàng)新思維，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。同時，教師要注意課堂教學中，學生的個性化發(fā)展，將學生本身與教學內(nèi)容相聯(lián)系，并結(jié)合實際情況，幫助學生的日常積累，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師的任務(wù)不應(yīng)只是提高學生的分數(shù)，更應(yīng)該提高學生的學習素養(yǎng)，使學生得到全面發(fā)展。以鼓勵教學為主，當學生的學習成績有所進步時，教師一定給予學生稱贊和鼓勵，這樣的肯定能夠提高學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生自學意識，提高其自學能力。

點撥問題意識，鼓勵社會實踐

思想品德課程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，除了要注意平時的積累之外，還要教師掌握合適的教學時機，從而為學生營造一個輕松、快樂的學習氛圍。學生在活躍的氣氛下學習，改變課堂教學的枯燥乏味，學生放松心態(tài)，提高學生學習的積極性。同時教師作為課堂教學的組織者，應(yīng)當為學生的創(chuàng)新活動提供平臺，學生積極參加活動，使自己的創(chuàng)新思維在教學活動中得到提高。

思想品德教師的教學應(yīng)當結(jié)合當前社會熱點，將這些具有深遠意義的問題引入課堂教學中，提高學生對學習內(nèi)容的關(guān)注程度，學生在活躍的氣氛下學習，潛移默化中可以培養(yǎng)學生思考問題的意識。對于如何提高學生的創(chuàng)新能力，問題意識的提高是關(guān)鍵。這就要求教師在課堂教學中培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，主要從以下幾個方面進行：培養(yǎng)學生思考問題的意識、質(zhì)疑的精神以及提問問題細心大膽等。學生的求知欲和探究能力的引導，需要長時間的堅持，這樣學生才能產(chǎn)生強烈的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。

通過開展社會實踐活動，鍛煉學生的創(chuàng)新能力，才能進一步開拓學生的創(chuàng)新思維。我們鼓勵學生在學好課本知識的基礎(chǔ)上，積極參加課外實踐活動。學生實踐活動中的探究心理和活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。其中，鼓勵學生創(chuàng)辦關(guān)于思想品德的黑板報、論文、演講、辯論賽等都是鍛煉學生創(chuàng)新思維的表現(xiàn)。通過不同方法使學生在創(chuàng)新思維方面得到全面發(fā)展，激發(fā)其創(chuàng)新的激情，開拓創(chuàng)新思維。教師在開展實踐活動時要注意將活動課程與教材內(nèi)容相結(jié)合，使學生在不同的實踐課程中得到不一樣的心得體會，創(chuàng)新自身的思維?？茖W迅猛發(fā)展，教師的授課方式要順應(yīng)時代的潮流，采用多元化的授課方式，多媒體教學就是其中之一，教師可以利用多媒體的優(yōu)勢，將生動形象的教學內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)給學生，這樣不但拓寬了學生的學習空間，而且培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維。

合理設(shè)計問題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

學生汲取知識的主要途徑是課堂學習，因此學生思維培養(yǎng)的重要陣地是課堂。這就要求作為課堂教學組織者和引導者的教師為學生營造一個民主、和諧的師生關(guān)系，這將會在一定程度上激發(fā)學生的潛能，提高學生的課堂教學參與度，培養(yǎng)學生合作學習的意識。而學生積極參與課堂教學的關(guān)鍵是教師在授課過程中，要設(shè)計一些開放性的、合理的問題。通過問題貫穿課堂教學，使學生的思維牢牢的禁錮在問題上，這樣學生就會主動討論問題，培養(yǎng)學生的課堂參與意識和合作學習的意識。輕松、和諧、愉悅的學習環(huán)境，對學生的學習具有重要作用，因此課堂教學過程中，教師要采用問題引導的形式，使學生保持高度的注意力，使學生的思維集中在問題上，積極思考問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力。教師為學生營造一個輕松、愉快、和諧的學習環(huán)境，使學生主動參與到課堂教學中，調(diào)動學生學習的積極性，化被動為主動，提高學習效率。

結(jié)束語

面對激烈的競爭，人才競爭是決勝的關(guān)鍵。國家需要全面發(fā)展的綜合性人才，這就需要奮斗在教育事業(yè)第一線的教師們，采用多元化的教學方式，借助一切渠道，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，調(diào)動學生創(chuàng)新的積極性。學生作為未來的社會主義建設(shè)者和接班人，一定要不斷完善自我，早日實現(xiàn)中華民族的偉大復興。