關(guān)于高中化學新課本教法中的思考

鄒云建

摘 要：在新課程標準下，高中化學課本也有多方面的改變，新課本為教師提供了更加豐富的資源，這就需要教師在高中化學新課本中采用靈活多變的方法去授課，首先教師要改變傳統(tǒng)的教學理念，傳統(tǒng)的教學理念中教師把自己當作課堂教學的主體，而在新課本教法中要求教師把學生作為課堂教學的主體，而教師起到一個引導(dǎo)作用，讓學生通過努力去尋找問題、分析問題、解決問題，能夠?qū)瘜W這門課程有更深入的了解和認知?；瘜W是一門實踐性非常強的學科，所以在教學過程中教師要加強學生的動手操作能力，能夠通過實驗明白一些化學原理，并且能夠應(yīng)用到實際生活中去，在學習了化學基礎(chǔ)知識的前提下，能夠找到合適的學習方法，全方面地提升學生的綜合素養(yǎng)，這樣才能有效地提高化學課堂的教學效率。

關(guān)鍵詞：高中化學；新課本教法；問題

在高中化學新課本教法中，教師要加強教材圖標的應(yīng)用，因為圖標是最能直接表達出化學有機組合的方法，能夠把抽象化的化學原理直觀地表達出來，但是教師不能只把課本教材作為教學的主要工具，教師要不斷地拓寬學生的知識面，在課堂教學過程中加強教學活動的開設(shè)，讓學生在輕松的氛圍中學到更多的知識，在新課本教法中教師要使教學內(nèi)容豐富化、教學過程動態(tài)化、教學評價多元化，這樣才能全方面地提高學生的化學成績。在化學教學過程中，教師在傳授學生知識時，最重要的是培養(yǎng)學生的能力，在教學中師生之間要加強交流和溝通，這樣學生才能表達出自己的真實想法和問題，提高學生學習這門課程的積極性。

一、高中化學新課本教法中的教學理念

1.主體理念

教師要把學生作為課堂教學的主體，給予學生充分想象和思考的空間，學生要有自己獨特的思想與知識基礎(chǔ)，教師要引導(dǎo)學生去認知，充分調(diào)動起學生學習這門課程的積極性與主動性，激發(fā)學生對化學這門學科的求知欲望，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維能力，這樣才有利于學生未來個人的發(fā)展。

2.民主理念

教師要充分而平等地對待每一位學生，尊重每一位學生，在教學中采取鼓勵和表揚的教學方法，提高學生學習這門課程的自信心，全身心地投入課堂教學中，師生之間要建立平等、民主的和諧關(guān)系，這樣師生之間共同探討，共同進步，教師在課堂中才能夠做到充分激發(fā)出學生各方面的潛力，使學生積極主動地投入學習中，并且找到適合自己的學習方法。

3.開放理念

教師不應(yīng)把化學教材作為唯一的授課內(nèi)容，而要充分挖掘教學資源，因為教材不是學生學習知識的唯一渠道，教師要盡可能地拓寬學生的知識面，教師要結(jié)合實際生活來進行教學，讓學生在現(xiàn)實生活中學到更多的知識，這樣更能增強學生的探索能力，把課堂延伸到社會生活中去。

4.探索理念

在高中化學新課本教法中，教師要加強探索理念的教學，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的復(fù)合型人才。在學習新知識的過程中，教師要培養(yǎng)學生的探索精神，將學生的潛力充分發(fā)揮出來，讓學生善于自主地去追求真理，在接受知識的過程中分析問題并且解決問題。

5.發(fā)展理念

教師不要用靜止的觀點去看待學生，要充分尊重學生。因為高中生正處于人生重要的成長期，所以教師要充分尊重學生的自尊心，讓學生把自己的真實個性發(fā)揮出來，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，讓學生在學習過程中體會到學習化學這門學科的樂趣，讓學生能夠通過自己的努力感受到成功的喜悅，讓學生成為順應(yīng)社會發(fā)展的競爭型人才。

二、加強高中化學新課本教法工作的方法

1.加強探究性質(zhì)的演示實驗

因為化學這門學科的實踐性特別強，所以在演示實驗的過程中要加強探究性，杜絕傳統(tǒng)的按部就班的演示實驗?zāi)Ｊ?。因為在實際的課堂教學中，經(jīng)常會出現(xiàn)課本知識和實驗結(jié)果不一致的情況，這就需要教師引導(dǎo)學生去探索試驗的真理。在傳統(tǒng)的教學中，教師為了讓學生不發(fā)現(xiàn)實驗存在的問題，通常會讓學生記住書本上的實驗理論，這樣的行為非常容易讓學生產(chǎn)生誤區(qū)，所以教師要盡量選取一些代表性比較大的實驗，覆蓋性也要廣一些，這樣才能正確地進行操作。

2.加強合作學習

在高中化學新課本教法中要加強合作學習，加強教師和學生之間的合作，學生和學生之間的合作，這樣才能共同努力，共同進步，完成所要達成的目標，還能培養(yǎng)學生的團隊榮譽感和社會責任感，在學生和學生的合作學習中，需要分成各個不同的小組，每一個學生都必須有自己的作業(yè)分工，這樣有利于提高學生學習這門課程的自信心，學生之間要相互交流、相互支持，這樣學生不僅能夠?qū)W到更多的知識，也能夠最大限度地提高高中化學課堂的教學效率。

3.提高學生的自主性

因為高中化學課本知識的難度越來越大，很多學生對化學這門學科非常排斥，所以出現(xiàn)了大量的化學學困生，影響了整體的課堂教學效果。所以教師要把提高學生學習這門課程的自主性作為重要的工作內(nèi)容，讓學生在學習過程中體會到學習化學的樂趣，不把學習化學作為一種負擔。教師還要引導(dǎo)學生在學習過程中做到自我審視、調(diào)節(jié)，最后進行總結(jié)性的評價和檢查，教師在教學過程中要多表揚和鼓勵學生，給予學生充分想象和思考的空間，讓學生找到適合自己的學習方法，并且堅持學下去。

4.運用圖標創(chuàng)建最佳的教學情境

因為化學教學中的很多知識點都非常抽象，無法用板書明確地表現(xiàn)出來，所以在教學過程中教師要加強運用圖標來設(shè)定優(yōu)秀的教學情境，讓學生能夠直觀地了解化學知識，還能夠有效地提高學生學習的積極性，全身心地投入化學課程中，有些實驗具有危險性，所以教師可以利用多媒體技術(shù)把圖標、聲音、視頻表現(xiàn)出來，讓學生對所學的知識點有更深入的了解和認知。

總之，在高中化學教學中要不斷地改革教學方法，不斷地拓寬學生的知識面，讓學生學到更多的知識，對化學這門學科有更深層次的理解和認知，提高學生學習這門課程的積極性，能夠積極、自主地投入化學學習中來，最大限度地提高化學課堂的教學效率。

參考文獻：

龐錫東.高中化學學習方法探究[J].考試周刊，2015（4）.

編輯 薛直艷