家校無縫銜接共育陽光少年

黃美虹

摘要：我校在原有家校合作的基礎(chǔ)上推出了一系列新的合作舉措，其中家長講師在其中發(fā)揮著獨(dú)特的作用，本文詳細(xì)講述家長講師這一措施推出的做法。

關(guān)鍵詞：家校共育;學(xué)生成長;家長講師

中圖分類號：G636文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2016）03-019-2

一、產(chǎn)生背景

家庭教育作為學(xué)生素質(zhì)教育提升的一個(gè)新增長點(diǎn)，越來越受到重視。而我校學(xué)區(qū)是沙溪鎮(zhèn)的4個(gè)村，是一所農(nóng)村初級中學(xué)。在平時(shí)的教育教學(xué)中，老師們苦惱的是鄉(xiāng)村家長少主動(dòng)和配合意識，不少家長對學(xué)校和教師的工作缺乏理解和支持，家長這一塊合力我們是缺失的。在家訪等交流中，發(fā)現(xiàn)90%以上家長已經(jīng)面臨“生子容易，教子難”的困惑。35%家長是個(gè)體疏于對孩子的管教，16.5%孩子是單親家庭，這部分家長對孩子放任不管，大多數(shù)家長是三班倒的工人，他們絕大多數(shù)對孩子散養(yǎng)，三分之一的孩子由爺爺奶奶帶，寵得沒規(guī)矩，農(nóng)村家長想教育孩子卻力不從心！這造成了學(xué)生的良莠不齊，品德行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的差距很大，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長和可持續(xù)發(fā)展。

因家庭教育是人類一切教育的基礎(chǔ)，直接影響著孩子的成長。如何提升農(nóng)村家長育兒的理念和水平？如何發(fā)揮好農(nóng)村家長的作用、用好家長合力？如何積極爭取家長的理解支持，全面營造有利于教育事業(yè)發(fā)展的良好氛圍？這是我校必須要思考的工作內(nèi)容之一。2012年9月學(xué)校決定：創(chuàng)新家校合作，搭建平臺，不讓家長做“看客”觀望教育教學(xué)，把家長請進(jìn)學(xué)校、課堂和其他的家庭或場所，讓家長參與學(xué)校管理，使他們真正成為育人一員，充分發(fā)揮家庭教育的作用，共育學(xué)生健康快樂成長。

由此，在抓好原有家校合作工作（“家校通”平臺、家長委員會、家長學(xué)校家長會、評選表彰優(yōu)秀家長、家訪、送家校服務(wù)卡和陽光卡、開設(shè)家長熱線、建立有效的家長參與和監(jiān)督教育的評價(jià)體系）的基礎(chǔ)上，一系列家校合作的新舉措陸續(xù)出臺了，如：家長講師、家長主題沙龍、家長巡視員、家庭教育現(xiàn)場咨詢會、家長開放日、家校教育群、“連心橋”指導(dǎo)刊、家長借閱、“家長約稿”、育子心得漂流、家訪回訪會、考評月反饋、家長接待日等，它們在孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中發(fā)揮著重要作用。其中家長講師在拓寬渠道聽民聲，集中民智辦教育，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育、家庭教育的有效銜接，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀和成才觀，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用。下面是我校家長講師的一些作法和體會。

二、主要做法

1.巧借智慧共同育人

在家長自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上經(jīng)過學(xué)校選拔成立家長講師團(tuán)，并由學(xué)校為他們頒發(fā)了家長講師的榮譽(yù)證書，家長正式上崗。聘用家長講師進(jìn)課堂，開設(shè)家長講堂，家長可以利用自己的職業(yè)優(yōu)勢或興趣特長，選擇為一個(gè)班級、一個(gè)年級、全?；蛱囟ǖ膶W(xué)生群體授課，為學(xué)生打開認(rèn)識社會的窗戶，為學(xué)校的德育等提供有利條件。如秦遴家長發(fā)揮敬老院工作的作用，到校為學(xué)生進(jìn)行“敬老愛老”教育;李靜艷家長的“理想與前途”;龔蕾家長的“法制教育”;沈沖家長“快樂成長，行為規(guī)范”;曾慧英家長“相逢在花季”教育;王麗家長的“安全教育”等課，都很好地發(fā)揮了家長的作用。家長換位成教師的角色，更能從家長角度理解教師和學(xué)校。最重要的是，讓孩子們獲得了更多的課外知識，且家長講深受孩子的歡迎，更能入孩子的心，內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)我校學(xué)生的養(yǎng)成教育。

2.齊抓共管促進(jìn)發(fā)展

家長講師在進(jìn)校講課的當(dāng)天，可佩帶巡視員標(biāo)志全程參與學(xué)校的管理。從早上常規(guī)檢查如：巡視校園、衛(wèi)生檢查、早崗情況等到進(jìn)班聽課觀察，從與學(xué)生、課任老師、班主任、行政、校領(lǐng)導(dǎo)的訪談交流探討到處理各類突發(fā)問題，在巡視過程中做好相應(yīng)記錄，填寫“家長巡視員進(jìn)校活動(dòng)信息反饋表”（此表包括教師教育教學(xué)行為、學(xué)生行為規(guī)范、學(xué)生飲食、學(xué)校管理四大類13個(gè)小欄目的評價(jià)和建議），家長講師出謀劃策共同參與對學(xué)生、班級、學(xué)校的管理。特別是讓家長講師成為其他孩子的管理助手，不僅自己孩子的行為更規(guī)范了，而且其他孩子也更樂意接受，有效地促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成、身心健康成長和學(xué)校管理工作的日益完善。

