普通高中英語課前5分鐘演講初探

梁淑星

摘要：演講，鍛煉的是口才，鍛煉的是膽識(shí)，鍛煉的是能力，最重要的是演講與口才是現(xiàn)代人在社會(huì)里不可或缺的素質(zhì)，那么就讓我們把這種素質(zhì)和能力的培養(yǎng)放在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，讓演講成為英語課堂的重要的一部分吧！這就是英語課前5分鐘演講。

關(guān)鍵詞：課前演講;口語交際;能力提升

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2016）03-079-2

一、初想

對(duì)于英語作為第二語言的中國孩子而言，能夠說上一口流利的英語、能夠順暢地和老外交流、能夠遠(yuǎn)渡重洋到外面的世界看看、聽懂英語會(huì)說英語都是夢寐以求的事情，因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，人們有越來越多的機(jī)會(huì)接觸外面的世界，在英語的世界與人打交道。但是對(duì)于一個(gè)幾乎足不出戶的高中生來說，那些又似乎是奢求，那么如何鍛煉我們學(xué)生的英語口才呢？光靠課上回答老師的幾個(gè)問題是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)?5分鐘也只有少數(shù)的學(xué)生登臺(tái)亮相;光靠提倡閱讀也不夠，一周兩三個(gè)早讀也遠(yuǎn)遠(yuǎn)解決不了問題，還要有時(shí)間和平臺(tái)讓學(xué)生動(dòng)嘴去講，于是我們的英語教師在行動(dòng)，他們用課前5分鐘的英語演講來實(shí)現(xiàn)動(dòng)嘴，從而提高學(xué)生英語口語。

二、初探

口語表達(dá)能力作為學(xué)生綜合能力的重要組成部分并未在高中英語課堂中得以重視，師生往往注重詞匯基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解能力和書面表達(dá)能力的訓(xùn)練與提升。而作為聽、說、讀、寫這些學(xué)生必備的基本能力的口語表達(dá)能力往往對(duì)于其他能力的提升具有促進(jìn)和推動(dòng)作用，它們是相輔相成、相互促進(jìn)的，口語表達(dá)流利了也能提升學(xué)生語言學(xué)習(xí)的信心和興趣。因此，我嘗試啟動(dòng)推行課前5分鐘的演講活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和學(xué)習(xí)語言的興趣。

萬事開頭難。對(duì)于這一新的表現(xiàn)形式，學(xué)生有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和互相交流的熱情，但由于缺乏相關(guān)的實(shí)戰(zhàn)演練而讓學(xué)生望而卻步，有的學(xué)生膽小怯場、有的學(xué)生口齒不行、有的學(xué)生功底淺薄，這些都給學(xué)生帶來挑戰(zhàn)。我就著手鼓勵(lì)學(xué)生，不斷給予信心和力量，讓他們自主選擇演講話題，采取小組合作互動(dòng)，發(fā)揮集體智慧把活動(dòng)開展起來。從臺(tái)下準(zhǔn)備到登臺(tái)演講學(xué)生都是情緒高漲，人人參與，小組表演后才發(fā)現(xiàn)學(xué)生都很有才，選擇的話題具有時(shí)代氣息和教育意義，很有創(chuàng)造力，也很有表演天賦。盡管在表達(dá)過程中還存在詞匯、語法等錯(cuò)誤，但學(xué)生從合作中收獲了很多，最重要的是在準(zhǔn)備的過程感受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，學(xué)會(huì)了合作、分享、競爭和公平。

嘗試到成功的喜悅后，可以說學(xué)生參與的積極性空前高漲，我就引導(dǎo)學(xué)生把這種熱情轉(zhuǎn)化到語言學(xué)習(xí)中來，通過演講這種形式更好地服務(wù)于教學(xué)。我結(jié)合牛津高中英語課本劇《Home alone》，要求各個(gè)小組成員各司其職，每人都要扮演一定的角色，取得了很大的收獲和成功。

興趣是最好的老師，成功是最大的激勵(lì)，學(xué)生在合作中得到了成功和成長，也學(xué)會(huì)了獨(dú)立自主，學(xué)生獨(dú)立演講的能力基本具備，我們自然過渡到了個(gè)人單獨(dú)演講的環(huán)節(jié)。學(xué)生演講時(shí)明顯從容，信心大漲，演講的效果也隨之變好，大家都很珍惜這樣的一次機(jī)會(huì)，從選取演講題材、制作輔助表演的PPT或者超鏈接、演前的試講等環(huán)節(jié)都投入了一定的熱情和時(shí)間，也真正體會(huì)到了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的內(nèi)涵。通過不斷的演練，學(xué)生處處洋溢著自信和陽光，對(duì)語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不可估量的推動(dòng)作用。

