淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計算能力的培養(yǎng)

于桂先

摘要：計算能力成為處理數(shù)學(xué)問題的一項必備能力，其與記憶能力、表達能力、理解能力以及思維能力相互結(jié)合。訓(xùn)練學(xué)生的計算能力，不僅有利于提升學(xué)生在推理、分析方面的能力，還有利于將繁瑣的問題簡單化，節(jié)約解題的時間。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué) 計算能力 計算習(xí)慣

由于計算機的持續(xù)發(fā)展，初中生普遍降低了單獨運算的能力，計算能力可以展現(xiàn)出當(dāng)前初中生在學(xué)習(xí)知識方面的能力，這一能力的強弱，直接關(guān)系到學(xué)生的分析能力與記憶能力。對于培訓(xùn)學(xué)生而言，需要為學(xué)生提供一個自由、輕松的環(huán)境，才能夠令學(xué)生的思維能力以及計算能力有所提升。

一、關(guān)于學(xué)生計算能力培養(yǎng)的必要性

1.初中生對計算能力的需求

在平時的學(xué)習(xí)當(dāng)中，許多學(xué)生在計算方面的速度都較慢，而為了追尋速度，有些學(xué)生會運用計算器等工具進行解答，以此令學(xué)生欠缺計算技巧及計算習(xí)慣，僅僅盲從跟隨老師前進，而非通過自己的思維形式進行分析與思考，所以在學(xué)習(xí)質(zhì)量方面具有較大的距離，由此可見，培養(yǎng)和強化學(xué)生計算能力十分必要。

2.計算對數(shù)學(xué)而言尤為關(guān)鍵

計算在數(shù)學(xué)教學(xué)中尤為關(guān)鍵，計算能力也成為數(shù)學(xué)能力中的一項基本能力，成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及其他課程的有效保障。對于初中數(shù)學(xué)教材而言，大多數(shù)題目均與計算相關(guān)，學(xué)生計算能力的強弱會對學(xué)習(xí)質(zhì)量具有較大的影響。數(shù)學(xué)教學(xué)中的概念教學(xué)，需要通過計算進行引入，答題的方法、步驟及結(jié)論均需通過計算給予完成。公式的推導(dǎo)、問題的探討均無法脫離計算。雖然獨立計算逐漸被老師和學(xué)生所忽略，可是不論在學(xué)習(xí)、工作還是生活動中，計算均具有其特有的意義，可以看出具備一個良好的運算能力非常關(guān)鍵。

二、學(xué)生計算能力降低的因素

1.計算機、計算器的普遍應(yīng)用

隨著計算機、計算器的不斷發(fā)展，讓學(xué)生覺得筆算與口算已經(jīng)毫無學(xué)習(xí)的必要，認為計算在學(xué)習(xí)中已經(jīng)可有可無。這是由于，通過計算機或計算器的驗算，不但可以節(jié)省許多時間，還可以不通過思考而直接獲取正確的答案，將學(xué)生由復(fù)雜的計算中擺脫出來，學(xué)生或許感到雀躍，可是實際情況并非如此，他們的計算能力正在走下坡路，如此則對學(xué)生的學(xué)習(xí)毫無益處。

2.老師忽視對計算能力的培養(yǎng)

由于新教材及新課標(biāo)的產(chǎn)生，在計算能力方面的標(biāo)準(zhǔn)也越發(fā)降低，老師也對培養(yǎng)計算能力較為忽視，而更為加強基本思想與基本方法的教學(xué)，對學(xué)生的計算、過程過于淡漠，僅注重結(jié)論。許多學(xué)生只會模仿老師的思維，并非深入的進行理解，如此則會提升錯誤的概率，以此令學(xué)生降低對計算的興趣。

3.學(xué)生本身的忽視

對于初中數(shù)學(xué)題目而言，學(xué)生碰到簡單數(shù)值變形及運算時，以為自己什么都知曉，無需浪費過多時間進行學(xué)習(xí)，只要在測驗時認真就好。如此一來，學(xué)生則忽視計算的過程，令計算能力有所降低，令運算當(dāng)中不是出現(xiàn)結(jié)果錯誤就是看錯數(shù)字的現(xiàn)象。從而降低了學(xué)生的計算速度，對答題的正確率與速度均具有惡劣的影響。