3.分享討論一起成長

家長講師被請進(jìn)學(xué)校組織的家長主題沙龍（已辦的主題如：問題生的轉(zhuǎn)化、學(xué)困生的幫扶、優(yōu)秀家長育兒經(jīng)驗(yàn)探討、關(guān)于學(xué)校管理家長前置作業(yè)的交流探討等等，通過座談前家長做的前置作業(yè)使其有備而來、座談中的暢所欲言、座談后的問卷調(diào)查和匯總落實(shí)，使家校之間互通有無，心凝一處。）家庭教育現(xiàn)場咨詢會、家長學(xué)校家長會、家訪回訪活動(dòng)（對家訪中發(fā)現(xiàn)的特殊學(xué)生進(jìn)行回訪，組織全體科任、相關(guān)行政、家長講師把園桌會談開到學(xué)生家里，送教上學(xué)生的家門，更好地幫助和服務(wù)我們的孩子和家長。）的現(xiàn)場，做講座交流，為其他家長進(jìn)行相關(guān)家教知識的指導(dǎo)，家長講師化身辯手、講師、家長的知心朋友，用家長來引領(lǐng)家長更能引起其他家長的共鳴，更有說服力，家長講師和其他家長共同討論孩子的成長問題、分享育兒經(jīng)，增強(qiáng)了家校教育的合力，促進(jìn)孩子更好地發(fā)展;同時(shí)家長講師是我們的約稿對象，我們校園網(wǎng)站、“連心橋”指導(dǎo)刊、與孩子一起成長群、育子漂流本及時(shí)發(fā)表家長講師寫的育兒心得，把家長好的家教心得分享給更多的家長，為其他家長進(jìn)行相關(guān)家教知識的指導(dǎo)。通過共同學(xué)習(xí)，開闊家長的視野、提升家長的理念、增強(qiáng)育兒的針對性和有效性，在孩子文明禮儀養(yǎng)成等方面就事半功倍了。

4.互相補(bǔ)臺和諧共贏

孩子往往具有多面性，家長講師進(jìn)校園、進(jìn)班級、聽課堂、聽反饋，更能全面地了解自己的孩子，使教育更具有預(yù)見性和實(shí)效性，有利于孩子良好品性的養(yǎng)成;家長講師自己在教育孩子養(yǎng)成孩子品行中所遇到的疑惑和困難可以拿出來，與班主任、課任老師、行政成員、校領(lǐng)導(dǎo)一起討論研究，同時(shí)家長講師在完成“約稿”等讀和寫的過程中促使自己不斷的學(xué)習(xí)，提升自己的育兒水平，使自己的家庭教育更具有針對性和有效性，使講師對其他家長做的講座更具有可行性指導(dǎo)性。學(xué)校根據(jù)家長講師反饋的意見和建議，使學(xué)校能及時(shí)掌握學(xué)生的家庭情況以及學(xué)校在管理上的不足，對學(xué)生的健康成長起到了很大的推動(dòng)作用。

三、基本成效

家長講師活動(dòng)，既大大豐富了教育的元素;又改進(jìn)了學(xué)校教育管理工作;同時(shí)提升了家長育兒的理念和水平;不僅充分調(diào)動(dòng)了家長參與教育的積極性，還調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生的積極性;也增進(jìn)了家長對學(xué)校教育和孩子的理解。對我校教育教學(xué)工作起到很好地促進(jìn)作用。家校“無縫銜接”，使每一個(gè)孩子都能在沙實(shí)中這片沃土上健康、快樂成長！

為此太倉電視臺的婁東民生和成長樂園欄目分別對我校家校合作進(jìn)行了報(bào)道，我校榮獲太倉市五星家長學(xué)校、蘇州市德育先進(jìn)學(xué)校、蘇州市文明禮儀示范學(xué)校、蘇州市家庭教育課程化實(shí)驗(yàn)學(xué)校、江蘇省優(yōu)秀家長學(xué)校的榮譽(yù)。

四、社會影響

家長講師，受到了學(xué)生、家長、老師、社會的高度評價(jià)。學(xué)生說：“給力，沒想到我的家長在班級里為我們上課，自豪！但我的行為必須更規(guī)范學(xué)習(xí)更努力了”。家長們表示：“家長講師增加了家長與家長交流的機(jī)會和成效。為我們更好地開展家庭教育提供了有力的指導(dǎo)，希望能多開展這樣的活動(dòng)，非常感謝”。老師們感嘆：家長講師讓孩子變乖了，我們省力點(diǎn)了，但我們更要關(guān)注自身教學(xué)教育水平的提高，關(guān)注對孩子的人文關(guān)懷……各類問卷中，家長和社會對學(xué)校教育的滿意度達(dá)到了100%。

五、反思與展望

目前家長做講師的積極性空前高漲，學(xué)校在家校合作方面有了一系列的具體活動(dòng)體系。但在家庭教育課程化方面還缺少有效的引領(lǐng)，學(xué)校希望借助家庭教育課程化實(shí)驗(yàn)學(xué)校這個(gè)平臺，通過校本研究、專家指導(dǎo)、校際交流等方式定期開展項(xiàng)目研究與實(shí)踐，能進(jìn)一步深化家校合作的高效，實(shí)現(xiàn)更高效交流，讓教師、學(xué)生、家長共同成長！