小學(xué)班主任工作淺談

畢力格其其格

【摘 要】在班級(jí)管理中，教師要努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入。在班集體中，教師要精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓學(xué)生體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓學(xué)生感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任；班級(jí)管理

班主任既是一個(gè)班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，又是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)工作的得力助手。在班主任工作崗位上，我更加感覺(jué)到自己肩上的這份擔(dān)子的分量。我一邊學(xué)習(xí)其他班主任的寶貴經(jīng)驗(yàn)，一邊積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名優(yōu)秀的班主任。下面，我就談?wù)勎业木唧w做法。

一、帶好班干部隊(duì)伍

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔班干部、認(rèn)真培養(yǎng)班干部、組建優(yōu)秀班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松，使班主任工作藝術(shù)化。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)。其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更要嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”。

二、良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件

在實(shí)施新課改的今天，身處教學(xué)第一線的教師要學(xué)會(huì)愛學(xué)生。教育是愛的藝術(shù)，愛是教育的心理基石。一個(gè)好班主任首先要熱愛孩子，要感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一名好學(xué)生，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的愛可以融入師生極平凡、細(xì)瑣的接觸中。一個(gè)愛的微笑，一句愛的話語(yǔ)，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。尤其要善待差生，班主任要用自己的愛心去換取他們的信任和信心，多溝通交流，多抽時(shí)間加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，采取多種教學(xué)手段，耐心地、不厭其煩地給他們講解，直到他們弄懂為止，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的一方面是注重從情感入手，從生活和學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，做他們的良師益友，堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，動(dòng)之以情，曉之以理的原則，用自己的愛心轉(zhuǎn)化他們的思想，幫助他們形成良好的品格。利用閑暇時(shí)間對(duì)存在問(wèn)題的留守兒童進(jìn)行安全、法制、道德品質(zhì)等教育，教會(huì)他們?nèi)绾闻c人相處，如何面對(duì)挫折，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

三、注重家校合作

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)塑造了孩子，誰(shuí)就塑造了未來(lái)，不僅是自己的未來(lái)，還有孩子的未來(lái)，民族的未來(lái)?！薄＜彝ズ蛯W(xué)校，是學(xué)生成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境，對(duì)學(xué)生的教育和成長(zhǎng)發(fā)揮著舉足輕重的教育作用。家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。例如：我班有一個(gè)叫段佳的，是個(gè)頑皮的女孩，做題不馬虎的時(shí)候太少了，課上聽講也總是走神，小動(dòng)作也特別多。快到期末考試的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她這幾天學(xué)習(xí)進(jìn)步大，我就打電話給家長(zhǎng)，以鼓勵(lì)的方式與家長(zhǎng)溝通，并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子，家長(zhǎng)很高興，感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注，可孩子沒(méi)有想到，她最近的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng)，就在以后的兩天里，她上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真，學(xué)習(xí)上有了較大的進(jìn)步.看來(lái)我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

四、身教重于言教

班主任要身教重于言教，小學(xué)生喜歡模仿老師。教師要不斷自我完善：過(guò)硬的基本功，漂亮的三筆字，信手拈來(lái)的簡(jiǎn)筆畫；準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)恼n堂語(yǔ)言，詼諧幽默的生活用語(yǔ)；積極樂(lè)觀的人生態(tài)度；博大精深的專業(yè)素養(yǎng)。這些都是小學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一個(gè)很有意思的發(fā)現(xiàn)，在任課教師字寫的漂亮的班級(jí)學(xué)生的字也相對(duì)寫的漂亮。語(yǔ)言幽默的老師所教授的學(xué)生語(yǔ)言也很詼諧有趣。所以班主任要努力提高自身素養(yǎng)，讓學(xué)生因羨慕而崇拜，因崇拜而學(xué)習(xí)。

特級(jí)教師霍懋征說(shuō)：“教育學(xué)生不僅要靠教師的說(shuō)教，更要靠老師以身作則。教師要用自己的言行去感染學(xué)生，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生都是潛移默化的教育，忽視不得?！倍趯W(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。教育家斯霞曾說(shuō)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師應(yīng)該是一個(gè)高尚的人?！苯處煹膭趧?dòng)具有強(qiáng)烈的示范性，作為“身正為范”的教師，我們自己的一言一行，無(wú)時(shí)不在對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。

五、表?yè)P(yáng)要“當(dāng)面”，而贊美要“背后”

當(dāng)學(xué)生聽到別的同學(xué)說(shuō)：“老師夸你了！”才會(huì)從內(nèi)心深處認(rèn)同，才會(huì)對(duì)老師的教育感激，進(jìn)而感恩，才會(huì)不自覺(jué)地在老師期望的方向上，邁出步子。作為班主任，在其他學(xué)生面前中肯的指出你試圖教育的學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想，叫他知道你對(duì)他的關(guān)注？關(guān)懷，是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)人的尊重。如：五（一）班有個(gè)叫馬振林的學(xué)生，性格暴躁，好打架。我仔細(xì)分析了他的問(wèn)題后，認(rèn)為他個(gè)人品質(zhì)不錯(cuò)。于是在一次班干部會(huì)議上，我有意識(shí)地對(duì)他進(jìn)行了如下評(píng)價(jià)："馬振林同學(xué)盡管好打架，但是他并不是一無(wú)是處，也有許多好品質(zhì)。他見義勇為，敢于承擔(dān)責(zé)任；他有號(hào)召力；他喜歡幫助別人，有正義感……"事后一些班干部轉(zhuǎn)述了我的話給他后，他很意外：一個(gè)多次打架的學(xué)生，老師竟會(huì)有如此評(píng)價(jià)。從此以后，他再也不輕易發(fā)脾氣了。這是“贊美”的收獲。

六、以“親”為主，以“勤”為輔

“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問(wèn)題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，可以通過(guò)電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕ǎ瑑A聽他們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

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