互聯(lián)網(wǎng)+時代下大學(xué)生移動學(xué)習(xí)現(xiàn)狀研究

周盈

摘 要：本文通過調(diào)查了解互聯(lián)網(wǎng)+時代下大學(xué)生移動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及主要特點(diǎn)，據(jù)此提供相關(guān)教育建議。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；移動學(xué)習(xí)；特點(diǎn)

移動學(xué)習(xí)指利用無線移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及無線移動通信設(shè)備獲取教育資源和教育服務(wù)的一種新型學(xué)習(xí)形式1?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代已然來臨，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展衍生出更高層次的學(xué)習(xí)需要，利用移動終端進(jìn)行隨時隨地學(xué)習(xí)的新方式已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的普遍現(xiàn)象。因此本文重在通過調(diào)查了解互聯(lián)網(wǎng)+時代下當(dāng)代大學(xué)生移動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀特點(diǎn)，針對其特點(diǎn)提供行之有效的教育建議。

一、大學(xué)生移動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)

筆者以了解大學(xué)生移動學(xué)習(xí)特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，以高校大學(xué)生為調(diào)查對象，采用問卷調(diào)查的方式，結(jié)合網(wǎng)上問卷星和現(xiàn)場發(fā)放問卷的方式進(jìn)行調(diào)查。此次共發(fā)放550份調(diào)查問卷，回收520份，其中有效回收508份。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生移動學(xué)習(xí)特點(diǎn)如下。

（一）大學(xué)生移動學(xué)習(xí)現(xiàn)象普遍，但認(rèn)知程度低。調(diào)查發(fā)現(xiàn)幾乎所有大學(xué)生都不同程度地利用移動設(shè)備網(wǎng)上搜索資料、獲取新聞片段、開拓視野、鞏固日常所學(xué)知識，已習(xí)慣于在空暇之余利用移動終端進(jìn)行移動學(xué)習(xí)。但問及“是否聽說過移動學(xué)習(xí)”時，49.5%的大學(xué)生表示沒有聽說過這個概念，只有25.5%的大學(xué)生表示聽說過這一概念。換言之，大學(xué)生移動學(xué)習(xí)現(xiàn)象很普遍，但是對移動學(xué)習(xí)認(rèn)知程度較低。

（二）大學(xué)生移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)性差，效率低。多數(shù)學(xué)生的移動學(xué)習(xí)是無意識、被動的、無目的、碎片化的，未成體系。很多學(xué)生均是被動地接受移動終端提供的新聞信息，而眾所周知，這一新聞信息多集中于娛樂八卦，甚少有大學(xué)生主動搜索政治局勢、財經(jīng)熱點(diǎn)等跟自身專業(yè)密切相關(guān)的知識。面對“您最可能在什么時候采用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)時”，只有19.2%的學(xué)學(xué)表示在學(xué)習(xí)遇到困難時，會使用網(wǎng)絡(luò)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，其余學(xué)生表示在空閑時候會使用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可見移動學(xué)習(xí)較為碎片化、系統(tǒng)性差。他們且他們在進(jìn)行移動學(xué)習(xí)時，極易受視頻、游戲等外界事物干擾，大學(xué)生移動學(xué)習(xí)專注力受影響，效率低。

（三）大學(xué)生移動學(xué)習(xí)資源匱乏，且有效利用率低。雖然移動資源很豐富，可以使用網(wǎng)頁瀏覽、多媒體資源（音樂、視頻）、聊天軟件交流信息、電子書閱讀、專業(yè)資料等資源，但其中學(xué)習(xí)資源較少，且大學(xué)生運(yùn)用移動設(shè)備搜索的較多的是前四項(xiàng)（前四項(xiàng)之和占比81.2%），娛樂為主導(dǎo)，對專業(yè)材料的關(guān)注較少。且網(wǎng)絡(luò)材料良莠不齊，很多材料未進(jìn)行深加工，對學(xué)習(xí)者的鑒別能力提出了較高的要求，因此很多學(xué)生會表現(xiàn)出比較困惑。例如在利用搜索引擎查找相關(guān)專業(yè)知識時，46.8%的學(xué)生表示自己只會一些比較粗淺的篩選方法，不懂得甄別。總體而言，移動學(xué)習(xí)的有效利用率有待提高。

二、互聯(lián)網(wǎng)+時代下大學(xué)生移動學(xué)習(xí)對策探討

上述初步調(diào)查結(jié)果顯示大學(xué)生移動學(xué)習(xí)存在諸多問題，進(jìn)一步深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，58.4%的學(xué)生期望可以通過移動學(xué)習(xí)獲取知識、提高學(xué)習(xí)水平。同時，78.3%的學(xué)生移動學(xué)習(xí)愿望強(qiáng)烈。如何發(fā)揮移動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，克服移動學(xué)習(xí)的短板便值得進(jìn)一步探究了，本文結(jié)合現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)+時代背景提出了如下對策。

