淺析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中的困境與出路

陶溪

摘 要：近年來，大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過程中，創(chuàng)業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的質(zhì)量不是很理想。通過對(duì)大學(xué)生、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的調(diào)查，結(jié)合有關(guān)文獻(xiàn)和相關(guān)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，以及出現(xiàn)相關(guān)問題的原因并提出解決方法，希望對(duì)今后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有所引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；困境；出路

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2016）03-0169-03

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者利用自身已擁有或通過努力可以擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值的過程。大學(xué)生是國(guó)家和民族新一代的希望，最具活力的主力軍，其主觀能動(dòng)性的發(fā)揮和使用不僅有利于國(guó)家和民族的發(fā)展，更是為經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)注入了一股新鮮血液。在如今國(guó)家提倡的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新也正在這樣一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境下蓬勃向前與成長(zhǎng)。大學(xué)生們也將迄今所學(xué)所感所悟在創(chuàng)業(yè)中得到了充分的呈現(xiàn)，既能讓大學(xué)生對(duì)自身知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度有了自我認(rèn)識(shí)與成長(zhǎng)的平臺(tái)，又能解決了如今就業(yè)難的問題。屆時(shí)通過剖析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中的現(xiàn)狀，整合實(shí)踐過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決意見，以更好地指導(dǎo)新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

近日，通過對(duì)上海市松江大學(xué)城學(xué)生隨機(jī)發(fā)放150份調(diào)查問卷，回收146份，其中5份無效。對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整合后可知，現(xiàn)今大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)相對(duì)較高，在問卷調(diào)查中顯示，大部分同學(xué)愿意嘗試創(chuàng)業(yè)，但并不愿意付出實(shí)際行動(dòng)，缺乏主動(dòng)性，歸結(jié)而言，大學(xué)身創(chuàng)業(yè)具備以下特點(diǎn)：

（一）創(chuàng)業(yè)意識(shí)高，實(shí)踐能力弱

隨年齡的增長(zhǎng)，步入社會(huì)節(jié)奏的加快，無論從實(shí)現(xiàn)自我還是獲得金錢的角度上來看，創(chuàng)業(yè)算是一條既可以實(shí)現(xiàn)自我又可以獲得金錢地位的快速通道。這對(duì)大學(xué)生來說無疑是具有誘惑的，但要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就不得不去考慮諸多主客觀因素，這就造成了他們對(duì)創(chuàng)業(yè)在意識(shí)上積極性頗高。但真正付出實(shí)際行動(dòng)的大學(xué)生群體少之又少。通過調(diào)查表明，超過半數(shù)的大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)都抱有“想過但沒有嘗試”的心態(tài)（見圖1），也就是說明對(duì)于創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生還是具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，但由于各種自身及外界因素（見下頁(yè)圖2），而各種因素里，經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)不足占了主要原因從而未能進(jìn)行真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

（二）責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)

無論身居何位，“責(zé)任”這個(gè)詞對(duì)任何人來說都是不可推卸和否認(rèn)的，就好比一個(gè)人身為學(xué)生，首要責(zé)任就是學(xué)習(xí)一樣。一名創(chuàng)業(yè)者，一定要肩負(fù)同等代價(jià)的責(zé)任，管理、經(jīng)營(yíng)、操作、創(chuàng)新、洽談等，沒有足夠的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)做支撐，創(chuàng)業(yè)者不僅不能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，更不能肩負(fù)起創(chuàng)業(yè)隨之而來的一系列責(zé)任。

（三）創(chuàng)新點(diǎn)集中且小

根據(jù)2015年大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書（《就業(yè)藍(lán)皮書：2015年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》）對(duì)2014年本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的統(tǒng)計(jì)資料可知，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)集中的行業(yè)包括了中小學(xué)教育機(jī)構(gòu)（約占6.5%），教育輔導(dǎo)服務(wù)業(yè)（約占3.8%），互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)與網(wǎng)絡(luò)搜索引擎業(yè)（約占2.8%）、其他金融投資業(yè)（約占2.4%）、其他學(xué)院和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（約占2.4%），如此看來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)多集中在教育培訓(xùn)相關(guān)、其他金融投資行業(yè)上，由此可見，大學(xué)生創(chuàng)新點(diǎn)的集中。