三、培養(yǎng)學(xué)生計算能力的建議

1.培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣在學(xué)習(xí)當(dāng)中非常關(guān)鍵，沒有任何一個人喜好枯燥乏味的事物，可以通過培養(yǎng)學(xué)生對計算能力的愛好，在教學(xué)當(dāng)中需要融合教學(xué)的內(nèi)容，依照不同的形式以及風(fēng)趣的語言將乏味的計算教學(xué)理論講解出來，令其更為生動，調(diào)動教學(xué)氛圍。比如，在游戲或競賽訓(xùn)練當(dāng)中，需要激發(fā)學(xué)生的積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的計算習(xí)慣

習(xí)慣對于做事而言十分關(guān)鍵，學(xué)生計算能力的強弱是通過不同方面引發(fā)的，培養(yǎng)科學(xué)的計算習(xí)慣可以通過以下幾方面進行。首先，有些學(xué)生字跡潦草，較為粗心，老師可以通過嚴格要求學(xué)生規(guī)范化書寫，提高細心的程度，將學(xué)生培養(yǎng)成細心、認真的人；其次，大多數(shù)學(xué)生在審題時并不認真。學(xué)生需通過反省而嚴格要求自己，在解答題目時需了解題目的核心再進行解答，不可過于急躁；再次，培養(yǎng)學(xué)生及時檢查并反省的習(xí)慣。審查計算當(dāng)中的計算、符號等方面是否具有錯誤，如果有錯誤，則需立刻進行改正，并不斷反省，以便不再出現(xiàn)二次錯誤。

3.做好連接關(guān)系，加強口算與筆算

對于學(xué)習(xí)與生活而言，隨處都需要運用數(shù)學(xué)。有的學(xué)生由于計算較快而受到老師的喜愛，如此則可以提高這部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，并鍛煉他們的數(shù)學(xué)思維。在小學(xué)階段則建立學(xué)生對數(shù)學(xué)運算能力的培養(yǎng)，如此可以讓學(xué)生在初中階段更為輕松，在未來的學(xué)習(xí)中也相對輕松。

4.令學(xué)生對計算道理的理解更為明確

計算的道理作為計算的有效前提，在實際的運算過程中，學(xué)生會產(chǎn)生不清楚計算道理的現(xiàn)象，僅僅機械的記憶公式，而不知曉其推導(dǎo)過程，以此欠缺運算的算理、檢驗的意識。

正確、有效、便捷的計算需創(chuàng)建于明確理解計算道理當(dāng)中，學(xué)生可以更加輕松的解答題目。比如，學(xué)生牢牢記住了特殊三角函數(shù)值sin30°=1/2；sin90°=1，圓公式a2+b2=r2。

如此可以看出，讓學(xué)生學(xué)習(xí)計算基礎(chǔ)知識可以有效培養(yǎng)學(xué)生的運算能力，而且在學(xué)生計算、理解以及持續(xù)深入知識當(dāng)中，又必須提升學(xué)生的思維能力。

數(shù)學(xué)計算本質(zhì)上而言是依照計算的定義以及性質(zhì)通過已知數(shù)據(jù)與推導(dǎo)的結(jié)論過程，也屬于推理過程。所以，想要提升學(xué)生的計算能力，則需要提升學(xué)生在計算當(dāng)中的推理能力。因此，學(xué)生在練習(xí)時，應(yīng)當(dāng)在每一步都具備根據(jù)，并加強提升靈活應(yīng)用計算性質(zhì)及公式進行推理的能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)計算能力是一項尤為繁瑣、漫長的過程，課堂教學(xué)作為其中一項重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生計算能力主要在于正確理解相應(yīng)的知識，熟悉相應(yīng)的計算方式。由于計算技能的建立，逐步精簡計算步驟，通過靈活的運用，有效選擇便捷運算的方法，在不同的運用當(dāng)中，提升學(xué)生的計算能力。

參考文獻：

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