淺談校企合作的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

梁翔

摘 要：向這個(gè)社會(huì)培養(yǎng)需要的“吃苦耐勞，踏實(shí)穩(wěn)健”的高素質(zhì)技能型人才這是高等職業(yè)教育肩負(fù)著的使命。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革和全面提高教學(xué)質(zhì)量這兩項(xiàng)內(nèi)容是新環(huán)境下高職院校推進(jìn)的重要方向。

關(guān)鍵詞：校企合作；生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地

高等職業(yè)院校要嚴(yán)格按照教育和市場(chǎng)的規(guī)則，緊密聯(lián)系相關(guān)企業(yè)洽商校企合作，不斷改善實(shí)習(xí)基地條件，豐富實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。某教育部部長(zhǎng)也曾提出：“整合教育資源，改進(jìn)教學(xué)的方式，是職業(yè)教育改革發(fā)展的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)。”如今，國(guó)內(nèi)高職院校建立的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地已為數(shù)不少，極少的比較成熟完善的，但更多的是虛有其表。為此對(duì)于校企合作和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索就是至關(guān)重要的。

一、校企合作的形式

通過(guò)尋找相關(guān)資料，實(shí)地考察和社會(huì)實(shí)踐，不斷地摸索，筆者將如今的企合作形式總歸為五類：

（1）企業(yè)提供經(jīng)費(fèi)委托學(xué)校對(duì)該企業(yè)正式職員進(jìn)行一段時(shí)間的培訓(xùn)。

（2）校企聯(lián)合科技攻關(guān)，尋求解決技術(shù)性難題之道。

（3）聯(lián)合辦學(xué)，進(jìn)行的“訂單式”培養(yǎng)。

（4）企業(yè)提供就業(yè)機(jī)會(huì)提高學(xué)校的就業(yè)率，并因此而參與編修學(xué)校的人才培養(yǎng)方案。

（5）企業(yè)為學(xué)校提供學(xué)生實(shí)習(xí)和教師實(shí)踐的平臺(tái)。

二、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意義

校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地學(xué)校利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，配合政府和工業(yè)部門的企業(yè)，具有施工生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程，生產(chǎn)技術(shù)，研究和社會(huì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效率，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，在生產(chǎn)過(guò)程中，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力的一種實(shí)際教學(xué)模式。

校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目的：學(xué)生可以跨入社會(huì)獨(dú)立完成業(yè)務(wù)，在市場(chǎng)上生產(chǎn)的產(chǎn)品。畢業(yè)參加工作，可實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)，并且實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”理論與實(shí)踐，實(shí)踐檢驗(yàn)真理，實(shí)現(xiàn)“操作性學(xué)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式。

校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要性在于：

（1）實(shí)現(xiàn)雙方資源共享，校企雙方實(shí)現(xiàn)共贏。

（2）有利于改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。

（3）有利于學(xué)生及時(shí)教育，提高學(xué)生的專業(yè)技能與綜合職業(yè)素質(zhì)意識(shí)，自主精神。

（4）有利于縮短投資周期，降低基礎(chǔ)設(shè)施投資，獲得更強(qiáng)大的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，幫助企業(yè)的更快發(fā)展。

（5）有利于學(xué)校全面的可持續(xù)發(fā)展。提高了辦學(xué)運(yùn)行的方向性和有效性，促進(jìn)學(xué)校能有充分的資源進(jìn)行學(xué)校整體的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，提高學(xué)校整體水平和教學(xué)氛圍。實(shí)現(xiàn)學(xué)校在實(shí)訓(xùn)上的成本控制。例如實(shí)訓(xùn)設(shè)備，外聘教師和管理人員的人力財(cái)力等。

三、對(duì)于校企合作建立實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行模式

為了深化基于校企合作建立實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)新辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“工學(xué)結(jié)合、學(xué)做合一”，對(duì)于校企合作建立實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行模式的選擇則是一個(gè)重要的著眼點(diǎn)。

（一）因勢(shì)利導(dǎo)，確定模式

1.企業(yè)主導(dǎo)型。企業(yè)主導(dǎo)型是以企業(yè)為主，施行校企合作，在此模式合作過(guò)程中，校方主要提供場(chǎng)地和人才資源等，而企業(yè)方則需要提供教學(xué)所需的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、材料等。