（四）缺乏創(chuàng)業(yè)文化

對(duì)于多數(shù)有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的大學(xué)生來說，這一想法并不能很好地得到來自家庭、朋友、甚至是學(xué)校的認(rèn)可和支持，實(shí)際上，創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)具有風(fēng)險(xiǎn)性、挑戰(zhàn)性、開拓性、現(xiàn)實(shí)性、多樣性的實(shí)踐活動(dòng)。受傳統(tǒng)文化的影響，中國(guó)家庭對(duì)于自己子女今后的發(fā)展態(tài)度始終是“平淡安穩(wěn)”即可，不愿意自己的子女去吃苦，并且無從給子女一些有關(guān)創(chuàng)業(yè)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)，或者說，父母自身都不愿意或者是沒有膽量去嘗試這一過程。除此之外，國(guó)家對(duì)于支持大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)的信念還不夠堅(jiān)定，導(dǎo)致一些關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策和法規(guī)未能得到普及，79%的大學(xué)生對(duì)國(guó)家的相關(guān)政策和法規(guī)都處于一種模糊的狀態(tài)。由此可得，相比國(guó)外來說，中國(guó)的創(chuàng)業(yè)文化不管從自我還是外界都沒有達(dá)到一個(gè)廣泛的普及，并且創(chuàng)業(yè)文化根基還不夠穩(wěn)固。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)存在的問題

在調(diào)查中，占少數(shù)的愿意創(chuàng)業(yè)者已經(jīng)在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過程中了。針對(duì)這一部分少數(shù)的在創(chuàng)業(yè)者，進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)查的訪談方法，了解該部分創(chuàng)業(yè)團(tuán)體創(chuàng)業(yè)的全過程?？傮w上看來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中依然存在各方面的困難：

（一）資金不足

在重點(diǎn)調(diào)查中，大三年級(jí)的張某與其他兩名同學(xué)合伙預(yù)備開一家做“互聯(lián)網(wǎng)+”公司，就現(xiàn)階段而言，最大的困難就是資金。雖然國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，放寬了項(xiàng)目資金申請(qǐng)的門檻，但對(duì)這樣一個(gè)正在研發(fā)階段的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)來說，申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)貸款并不經(jīng)濟(jì)劃算，并且在申請(qǐng)的過程中會(huì)涉及很多附加條件，而很多的O2O模式的電子商務(wù)公司，大多都是在“燒錢”，資金的不足甚至?xí)?dǎo)致項(xiàng)目中斷或變更，影響整個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)程，形成一個(gè)惡性循環(huán)的過程。因此，資金不足對(duì)于任何發(fā)展階段的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)而言都是最大困難。

（二）人事結(jié)構(gòu)不完善

張某與同學(xué)合伙設(shè)立的“互聯(lián)網(wǎng)+”公司，三個(gè)人都是典型的IT工科人士，在對(duì)資金、人員分配、項(xiàng)目調(diào)整與變更、人事構(gòu)造等問題上都尚缺成熟的管理模式，這是他們?cè)趧?chuàng)業(yè)初期就未認(rèn)識(shí)到的漏洞，導(dǎo)致現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部每一個(gè)人都身兼多職，對(duì)管理知識(shí)等進(jìn)行再學(xué)習(xí)深造，增加了團(tuán)隊(duì)人員的負(fù)擔(dān)，最終可能會(huì)影響項(xiàng)目成果。此外，同是大三的陳某，在選擇團(tuán)隊(duì)人員的時(shí)候缺乏理性判斷，原定五人的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，因出國(guó)、專業(yè)不對(duì)口、能力不足等原因，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)內(nèi)部人員流失，項(xiàng)目實(shí)施的各方面必須親歷親為。以上兩位同學(xué)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷無一不說明著，人事結(jié)構(gòu)的不完善導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)遇到了瓶頸。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)起者必須是大學(xué)生，而該發(fā)起者要根據(jù)他的創(chuàng)業(yè)理念，利用自身的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)搜索出他認(rèn)為具備創(chuàng)業(yè)條件的同齡人，來組建成一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)體，這樣的團(tuán)體根據(jù)創(chuàng)業(yè)性質(zhì)不同而有所差別，但管理決策者是任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)都應(yīng)具備的智囊主干，管理決策者根據(jù)創(chuàng)業(yè)性質(zhì)制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃以及人力資源管理計(jì)劃書，來使得整個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)體更加高效地合作，從而產(chǎn)生更高的經(jīng)濟(jì)效益。

