淺談中學(xué)生英語英語厭學(xué)問題及對(duì)策

【摘要】我國中學(xué)生英語厭學(xué)現(xiàn)象具有普遍性，英語厭學(xué)是影響中學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一個(gè)常見心理問題，英語英語厭學(xué)心理及其相關(guān)研究近年來備受關(guān)注。由于中學(xué)教師的教學(xué)方法欠佳等原因，容易使學(xué)生產(chǎn)生英語厭學(xué)情緒。為了從根源上矯治中學(xué)生英語厭學(xué)，教師應(yīng)端正其教學(xué)態(tài)度，注意師生關(guān)系、優(yōu)化教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；英語厭學(xué)；對(duì)策

一、英語厭學(xué)的含義

英語厭學(xué)是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向，包括英語厭學(xué)情緒、英語厭學(xué)態(tài)度和英語厭學(xué)行為，其主要特征是對(duì)學(xué)習(xí)厭惡反感，甚至感到痛苦，因而經(jīng)常逃學(xué)或曠課。

二、中學(xué)生英語厭學(xué)的成因

中學(xué)生產(chǎn)生英語厭學(xué)的成因有很多，既有內(nèi)因也有外因，內(nèi)因主要表現(xiàn)在中學(xué)生自身方面，外因主要來自社會(huì)、學(xué)校、家庭三個(gè)方面的影響。

1.中學(xué)生自身的原因

第一，知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力較差。部分中學(xué)生在入學(xué)時(shí)由于知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力較差，因而難以適應(yīng)中學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)。對(duì)于大多數(shù)有英語厭學(xué)情緒的學(xué)生來說，并非是因?yàn)閰拰W(xué)而學(xué)不好，而是因?yàn)閷W(xué)不好而產(chǎn)生英語厭學(xué)。第二，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏，學(xué)習(xí)積極性不高。

2.社會(huì)因素

有研究者認(rèn)為社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)環(huán)境無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生的思想，是使學(xué)生產(chǎn)生英語厭學(xué)的一個(gè)重要方面。也有研究者認(rèn)為社會(huì)因素主要包括：“英語無用論”的影響和低俗文化因素的影響。

3.學(xué)校因素

學(xué)校是中學(xué)生的主要學(xué)習(xí)場所，中學(xué)生英語厭學(xué)的產(chǎn)生與學(xué)校方面的因素有很大的關(guān)系。有研究認(rèn)為落后的教育觀念是造成學(xué)生英語厭學(xué)的本質(zhì)原因，老師的高要求和家長的高期望與學(xué)生發(fā)展失衡是造成學(xué)生英語厭學(xué)的“動(dòng)力”，個(gè)別教師的不良師德是學(xué)生英語厭學(xué)的催化劑。

4.家庭因素

家庭是青少年成長的搖籃，父母是孩子的第一任教師。家庭環(huán)境的好壞與家庭教育是否得當(dāng)直接關(guān)系到青少年的健康成長。父母的言行有意無意之中給孩子起到了潛移默化的影響，父母的教養(yǎng)方式不當(dāng)會(huì)對(duì)青少年心理健康產(chǎn)生消極影響。

三、中學(xué)生英語厭學(xué)的解決辦法

1.全社會(huì)應(yīng)高度重視教育，為中學(xué)生營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境

現(xiàn)在的文化市場可謂良莠不齊，既有大量傳播真善美、引人上進(jìn)的優(yōu)良產(chǎn)品，又有不少品位低劣甚至赤裸裸渲染封建迷信、色情、暴力的垃圾和腐蝕青少年靈魂的精神毒品。

2.學(xué)校要采取積極措施，防止中學(xué)生英語厭學(xué)的產(chǎn)生

（一）落實(shí)素質(zhì)教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

學(xué)校加強(qiáng)素質(zhì)教育實(shí)踐，樹立正確的教育教學(xué)質(zhì)量觀，真正落實(shí)素質(zhì)教育的理念，促進(jìn)中學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。學(xué)校要改變“大一統(tǒng)”的傳統(tǒng)教育模式，充分考慮學(xué)生的知識(shí)水平、愛好以及認(rèn)知風(fēng)格等方面的差異，對(duì)英語厭學(xué)的后進(jìn)生要切實(shí)做到因材施教，使他們能夠有所進(jìn)步。

（二）端正教學(xué)態(tài)度，注意師生關(guān)系

教師應(yīng)用正確的態(tài)度面對(duì)學(xué)生在教學(xué)中產(chǎn)生的問題，充分落實(shí)作為一名教師的職業(yè)道德及準(zhǔn)則，親切、隨和、熱情地對(duì)待每一位學(xué)生。建立良好的師生關(guān)系，用自身極具魅力的人格與學(xué)生相處，吸引學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)積極性。

3.父母要注重家庭教育，積極為孩子營造良好的家庭環(huán)境（一）更新教育觀念，幫助中學(xué)生樹立合理的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

有的中學(xué)生家長認(rèn)為學(xué)習(xí)無用，不重視孩子的學(xué)習(xí)，孩子就感受不到一定的壓力，從而失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力；還有一些家長把他們?cè)谇嗌倌陼r(shí)代不能實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加在孩子身上，導(dǎo)致孩子心理負(fù)擔(dān)過大而英語厭學(xué)。不科學(xué)的家庭教育觀念，無助于孩子形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（二）身體力行，為孩子樹立好榜樣

對(duì)中學(xué)生來說，榜樣的作用是巨大的，尤其是作為中學(xué)生第一任教師的父母，對(duì)他們的影響是最廣泛、最持久的。因此，家長應(yīng)努力提升自身素質(zhì)，身體力行，在平時(shí)生活中注意自己一言一行對(duì)孩子的影響，給孩子樹立良好的榜樣，并關(guān)注孩子的心理需求，為他們提供一個(gè)安寧、溫暖的家庭環(huán)境，促使他們安心學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

引起學(xué)生英語厭學(xué)的原因是多方面的，而排除英語厭學(xué)心理是一項(xiàng)長期、艱苦、復(fù)雜的工作，需要社會(huì)、學(xué)校、家長的共同努力。對(duì)于英語厭學(xué)的學(xué)生，教師與家長要密切配合，認(rèn)真分析。找出原因，對(duì)癥下藥，才能有效的解決問題。

【參考文獻(xiàn)】

[1]傅安球，聶晶，李艷平，金蓓蓓，崔君紅.中學(xué)生英語厭學(xué)心理及其干預(yù)與學(xué)習(xí)效率的相關(guān)研究[J].心理科學(xué)，2002（1）

[2]高利兵.中學(xué)生英語厭學(xué)的歸因與矯治[J].教育科學(xué)研究，2004（7）

[3]楊平.中小學(xué)學(xué)生英語厭學(xué)的原因與對(duì)策[J].教育實(shí)踐與研究，2004（7）

[4]王云龍.農(nóng)村中學(xué)生英語厭學(xué)心理形成和疏導(dǎo)[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（6）

[5]王瓊，田瀾.中學(xué)生厭學(xué)的師源性因素及其消解[J].教育心理，2012（12）

作者簡介：黃佳佳（1992-），女，漢族，四川南充，西華師范大學(xué)，外國語學(xué)院碩士研究生，研究方向：英語教育。