從不同角度分析初中歷史高效課堂的建構(gòu)

朱小艷

摘 要：高效課堂已在新課改的大潮中得到了很多的實(shí)踐，部分學(xué)校在初中歷史教學(xué)中已經(jīng)實(shí)施了很長一段時(shí)間，不過高效課堂的建構(gòu)仍然需要重視。結(jié)合歷史教學(xué)方面的特色，從教師準(zhǔn)備和高效課堂基本模式等角度分析初中歷史高效課堂。

關(guān)鍵詞：初中歷史；高效課堂；學(xué)生；教學(xué)

在新課改推行的大潮中，初中歷史課堂改革中凸顯的教學(xué)效率過低現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，這就有必要在初中歷史教學(xué)中探索一個(gè)比較高效的課堂模式。因此，打造高效課堂的呼聲越發(fā)高漲，部分歷史學(xué)者和一線歷史教師結(jié)合國外的教學(xué)理念和自己的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提煉出高效課堂模式。同時(shí)，若想在歷史教學(xué)中實(shí)施高效課堂就需要從教師、學(xué)生以及高效課堂建構(gòu)模式等角度進(jìn)行努力探究。

一、歷史教學(xué)中開展高效課堂需要教師提前做好基本準(zhǔn)備工作

1.做好師生關(guān)系建設(shè)，營造出學(xué)生信任教師，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)歷史的良好氣氛

一般來說，教師和學(xué)生關(guān)系的建設(shè)可以從課堂之內(nèi)和課堂之外去努力。教師應(yīng)該分析學(xué)生心理，做好關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，善于啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生，積極幫助成績較差的學(xué)生樹立自信，態(tài)度要和藹可親，委婉地提出相關(guān)建議，積極介紹學(xué)習(xí)歷史的方法，把和諧的氣氛融入課堂內(nèi)外。

2.做好備課工作，打造一個(gè)系統(tǒng)的、有完整結(jié)構(gòu)的、有學(xué)習(xí)目標(biāo)的歷史課堂

在高效課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不可能隨機(jī)無序地進(jìn)行，教師應(yīng)該做好學(xué)習(xí)目標(biāo)制定。教師目標(biāo)制定在最近發(fā)展區(qū)是最好的，既能讓學(xué)生有方向地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能讓學(xué)生有可操作的能達(dá)到的學(xué)習(xí)高度。比如，在筆者進(jìn)行鴉片戰(zhàn)爭的教學(xué)時(shí)，制定的目標(biāo)便是通過高效學(xué)習(xí)，迅速了解和認(rèn)識英國走私鴉片到中國的史實(shí)，掌握民族英雄林則徐銷煙的利弊，這種從教學(xué)大綱中演化出來的學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅沒有多面冗長的難以實(shí)現(xiàn)的設(shè)計(jì)，還能讓學(xué)生有方向地學(xué)習(xí)。

3.做好課堂情境的創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)多樣的歷史化情境進(jìn)行教學(xué)

教學(xué)手段是多種多樣的，教師在教學(xué)前應(yīng)該做好歷史情境的創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備，常用的圖畫、動(dòng)畫、視頻等展示給學(xué)生形象的歷史人物或事件，能很好地吸引學(xué)生的興趣。比如，筆者在八股取士相關(guān)知識的教學(xué)時(shí)就引導(dǎo)學(xué)生模擬了看榜時(shí)不同人物的表情變化的游戲，讓學(xué)生在種種笑聲中了解八股取士坑害人思想的知識。在初中歷史教學(xué)中，根據(jù)奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)理論，高效歷史課堂創(chuàng)設(shè)的問題情境在一定程度上把歷史知識融入學(xué)生興趣集中的領(lǐng)域，把學(xué)生學(xué)習(xí)的需求動(dòng)機(jī)引出來。歷史教學(xué)中各種教學(xué)手段結(jié)合現(xiàn)代多媒體設(shè)備都能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，利用學(xué)生興趣集中的影視作品、新聞熱點(diǎn)、歷史探秘等視頻創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)情境。如在進(jìn)行七年級上冊《對外友好交往》知識的教學(xué)時(shí)，筆者就在課前利用耳熟能詳?shù)奈饔斡浌适乱胄抡n，讓學(xué)生能夠在歷史的學(xué)習(xí)中感受它與生活的息息相關(guān)，樹立生活中有歷史的觀念，既要給學(xué)生樹立先進(jìn)的歷史思想觀念，又要讓學(xué)生學(xué)到知識技能。

歷史高效課堂的構(gòu)建和學(xué)生自主學(xué)習(xí)是不可分割的，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)前應(yīng)該做好準(zhǔn)備工作，課堂學(xué)習(xí)中全身心投入，課后及時(shí)進(jìn)行反思鞏固練習(xí)。

二、高效課堂基本結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)包括的內(nèi)容

1.精編預(yù)習(xí)案

結(jié)合學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，要求教師編制預(yù)習(xí)案應(yīng)該熟悉課標(biāo)和教材內(nèi)容的重難點(diǎn)。系統(tǒng)的預(yù)習(xí)案包括“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)”“自主學(xué)習(xí)”“合作探究”“精講點(diǎn)撥”“鞏固檢測”“教學(xué)反思”等部分。

2.課堂學(xué)習(xí)小步走

在歷史課堂教學(xué)中，教師首先應(yīng)該展示目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，完成預(yù)習(xí)案中的填空，梳理自己的基礎(chǔ)知識。然后指導(dǎo)自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己做題的困惑或者難點(diǎn)進(jìn)行自我突破學(xué)習(xí)。其次，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，讓學(xué)生羅列出自己學(xué)習(xí)中的困難或疑點(diǎn)，小組之間相互討論進(jìn)行攻克學(xué)習(xí)。接下來，展示各小組預(yù)習(xí)案完成成果，從學(xué)生書寫和表達(dá)等方面進(jìn)行鼓勵(lì)性的評比。接著，教師根據(jù)學(xué)生的疑難點(diǎn)和教學(xué)的重難點(diǎn)精講點(diǎn)撥。最后，進(jìn)行專項(xiàng)的鞏固檢測，師生共同總結(jié)整個(gè)課堂歷史知識。

3.課后巧妙有趣地進(jìn)行多樣化反思

比如，小組間分配好反思方向，一組負(fù)責(zé)總結(jié)反思課堂上有趣的地方，一組總結(jié)反思課堂上紀(jì)律的問題，以此類推，這樣的總結(jié)反思更能讓教師了解學(xué)生喜歡什么樣的課堂，在今后的歷史教學(xué)中可以更加有目的、有方向地進(jìn)行改進(jìn)，避免閉門造車的現(xiàn)象發(fā)生。

總之，初中歷史課堂中進(jìn)行高效教學(xué)，需要在教師做好充分準(zhǔn)備和構(gòu)建合理的課堂結(jié)構(gòu)的情況下靈活根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)校實(shí)際情況，按部就班地實(shí)施并做好及時(shí)調(diào)整和修正。

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編輯 薄躍華