提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與度的實(shí)踐思考

張生俊　朱金花

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；參與式；導(dǎo)入；操作；氛圍；認(rèn)知沖突

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）03—0107—01

數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高離不開課堂，數(shù)學(xué)課堂效率的高低離不開教法，數(shù)學(xué)教學(xué)方法的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，作為數(shù)學(xué)教師，在數(shù)學(xué)課上采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是上好一堂數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。在新課改背景下，課堂教學(xué)不應(yīng)是知識(shí)灌輸?shù)摹白粤舻亍?，而?yīng)是教給學(xué)生知識(shí)、教會(huì)學(xué)生思考、教育學(xué)生做人的“示范地”，而參與式教學(xué)恰恰是在“以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為主，共同參與”的理念指導(dǎo)下，體現(xiàn)以人為本的原則。那么，教師該如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生的參與度呢？

一、創(chuàng)設(shè)引人入勝的導(dǎo)入是提高學(xué)生參與度的首要條件

精彩的課堂導(dǎo)入是一節(jié)課成功的關(guān)健，因此，教師在備課時(shí)一定要設(shè)計(jì)一個(gè)精彩有趣的導(dǎo)入部分，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來。課間10分鐘有的學(xué)生喜歡做游戲，有的學(xué)生喜歡追逐嬉鬧，這樣亢奮的情緒要一直延續(xù)到上課鈴響，甚至還要在課堂上繼續(xù)。如果教師及早走進(jìn)教室，給學(xué)生播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、音樂等，或者走近學(xué)生，與學(xué)生一起親切交談，不僅可以拉近師生間的距離，而且可以達(dá)到幫助學(xué)生收心的效果，能夠幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，自工作以來，筆者一直堅(jiān)持提前幾分鐘進(jìn)教室，這儼然成了一種習(xí)慣，而且是學(xué)生喜愛的習(xí)慣。因?yàn)樘崆皫追昼娺M(jìn)教室，師生關(guān)系更融恰了，課堂氣氛更自然了，學(xué)生間交流更自愿、自主、自由了，教學(xué)效率也大大提高了。

二、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作是提高學(xué)生參與度的重要手段

數(shù)學(xué)知識(shí)的講解沒有豐富多彩的情節(jié)，對(duì)學(xué)生來說是枯燥的，所以數(shù)學(xué)教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，讓學(xué)生處在一種動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，讓每一個(gè)學(xué)生在每一分鐘都有事可干，讓學(xué)生認(rèn)為動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是有趣的。因此，教師必須強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，主動(dòng)為學(xué)生參與教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)情境。如，筆者在“用坐標(biāo)表示平移”這一課中，主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1. 首先出示一個(gè)直觀的直角坐標(biāo)系，讓學(xué)生耳目一新。

2. 學(xué)生分組上臺(tái)，合作完成問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)是一種愉快的事。

3.通過學(xué)生的總結(jié)、教師的引導(dǎo)，總結(jié)出點(diǎn)與圖形在直角坐標(biāo)系中的平移規(guī)律，構(gòu)建師生互動(dòng)的和諧課堂。

通過這樣的設(shè)計(jì)，將操作、觀察、思維與語言表達(dá)結(jié)合在一起，不僅使學(xué)生的行為與思想充分參與到教學(xué)的整個(gè)過程，而且還啟迪了學(xué)生思維的發(fā)展，達(dá)到了既長知識(shí)又長技能的目的。

三、努力營造競爭氛圍是提高學(xué)生參與度的重要因素

在管理學(xué)上經(jīng)常提到“鯰魚效應(yīng)”。其實(shí)，在“鯰魚效應(yīng)”中最重要的是鯰魚對(duì)沙丁魚群體起到了競爭作用。如果課堂猶如波瀾不驚的湖面一樣平淡肯定是無趣的，所以教師在課堂中應(yīng)引入競爭，營造競爭的環(huán)境與氛圍，把學(xué)生的好勝心激發(fā)出來，讓學(xué)生在表現(xiàn)欲中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)與特長，從而提高學(xué)生的課堂參與度。值得注意的是，在課堂競爭中，不應(yīng)讓學(xué)生有競爭的個(gè)體意識(shí)，應(yīng)始終讓學(xué)生有集體競爭意識(shí)。

四、注重設(shè)置認(rèn)知沖突是提高學(xué)生參與度的重要環(huán)節(jié)

學(xué)生的參與欲望是一個(gè)不容忽視的因素，而學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的源泉，也是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的原因。所以，教師在教學(xué)中要不斷設(shè)置認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的參與欲望。如，在“長、正方形的面積”這一課的教學(xué)中，先出示12個(gè)大小相同的1立方厘米的小正方形，問擺一個(gè)大長方形有幾種擺法？然后提問長方形的面積與什么有關(guān)？有什么關(guān)系？能否驗(yàn)證？通過這樣的設(shè)計(jì)，層層深入，不斷設(shè)置認(rèn)知沖突，使學(xué)生始終處于一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程之中，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與欲望。當(dāng)然，教師還要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提。

總之，教育的意義就在于善于發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值，善于發(fā)掘人的潛能，善于發(fā)展人的個(gè)性。每個(gè)學(xué)生既是學(xué)習(xí)的主體，又是素質(zhì)教育的承擔(dān)者和體現(xiàn)者。在課堂教學(xué)過程中，教師一方面要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，創(chuàng)造良好的問題情景和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中，另一方面還要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體作用，尊重并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，把學(xué)習(xí)真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就會(huì)不斷得到提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)就會(huì)得到更大的發(fā)展。

編輯：馬德佳