學(xué)生是最具有創(chuàng)造力的。隨著演講活動(dòng)的推進(jìn)，涉及的話題得到了極大的豐富，從運(yùn)動(dòng)到美食、從電影到電視劇、從動(dòng)物到植物、從動(dòng)漫到電玩，上至天文下至地理，這些話題拓寬了學(xué)生的視野，豐富了主題閱讀的內(nèi)容，對(duì)閱讀也產(chǎn)生了良好的作用。我稍加整理了演講的話題，便于學(xué)生積累和提高。

1.當(dāng)季明星：有韓國的當(dāng)紅明星樸信惠（Park Shin Hye）、李鐘碩（Lee Jong Suk）或者人氣組合（A Pink），有加拿大的歌星賈斯汀·比伯（Justin Bieber），有美國創(chuàng)作型男歌手布魯諾·馬爾斯（Bruno Mars）。也有中國香港著名歌星演員的陳奕迅（Eason Chan）、鄧紫棋（G.E.M），和內(nèi)地的吳亦凡（Kris）、還有美國的職業(yè)籃球明星勒布朗·詹姆斯（LeBron James）等，此話題看出每個(gè)人心中都有偶像，也都有一顆想成為明星的心！

2.電影電視：有介紹好萊塢大片《蟻人》（ANTMAN），主人公為保護(hù)蟻人戰(zhàn)服采用驚天騙局拯救世界的正邪之戰(zhàn);有《變形金剛4絕跡重生》（Transformers： Age of Extinction），欣賞汽車人以及霸天虎、擎天柱、威震天、大黃蜂等自由與奴役的邪戰(zhàn);有真人動(dòng)畫電影《帕丁頓熊》（Paddington），一起感受那只秘魯小熊迷失后的倫敦奇幻之旅，此話題看出學(xué)生對(duì)好萊塢大片情有獨(dú)鐘，喜歡高大上的電影制作，當(dāng)然，也有學(xué)習(xí)“壓力山大”下極其渴望輕松與愉悅的表露！

3.動(dòng)漫書籍：《海綿寶寶》（SpongeBob），無論是派大星還是蟹老板，都能夠博得一笑;《海賊王》（ONE PIECE）跟隨主人公路飛立志成為海盜王為了尋找傳說中的秘寶ONE PIECE而展開的兇險(xiǎn)無比同時(shí)也波瀾壯闊的冒險(xiǎn)故事;《哆來A夢》（Doraemon）認(rèn)識(shí)一只來自未來世界的貓型機(jī)器人，用自己神奇的百寶袋和各種奇妙的道具幫助主人公大雄解決各種困難的故事;有介紹閱讀書目的，如《一個(gè)人的朝圣》（The Unlikely Pilgrimage of Harold Fry），一起感受愛的回歸和人生信念;又如《追風(fēng)箏的人》（The Kite Runner）一起回味每人心中的那只代表著正直、善良、忠誠的風(fēng)箏，還有那人生中必須面對(duì)的一次次心靈的救贖。此類話題看出學(xué)生都還有一顆童心，天真純潔，揚(yáng)善懲惡，看動(dòng)漫或讀書也是現(xiàn)代社會(huì)壓力大的境況下尋求一種釋放和解脫。

4.心靈雞湯：有談成功（success）的要素，有說微笑（smile）的功效，有聊自信（confidence）的表現(xiàn)，有對(duì)未來的展望（We are the world， we are the future）。總的來說，學(xué)生還是很陽光、很樂觀、很上進(jìn)的，都想為夢想而戰(zhàn)，有都希望通過自己的努力開創(chuàng)屬于自己的那片天空，當(dāng)然在成長過程中會(huì)遇到困難、阻礙，也會(huì)茫然、不知所措，那么學(xué)生非?？释撵`的定期滋養(yǎng)，能夠經(jīng)常被表揚(yáng)、被鼓勵(lì)、被啟迪，那么我們教師就有責(zé)任和義務(wù)共同做好學(xué)生心靈的調(diào)養(yǎng)師，答疑解惑，指引前行。