（三）缺乏市場(chǎng)背景

陳某的項(xiàng)目?jī)?nèi)容是學(xué)生宿舍網(wǎng)絡(luò)圈內(nèi)的網(wǎng)上超市APP平臺(tái)開發(fā)，在項(xiàng)目推廣初期，他們通過地毯式的分樓層分宿舍的宣傳，務(wù)必讓在宿舍的每一個(gè)同學(xué)都認(rèn)識(shí)這個(gè)APP，但60%的同學(xué)還是不愿意下載，只有足夠誘人的優(yōu)惠活動(dòng)，才會(huì)吸引少數(shù)同學(xué)下載并成功注冊(cè)會(huì)員。而且整個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的人員都是在讀或應(yīng)屆大學(xué)生，無論是資金、經(jīng)驗(yàn)、口碑都不如類似餓了么、宅貓網(wǎng)等先發(fā)起的、具有一定市場(chǎng)背景、正規(guī)的網(wǎng)絡(luò)銷售平臺(tái)容易被人接受和認(rèn)可，這對(duì)每一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說是項(xiàng)目宣傳推廣環(huán)節(jié)中的一大壁壘；另外，由雷某與同學(xué)合伙開辦的墨笙傳媒有限責(zé)任公司，由于缺乏市場(chǎng)背景，無法與大中型知名傳媒公司公平競(jìng)標(biāo)，而導(dǎo)致業(yè)務(wù)開展滯緩，公司運(yùn)作進(jìn)入了膠著狀態(tài)。兩則案例都說明了這樣一個(gè)問題：處于市場(chǎng)最基層的大學(xué)生營(yíng)銷團(tuán)體，由于沒有知名度和信譽(yù)度而導(dǎo)致缺乏強(qiáng)大的市場(chǎng)背景做支撐，很多人對(duì)于這種基層團(tuán)體抱有一種防范的心理，使得在項(xiàng)目推廣與宣傳的過程中舉步維艱，致使創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目前進(jìn)與發(fā)展更為艱難。

（四）硬件、軟件儲(chǔ)備有待于提高

在本次參與重點(diǎn)調(diào)查的創(chuàng)業(yè)者中，當(dāng)問及現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程和創(chuàng)業(yè)目標(biāo)是否還在原計(jì)劃軌道中時(shí)，幾乎所有的被調(diào)查者都表示，已經(jīng)或多或少地脫離了原計(jì)劃。資金不足是一方面，主要體現(xiàn)在硬件設(shè)施的置辦上，而軟件儲(chǔ)備的不足，則是由于創(chuàng)業(yè)過程各方面知識(shí)技能準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致不得不對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行變更或調(diào)整。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之初對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解都局限于書面知識(shí)和淺短的社會(huì)實(shí)踐中，當(dāng)這些認(rèn)識(shí)真正落實(shí)到實(shí)處時(shí)，才發(fā)現(xiàn)之前的學(xué)識(shí)只不過是紙上談兵。這一點(diǎn)，都是每個(gè)創(chuàng)業(yè)者后知后覺的問題，從而致使在創(chuàng)業(yè)過程中，軟件、硬件的使用存在著很大的問題以及熟練度不夠。

三、解決途徑

（一）制定完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書

創(chuàng)業(yè)之初必須通過真實(shí)有效地市場(chǎng)調(diào)查之后，客觀分析創(chuàng)業(yè)理念，擬定一套包含社會(huì)背景、行業(yè)預(yù)測(cè)、創(chuàng)新點(diǎn)與特色、生產(chǎn)與運(yùn)營(yíng)、投融資方案、管理模式、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)及應(yīng)對(duì)措施、效益預(yù)測(cè)等全面的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，并在總目標(biāo)的基礎(chǔ)上，確定短期目標(biāo)。

