小學英語音標教學之見解

張峰

英語語音教學是英語各個教學環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)。音標就是表達發(fā)音方法的符號。在小學階段，培養(yǎng)學生標準流利的英語語音對于學生日后的英語學習以及提高學習者的英語交流能力有著至關重要的作用。當今的教育環(huán)境否需要在小學課堂里實施音標教學，實施音標教學方法怎樣呢？以下是我對音標教學的幾點認識：

一、當今小學英語音標學習現(xiàn)狀

《小學英語新課程》要求小學生掌握的單詞量很大，如果不教音標，不教給學生正確記憶單詞的方法，只讓學生跟著老師反復讀記，學生記單詞的效率會比較低下，而且會很容易遺忘。由于沒有學過音標，對于很多單詞的讀音把握不準，導致不敢張嘴說，結果學成了“啞巴英語”，使英語喪失了它的基本功能——交流，也沒有真正達到學習英語的目的。

二、小學英語音標教學重要性

語音是掌握語言知識和獲得言語技能的基礎。小學生英語教學必須從音標入手，學生在教師有意識、有計劃的教學和影響下，能很快地學好。學生根據(jù)字母在單詞中的拼讀規(guī)則和發(fā)音規(guī)律，學習單詞時就能“見其形而知其音”或“聽其音而知其形”，好學易記，克服了機械的死記硬背，大大降低了拼讀和記憶單詞的難度。

三、英語音標教學方法

1.創(chuàng)設游戲調整課堂氛圍

國際音標難教、枯燥。單純的音素認讀、記憶，和反復拼讀練習比較乏味。如果不在教法上多做文章，小學生是不會感興趣的。如果在教法上來點“味精”，在教學中穿插些趣味活潑的游戲，通過生動活潑的形式來加快認讀，促進記憶，可以激發(fā)學生學習的積極性和興趣。教學音標的游戲活動大致分為以下三類：

（1）認讀游戲。學習48個國際音標如同一年級小朋友學漢語拼音一樣，有一個音與形的認識過程。課堂上模仿、拼讀過程一長，學生很容易厭煩。教學中，我常用“比一比，誰的音發(fā)得最佳”的競賽來使學生集中注意力，養(yǎng)成仔細聽音、觀察口形、認真模仿的好習慣。鞏固音標的認讀游戲很多，如“快速認讀音標卡片記時賽”，出示三四張一組的音標卡片，迅速拿掉，讓學生按順序說出“你看到了什么？”；還有各種猜音標的游戲……學生十分喜歡做這類游戲，而教師又利用學生的興趣，在玩玩賽賽中鞏固了所教知識，教學效果很好。

（2）聽辨音游戲。要培養(yǎng)學生正確的語音，聽力反應是相當重要的。聽辨音游戲可分兩類：一類是書面練習，如 Listen and circle（圈出你所聽到的音標），Listen and tick，Listen and number，Listen and connect等；另一類可以利用音標卡片來舉一反三地做出許多種游戲，如“聽音舉卡片”、“聽音舉音標排隊”，在九格紙板上做“聽音擺卡片”等等。

（3）拼讀游戲。拼讀有一個熟能生巧的過程，只有反復多拼，才能達到熟練。教學中，我盡量設計游戲，讓學生高興地練。如：拼音標找到相應圖片的“找朋友”游戲，緊張而又愉快的音樂傳卡片拼讀游戲，“拼音標寫數(shù)詞”，“拼音標畫簡筆圖”、“拼音標涂顏色”等游戲，都是深受學生歡迎的。加上簡易的繞口令和歌曲的配合，既滿足了他們的娛樂愿望，又順利地完成了學習任務。

2.音形結合，掌握規(guī)律

教會學生音標的認讀及拼讀后，應注意引導學生按照讀音規(guī)則，把單詞的音、形、義聯(lián)系起來，迅速做出反應。英語單詞的發(fā)音有一定的規(guī)律可尋，學生認識并掌握了這些規(guī)律，就猶如得到了一把打開單詞學習大門的鑰匙。

3.字母音標一體教學

這一方法是在英語字母教學的同時，將字母讀音的音標形式同時教給學生，讓學生在學習英語字母的讀音的同時學習基本的英語音標的讀音。英語字母中包含了絕大多數(shù)的英語音標，在教授字母讀音后實際上就教授了大多數(shù)的音標。

4.音標重音規(guī)律總結

對英語單詞重音的規(guī)則進行總結，同時提醒已學的單詞和應學的單詞中有哪些不符合重音規(guī)則的單詞，特別是常用的重點單詞。

5.強化音標學習節(jié)奏

英語節(jié)奏非常重要，而學生又容易出現(xiàn)錯誤，因此，我們應該明確、直接地強化節(jié)奏教學，讓學生熟悉節(jié)奏群，并學會通過節(jié)奏群的學習提高口頭表達能力、聽力理解能力、閱讀理解能力。

6.用歌謠進行語音教學

詩歌是語音的藝術，歌謠不僅鏗鏘有力，節(jié)奏鮮明，而且韻律本身就是語音的藝術，既可幫助學生學習掌握語音，又可幫助學生辨別區(qū)分相似近似音。歌謠易學好記，朗朗上口，是語音教學的好形式。

7.運用多種形式的教具

要注意充分運用實物，卡片，掛圖等教具，積極運用多媒體，視頻，動畫，課件等教學手段，來幫助學生完成音標的學習。

總之，音標教學在小學英語學習中是非常重要的，作為一名小學英語教師，我們應該積極采用適當?shù)慕虒W方法，用多樣化的教學手段去幫助學生掌握好這個學好英語的重要工具。教師就是應當向學生“授之以漁”，而不是“授之以魚”。 磨刀不誤砍柴工，學好了音標，掌握了學習方法，說得流利了，語感培養(yǎng)好了，學生學習英語有了信心，興趣能持續(xù)，對英語的深入學習是非常有利的。