初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)探討

摘要：興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，如何能夠抓住中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣是提高初中語(yǔ)文教育的關(guān)鍵。本文從學(xué)生與教師、主觀與客觀等方面探析了幾點(diǎn)針對(duì)性的提高學(xué)生興趣的措施，旨在通過(guò)教學(xué)相長(zhǎng)的角度加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而進(jìn)一步夯實(shí)和提高中學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平。

關(guān)鍵詞：初中 ? 語(yǔ)文教學(xué) ? 興趣 ? 培養(yǎng)方法

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.163

初中語(yǔ)文是最具綜合性的一門(mén)學(xué)科，包括天文地理、歷史典故及詩(shī)詞散文等，可謂海納百川，容量極大。它在初中教育階段中是一門(mén)必不可少的基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文范圍內(nèi)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，與傳統(tǒng)美德的培養(yǎng)、價(jià)值觀的形成等息息相關(guān)。新課程改革以來(lái)，關(guān)于語(yǔ)文課程的教學(xué)探討從未中止過(guò)，在我國(guó)中學(xué)考試制度改革下，語(yǔ)文教學(xué)工作也一直受到教育部門(mén)的高度重視，然而，初中語(yǔ)文教育實(shí)踐過(guò)程中最需要關(guān)注的是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)問(wèn)題。

一、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文缺乏興趣的原因

語(yǔ)文包羅萬(wàn)象、博大精深，它蘊(yùn)含著中華民族的歷史經(jīng)典文化和民族精神，學(xué)好語(yǔ)文對(duì)于個(gè)人修養(yǎng)及未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有著極其重要的意義。然而長(zhǎng)期以來(lái)，在教師、學(xué)生整體對(duì)語(yǔ)文的“教與學(xué)”缺乏足夠重視，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不濃等問(wèn)題。第一，學(xué)生普遍認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)總體成績(jī)的提高是微不足道的，無(wú)法達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果，因而主觀上影響學(xué)習(xí)效率。第二，學(xué)校中有很多非語(yǔ)文類(lèi)專(zhuān)業(yè)出身的教師，其由于教學(xué)水平不高、教學(xué)方法傳統(tǒng)等導(dǎo)致，學(xué)生較為被動(dòng)，課堂教學(xué)缺乏互動(dòng)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)法深入重點(diǎn)，缺乏創(chuàng)新精神。第三，目前初中教育忽視了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的資源分配，而將大部分資源集中分配于對(duì)考試成績(jī)上升快的理科類(lèi)科目上。以上主觀認(rèn)識(shí)、客觀教師教學(xué)方法及教學(xué)資源未充分利用等問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)重視度不高，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)也淺嘗輒止，知識(shí)根底不牢固，最終導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量低下。

二、提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

葉圣陶先生告誡我們：“學(xué)語(yǔ)文，首先就是要養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣?！彼^良好的習(xí)慣包含規(guī)范書(shū)寫(xiě)、使用工具書(shū)、口頭表達(dá)、朗讀背誦名篇名句等。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是我們語(yǔ)文教師教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、培養(yǎng)興趣的前提。

（二）合理利用教師專(zhuān)業(yè)能力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法

學(xué)校要將語(yǔ)文教學(xué)水平一般的教師進(jìn)行合理調(diào)配，運(yùn)用足以勝任的、專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文教師進(jìn)行授課，同時(shí)不斷激發(fā)教師學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，縮小教師之間的差距。教師要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中觀察、思考，并不斷地評(píng)價(jià)、修正自己的教學(xué)理論實(shí)踐，提高個(gè)人教學(xué)能力，以便進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。語(yǔ)文教師在課堂中要善于運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、獨(dú)特的人文、真摯的情感去感化學(xué)生，深入學(xué)生的內(nèi)心，引領(lǐng)他們品味、感悟、欣賞語(yǔ)文的魅力，營(yíng)造高效的語(yǔ)文課堂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

（三）合理分配教學(xué)資源，走出課堂培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

課堂內(nèi)，保證教學(xué)資源的平等分配是促進(jìn)教學(xué)水平提高的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，如對(duì)多媒體等教學(xué)資源的合理分配是非常重要的，充分運(yùn)用好這些電腦、投影等多媒體課件資源，能夠顯著增大語(yǔ)文課堂教學(xué)容量，同時(shí)也會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，保證學(xué)生能夠以良好飽滿的狀態(tài)更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去。課堂外，教師還要不斷激發(fā)他們對(duì)文學(xué)知識(shí)的熱度、追求和興趣。同時(shí)，語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)從課堂中走出來(lái)，面向社會(huì)，使學(xué)生在課外現(xiàn)實(shí)生活中獲取語(yǔ)文知識(shí)、閱讀文學(xué)素材，使課本與課外相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性、求知欲。另外，教師也要輔以恰當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)制度以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

總之，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)要運(yùn)用更加科學(xué)的方法、保證課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源和條件，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。這樣，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣自然相應(yīng)的得以提高。而興趣一旦養(yǎng)成，學(xué)習(xí)語(yǔ)文會(huì)轉(zhuǎn)變成學(xué)生的一種內(nèi)在需要，學(xué)生因而會(huì)自發(fā)提高語(yǔ)文素質(zhì)，以此形成良性循環(huán)，最終提高綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊瑞梅. 如何提高初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣[J].教育教學(xué)論壇，2014（3）.

[2]郭凝.怎樣提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性[J].河南教育：基教版，2008（7）.

[3]楊軍.關(guān)注教師行為細(xì)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣[J].學(xué)周刊，2014（1）.

[4]馮麗新. 如何構(gòu)建高效高中語(yǔ)文課堂[J].教育教學(xué)論壇，2014（3）.

[5]李慧.淺談多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].成功：教育，2013（11）.

[6]劉玉華.如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣[J].中國(guó)科教創(chuàng)新周刊，2013（12）.

[7]黃占順.初中語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2013（35）.

[8]蘭兆傳.新課程背景下如何培養(yǎng)農(nóng)村初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的探究[J].中國(guó)教師，2007（1）.

[9]鄒榮.走好語(yǔ)文素質(zhì)教育的第一步——興趣的培養(yǎng)、激發(fā)和維持[J].成都教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000（10）.

作者簡(jiǎn)介：

隋愛(ài)英，女，單位：山東省壽光市羊口鎮(zhèn)羊口中學(xué)，職稱(chēng)：中學(xué)二級(jí)教師，學(xué)歷：本科，職務(wù)：語(yǔ)文教師。