（二）擁有周密的資金運(yùn)作鏈

在上述大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題中，已經(jīng)明確指出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的問題就是資金的不足。因?yàn)橘Y金不足所帶來的影響也是顯而易見的，創(chuàng)業(yè)的艱巨性和風(fēng)險(xiǎn)性可能產(chǎn)生的結(jié)果是不可預(yù)測(cè)的，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期就必須做好自負(fù)盈虧的準(zhǔn)備，無論是盈是虧，都要為項(xiàng)目的開展準(zhǔn)備足夠的儲(chǔ)備周轉(zhuǎn)資金以做保險(xiǎn)處理，嚴(yán)格來說，就是要有周密的資金運(yùn)作鏈。

（三）采用初期人事管理，后期人力資源管理的運(yùn)作模式

初期人事管理的方式，可以適當(dāng)減少員工量、從而減少創(chuàng)業(yè)成本，在這一階段，以實(shí)現(xiàn)組織短期目標(biāo)為目的，以事為中心，減少組織用度；在組織運(yùn)行進(jìn)入正軌后，再靈活機(jī)動(dòng)地變更為人力資源管理制度，視員工為第一資源，以實(shí)現(xiàn)組織和員工的利益為首要目標(biāo)，分別從戰(zhàn)略層、管理層、決策層、執(zhí)行層的金字塔層級(jí)結(jié)構(gòu)來統(tǒng)籌管理，強(qiáng)調(diào)以人為中心的管理模式。這樣的管理方式，可以相對(duì)靈活地規(guī)避一些由于初期資金、技術(shù)、人事結(jié)構(gòu)漏洞帶來的組織危機(jī)，更具備現(xiàn)實(shí)性和可操作性。

（四）選擇合理的管理信息系統(tǒng)

確定一套符合組織發(fā)展需要的管理信息系統(tǒng)能夠提高決策的科學(xué)性和客觀性，管理信息系統(tǒng)的使用，不僅能對(duì)組織發(fā)展過程中的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、加工、維護(hù)、傳遞和使用，還能為戰(zhàn)略層的決策提供關(guān)鍵因素成功法的科學(xué)依據(jù)，并通過對(duì)整個(gè)供應(yīng)鏈的上組織內(nèi)部各層級(jí)間及多組織間的信息流管理，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)的整體優(yōu)化，提高企業(yè)運(yùn)行控制和外部交易過程的效率。同時(shí)也是傳統(tǒng)管理模式的信息化和科學(xué)化，是創(chuàng)業(yè)者實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)發(fā)展的有效途徑。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)的有力舉措，是大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)和解決就業(yè)的關(guān)鍵所在，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)是否科學(xué)有效直接影響到這項(xiàng)重要工程的成功與否。本文通過實(shí)證數(shù)據(jù)從資金不足、人事結(jié)構(gòu)不完善、缺乏市場(chǎng)背景、軟硬件儲(chǔ)備有待提高四個(gè)問題進(jìn)行剖析，提出制定完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、周密的資金運(yùn)作鏈、人力資源管理的運(yùn)作模式及選擇合理的管理信息系統(tǒng)四個(gè)方面的解決途徑。作為一名大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)者，通過此次研究與調(diào)查，了解現(xiàn)今的創(chuàng)業(yè)風(fēng)向，切實(shí)改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐狀況，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，以促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 商應(yīng)美，方琳，馬成龍.高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐研究及其發(fā)展現(xiàn)狀探析[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2013，（1）：43-47.

[2] 楊寶忠.美國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)及其啟示[J].外國(guó)教育研究，2005，（11）：51-53.

[3] 周清華.論大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐[J].通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，（9）：73-76.

[4] 萬(wàn)劉軍.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐案例研究[D].成都：四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)碩士學(xué)位論文，2013.

[5] 尹忠紅，郝振河，郝欣.淺析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的途徑和方法[J].教育探索，2010，（12）：153-154.

[6] 謝志遠(yuǎn)，劉元祿，任雪.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的探索與實(shí)踐[J].高等工程教育研究，2011，（6）：98-101.

[責(zé)任編輯 吳 迪]