5.自我介紹：有介紹自己的（self-introduction），從喜好到習(xí)慣、從學(xué)習(xí)到生活、從家庭到社會(huì)，讓我們從精心準(zhǔn)備的自我介紹中加深了彼此的了解。也有介紹家鄉(xiāng)的，如三星疊石橋家紡城（Samsung stacked stone bridge）也在學(xué)生的介紹之列，從不太流利的介紹中看出的是對(duì)家鄉(xiāng)的款款深情，對(duì)自己的家鄉(xiāng)充滿著自豪感。一個(gè)人只有愛自己、愛家，才能愛國，懷有崇高的國家和民族情感，在物欲橫流的社會(huì)擁有這樣的品質(zhì)是多么可貴，我們當(dāng)仁不讓要大加提倡，極力推薦！

三、初感

要把閱讀素材轉(zhuǎn)化為演講的材料并實(shí)現(xiàn)口語的輸出對(duì)不同層次的學(xué)生帶來異樣的挑戰(zhàn)。語言功底好的同學(xué)轉(zhuǎn)化就比較順利，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)就感覺有點(diǎn)吃力。對(duì)于學(xué)生而言，從演講前的準(zhǔn)備、到演講中的表現(xiàn)、到演講后的感悟收獲都是在不斷學(xué)習(xí)之中。對(duì)于教師而言，要與時(shí)俱進(jìn)就得“活到老學(xué)到老”，從學(xué)生的演講中我們可以學(xué)到很多的東西，也可以從另一個(gè)側(cè)面更好地了解學(xué)生的興趣愛好，了解他們的心理需求，可以更好的有共同交流的話題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

學(xué)生喜歡演講的另一個(gè)原因是沒有固定模式?jīng)]有條條框框，可以自由發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，選自己所想，講自己所愛。但在演講結(jié)束后，我們教師要適時(shí)的點(diǎn)評(píng)，起到重要的和必要的引導(dǎo)作用。因?yàn)榉砰_話題不代表放任自流，總有一些話題不那么合適，總有一些話題不那么嚴(yán)肅，也總有一些話題偏離主干道，這就要求我們做好領(lǐng)航人，讓學(xué)生在正確的價(jià)值引領(lǐng)之下，擁有積極向上的世界觀、人生觀。

學(xué)生的演講稿有網(wǎng)絡(luò)上拷貝的，也有自己精心組織撰寫的，不管從哪里來，呈現(xiàn)在我們面前的時(shí)候總有這樣那樣的錯(cuò)誤，不可能是十分完美的。如果選擇跳躍忽略這些錯(cuò)誤也未嘗不可，但是我個(gè)人還是覺得要抓住這樣的一個(gè)共同學(xué)習(xí)糾錯(cuò)的時(shí)間，讓大家?guī)е鴨栴}去傾聽演講，去發(fā)現(xiàn)演講過程中出現(xiàn)的種種錯(cuò)誤，然后嘗試著去修改錯(cuò)誤，那么這樣的一個(gè)過程本身就是學(xué)習(xí)進(jìn)步的過程。學(xué)生的遣詞造句能力得到了提高，學(xué)生的語言運(yùn)用能力得到了實(shí)踐，學(xué)生的自我糾錯(cuò)意識(shí)得到了加強(qiáng)，何樂而不為？

四、初悟

訓(xùn)練學(xué)生口才的方法很多：勤說勤練、多聽多看多模仿、多讀書多積累，讓他們隨自己興趣愛好去說也算是順其自然，讓學(xué)生有專業(yè)的引領(lǐng)也很重要。要提高演講的技能，那么盡可能多得讓學(xué)生去閱讀演講與口才方面的書本或者雜志也是必須的，因?yàn)槟抢镉欣砟畹闹敢?、專業(yè)的引導(dǎo)。

拓展學(xué)生語言能力，培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力，特別是演講的能力，《演講與口才·學(xué)生讀本》可以說最適合想要提高演講能力的中學(xué)生，雖然雜志是中文版，但是學(xué)生看完以后可以進(jìn)行語言的嫁接，將好的東西運(yùn)用到自己的演講中，所以可以多鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀去研讀;俞敏洪編著的《生而為贏》一書也很棒，里面有新東方英語背誦美文30篇，其中《青春》（Youth）《以書為伴》（Companionship of Books）《清理心靈的空間》（Clear Your Mental Space）《生命的美好》（The Goodness of Life）《生而為贏》（Born to Win）等篇目都很適合學(xué)生閱讀和記憶，作為演講的素材;又如常林、于輝編著的《大學(xué)英語演講與口才》，雖然目標(biāo)人群是大學(xué)生，但是中學(xué)生也可以嘗試，因?yàn)槟抢镉?1篇經(jīng)典英文演講分析，是經(jīng)典的模范樣本。