高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革探究

董婭妮

摘 要：本文分析了目前高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中存在的一些問題，探討了對計(jì)算機(jī)學(xué)科以及專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革的必要性，并提出從課程改革、教學(xué)方法和手段、校企合作這幾個(gè)方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的建議，目的在于建設(shè)出有學(xué)院特色、專業(yè)特色的計(jì)算機(jī)專業(yè)。

關(guān)鍵詞：高職；計(jì)算機(jī)專業(yè)；教學(xué)改革

一、當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

1.課程設(shè)置陳舊。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)不斷刷新著我們對計(jì)算機(jī)技術(shù)的認(rèn)知并改變著人類的生活。然而，高職院校計(jì)算機(jī)類的課程設(shè)置遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于新技術(shù)的發(fā)展，有的課程甚至是社會上已經(jīng)淘汰的技術(shù)。課程設(shè)置現(xiàn)狀亟需改善。

2.教學(xué)方法和手段死板。許多教師還在延用“老師講，學(xué)生聽”的模式教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)效果很不理想。教師在講課過程中過分依賴于多媒體，基本上在照“片”宣科，不注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課堂反應(yīng)，使得師生缺乏互動(dòng)，學(xué)習(xí)效果大打折扣。

3.實(shí)訓(xùn)設(shè)備缺乏。由于學(xué)校資金有限，對于計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室及實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入不足；另外由于校企合作深度與廣度不足，導(dǎo)致學(xué)生接觸不到真實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革方向

1.改革課程設(shè)置，適應(yīng)企業(yè)需求。本專業(yè)應(yīng)該結(jié)合自身特點(diǎn)及合作企業(yè)的資源優(yōu)勢，對畢業(yè)生面向的崗位群進(jìn)行調(diào)查和分析，總結(jié)出適應(yīng)市場需求和學(xué)生長期發(fā)展的核心課程。要緊扣企業(yè)人才培養(yǎng)定位及崗位能力需求，按照學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，從簡單到復(fù)雜、從單一到綜合，進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程組合，構(gòu)建“模塊化、遞進(jìn)式”課程體系，重構(gòu)專業(yè)課程體系，確定課程教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)實(shí)的做法是要緊跟技術(shù)市場變化，考察各個(gè)方向領(lǐng)域的就業(yè)狀況及崗位發(fā)展前景，積極地做好前期的市場調(diào)研和需求分析報(bào)告，評估該專業(yè)的必要性及可行性，制定出合理化的人才培養(yǎng)方案，對當(dāng)前的課程進(jìn)行改革，使得學(xué)生獲得的技能和企業(yè)的需求實(shí)現(xiàn)無縫對接。我校計(jì)算機(jī)系對于課程設(shè)置的改革，表現(xiàn)出非常積極的一面。我系現(xiàn)有計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和計(jì)算機(jī)軟件兩大專業(yè)，根據(jù)考察調(diào)研，認(rèn)為移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)具有良好的發(fā)展前景，全省乃至全國對移動(dòng)通信技能人才的需求十分迫切。因此，我系計(jì)劃開設(shè)移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)，重構(gòu)移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)的課程體系，緊扣移動(dòng)通信業(yè)人才培養(yǎng)定位及崗位能力需求，按照學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程組合，對課程設(shè)置進(jìn)行了積極的探索。

2.改革教學(xué)方法和手段。有了好的課程設(shè)置，必須要有好的教學(xué)方法去配合，才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到多贏效果。傳統(tǒng)的教學(xué)方法里老師是主角，學(xué)生是配角，這樣的一種角色設(shè)置，很難讓學(xué)生真正意義上動(dòng)起來。要想改變陳舊落后的教學(xué)方法，一是要縮短教師授課時(shí)間。部分高職院校對于教師上課的講課時(shí)間已經(jīng)作出了明確規(guī)定，不能超過課堂時(shí)間的百分之三十，要求把課堂時(shí)間還給學(xué)生。教師在課堂上只需把理論基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)步驟闡述清楚，給學(xué)生發(fā)布任務(wù)，剩余的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立操作，老師輔助答疑，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，啟發(fā)式、討論式、引導(dǎo)式等多種靈活教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生自覺從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，最后對學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。這種教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。二是利用網(wǎng)絡(luò)資源開展創(chuàng)新教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。課下學(xué)習(xí)占據(jù)學(xué)校學(xué)習(xí)的很大比重，對學(xué)生知識的鞏固和提高非常有幫助。為了解決學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)缺乏教師指導(dǎo)，完成實(shí)訓(xùn)比較困難的問題，教師可利用現(xiàn)有的校園網(wǎng)，將每堂課講授的課件、講義、視頻等發(fā)布到網(wǎng)站上，學(xué)生通過自己賬號登陸后可自由瀏覽，自主學(xué)習(xí)，做到溫故知新，對課堂學(xué)習(xí)起到強(qiáng)化升華的作用。通過這兩種教學(xué)方法的改革，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到事半功倍的效果。

3.加強(qiáng)校企合作。以學(xué)為基礎(chǔ)，工為實(shí)踐，工學(xué)交叉螺旋上升的辦學(xué)模式，是今后職業(yè)院校的發(fā)展方向。要進(jìn)一步與行業(yè)企業(yè)進(jìn)行深層次合作，加強(qiáng)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對接程度，探索和實(shí)施以構(gòu)建“教學(xué)環(huán)境仿真企業(yè)情景”為目標(biāo)的人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行深度校企合作可以從以下兩個(gè)方面入手：

（1）實(shí)訓(xùn)課堂進(jìn)企業(yè)。學(xué)?？梢院拖嚓P(guān)企業(yè)簽訂協(xié)議，把學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課堂搬到合作企業(yè)，在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境，提高動(dòng)手能力，積累項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。

（2）引入企業(yè)先進(jìn)設(shè)備、技術(shù)和人員。要加大校企合作力度，學(xué)校和企業(yè)共同興建先進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，不僅要從企業(yè)購入先進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，更重要的是從企業(yè)購入先進(jìn)的技術(shù)。要聘用企業(yè)技術(shù)人員到校內(nèi)進(jìn)行技術(shù)講解，把先進(jìn)技術(shù)引入校園，使得實(shí)訓(xùn)設(shè)備達(dá)到最大利用率。山西輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院和三盟科技企業(yè)共同興建了“云計(jì)算”實(shí)訓(xùn)室，是省內(nèi)校企合作的一個(gè)典范。學(xué)校不僅從企業(yè)購入先進(jìn)的云計(jì)算設(shè)備，還購買了企業(yè)的云計(jì)算技術(shù)，聘用企業(yè)技術(shù)人員對學(xué)生進(jìn)行云計(jì)算培訓(xùn)，培訓(xùn)合格的學(xué)生可與企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)就業(yè)合同。這種校企合作模式，讓學(xué)生掌握新技術(shù)的同時(shí)，也為他們的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高職院校都應(yīng)該學(xué)習(xí)這種模式的校企合作，把校企合作做到常態(tài)化、持久化，把專業(yè)建設(shè)成中小企業(yè)技術(shù)支持中心，在山西省相關(guān)專業(yè)起到引領(lǐng)和示范作用。

針對高職院校在計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)方面存在的諸多問題，本文闡述了教育改革的方向和方法，并提出了積極性的建議，爭取通過教改，改變當(dāng)前教育現(xiàn)狀，解決當(dāng)前企業(yè)需求和畢業(yè)生之間的矛盾，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：山西旅游職業(yè)學(xué)院）