（一）重視移動學(xué)習(xí)的宣傳。高校和教師應(yīng)重視移動學(xué)習(xí)在互聯(lián)網(wǎng)+時代下的重要性，重視對移動學(xué)習(xí)的宣傳，推廣和普及移動學(xué)習(xí)這一觀念，廣泛開展經(jīng)驗(yàn)交流，推廣移動學(xué)習(xí)相關(guān)的方法，營造出人人移動學(xué)習(xí)的校園氣氛，鼓勵大學(xué)生通過移動學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識，成為課堂教學(xué)的有力輔助。

（二）開發(fā)移動學(xué)習(xí)資源。資源是移動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源比較匱乏，且很多學(xué)習(xí)資料是直接從互聯(lián)網(wǎng)上轉(zhuǎn)化而來，其內(nèi)容和形式?jīng)]有充分考慮小屏幕的移動設(shè)備的需要。所以高校要針對性的開發(fā)移動學(xué)習(xí)資源，一方面開發(fā)出與大學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)、實(shí)用性較強(qiáng)的資源，資源宜短小精悍、簡潔明了、重點(diǎn)突出，比如在課程知識的移動資源設(shè)計(jì)上，可以考慮分割成若干個小知識模塊的微課程，課程片段的持續(xù)時間應(yīng)該保持在15分鐘以內(nèi)[2]。另一方面整合現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，在界面設(shè)置上，宜考慮視覺效果、娛樂性，注重色彩搭配，力求生動。寓教于樂，強(qiáng)調(diào)溝通交流、反饋，提高學(xué)生移動學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

（三）學(xué)生加強(qiáng)移動學(xué)習(xí)自我管理。對于大學(xué)生而言，自主學(xué)習(xí)能力、自我管理能力對于他們整體知識素養(yǎng)、能力的培養(yǎng)至為關(guān)鍵。而相較于傳統(tǒng)灌輸式、填鴨式為主的教育與學(xué)習(xí)時代，互聯(lián)網(wǎng)+時代下充斥著各種網(wǎng)絡(luò)資源，教育方式也由教師教逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動學(xué)習(xí)，這一轉(zhuǎn)變使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自我管理能力顯得更為重要。大學(xué)生應(yīng)制定好移動學(xué)習(xí)計(jì)劃，明晰移動學(xué)習(xí)目的，明確區(qū)分學(xué)習(xí)與娛樂的界限，進(jìn)行自我規(guī)劃與控制。此外，因?yàn)橐苿訉W(xué)習(xí)易受環(huán)境干擾，容易造成移動學(xué)習(xí)的中斷，所以在移動學(xué)習(xí)的過程中要特別注意抗干擾、防中斷，及時做好筆記與標(biāo)記，提高移動學(xué)習(xí)的效率。

（四）加大移動學(xué)習(xí)技術(shù)支撐。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，39.7%的被調(diào)查者認(rèn)為網(wǎng)速慢是制約移動學(xué)習(xí)的重要原因，45.2%的被調(diào)查者則擔(dān)憂移動學(xué)習(xí)產(chǎn)生的流量費(fèi)用。因此移動學(xué)習(xí)技術(shù)支撐迫在眉睫，技術(shù)人員應(yīng)進(jìn)一步提高網(wǎng)速，降低上網(wǎng)費(fèi)用。另外，高?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)可以也可專門開發(fā)移動學(xué)習(xí)軟件客戶端尤其是單機(jī)的移動學(xué)習(xí)客戶端，將本機(jī)構(gòu)教師的課程資源、視頻資源等納入客戶端內(nèi)，提供多樣化的移動學(xué)習(xí)方案，添加點(diǎn)播系統(tǒng)，學(xué)生可自主選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

移動學(xué)習(xí)在互聯(lián)網(wǎng)+情境下已以勢不可擋的趨勢成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的新方式，也是未來教育發(fā)展的一個新方向。我們應(yīng)緊跟時代潮流，了解移動學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及存在的問題，探討教育進(jìn)程中的解決方案。本文也正是基于上述思想，試圖根據(jù)移動學(xué)習(xí)現(xiàn)存特點(diǎn)為當(dāng)代教育工作提供理論和實(shí)踐建議，對于未來從事移動學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐研究將發(fā)揮重要指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]李楠，李盛聰.2006-2011年我國移動學(xué)習(xí)研究綜述[J].職教論壇，2012（18）：53-57.

[2]劉葉紅.基于移動網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語微課自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)研究[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)驗(yàn)，2015（7）：120-122.

（作者單位：江西科技學(xué)院財經(jīng)學(xué)院）