（1）校方品牌型：校方在社會(huì)中擁有良好的口碑，企業(yè)著眼于此，在校內(nèi)建設(shè)屬于自己的生產(chǎn)線，并與校方簽訂冠名協(xié)議，產(chǎn)品以學(xué)校名稱命名，且由校方的師生參與生產(chǎn)過(guò)程，大肆的宣傳，提高人們對(duì)產(chǎn)品的信任度，提高產(chǎn)品的影響力。

（2）訂單培養(yǎng)型：依據(jù)企業(yè)的對(duì)人才的需求，企業(yè)和學(xué)校共同制定教學(xué)任務(wù)，共同編制實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，共同參與教學(xué)，采用學(xué)工交替的模式，由企業(yè)遣派相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校組織生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)，再由校方負(fù)責(zé)理論教學(xué)。讓學(xué)生不僅能在學(xué)校中學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)更多的是掌握實(shí)際的操作豐富自己的實(shí)踐踐經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)之后就能夠投入到生產(chǎn)中，快速成為企業(yè)中堅(jiān)力量。

2.學(xué)校主導(dǎo)型。學(xué)校擁有設(shè)備和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，雄厚的師資力量等優(yōu)勢(shì)條件。在產(chǎn)品的制作，技術(shù)的研發(fā)以及業(yè)務(wù)的經(jīng)營(yíng)等過(guò)程的同時(shí)還能順利完成學(xué)生的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

（1）學(xué)校擁有較好的設(shè)備但運(yùn)作成本太高，而且缺乏高水平的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，由學(xué)校主動(dòng)引進(jìn)企業(yè)，企業(yè)提供設(shè)備運(yùn)行成本，實(shí)訓(xùn)過(guò)程中所需要用到原料，教學(xué)中的專業(yè)技師，組織學(xué)生生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)。做到真正的“教學(xué)做合一”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校中體驗(yàn)真實(shí)的工作環(huán)境。

（2）高職院校利用自身的科研，技術(shù)，口碑等優(yōu)勢(shì)，組織全校面向各大企業(yè)推廣學(xué)?？蒲锌萍汲晒?，展示新技術(shù)、新工藝和新產(chǎn)品等的開(kāi)發(fā)。進(jìn)而提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力和創(chuàng)新操作能力。

（3）學(xué)校擁有現(xiàn)成的設(shè)備和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)以及充分的社會(huì)資源，主動(dòng)去承接社會(huì)上與學(xué)生專業(yè)相對(duì)應(yīng)的，基礎(chǔ)的產(chǎn)品進(jìn)行加工生產(chǎn)。在企業(yè)制定的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)和老師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立操作，保質(zhì)保量的完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)和產(chǎn)品生產(chǎn)，從而順利達(dá)到實(shí)訓(xùn)目的。并且還可以采取學(xué)生勤工助學(xué)的方式進(jìn)行，以便于從另一個(gè)角度幫助家庭較為貧困的學(xué)生。

（二）靈活運(yùn)行，“因企制宜”

學(xué)校需要根據(jù)企業(yè)自身的一些優(yōu)勢(shì)而靈活的制定管理方案。學(xué)校和企業(yè)雙方需要深入的探討運(yùn)行模式，共同制定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。尤其是對(duì)于形式多樣化的校園生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地如果一直采取單一的處理方式顯然是不妥的，長(zhǎng)此以往，企業(yè)難以盈利，還將影響校企之間的合作關(guān)系，具體情況具體分析采取適當(dāng)?shù)奶幚矸绞?。為了確保企業(yè)的生產(chǎn)目標(biāo)及計(jì)劃，除了在實(shí)訓(xùn)課中提高老師的能力，還要在排課方面下好功夫，可以試著采取多學(xué)期式教學(xué)，分段式教學(xué)，輪動(dòng)式教學(xué)，安排更充分的時(shí)間保證企業(yè)的正常生產(chǎn)，已達(dá)到生產(chǎn)目標(biāo)，并且不會(huì)耽誤學(xué)生正常的學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)，從中為學(xué)校和企方合作尋找利益平衡點(diǎn)，才有利于雙方的深化合作，最終達(dá)到共贏。

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（作者單位：梧州職業(yè)學(xué)院）