淺談提高農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)技巧

吳先凱

隨著新的國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，初中英語(yǔ)教學(xué)逐步成為英語(yǔ)教育的一個(gè)重要組成部分。然而，不可否認(rèn)，由于農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)起步晚、底子薄，優(yōu)質(zhì)師資缺口大，發(fā)展還很不平衡，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)參差不齊的局面。如何提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，非常值得研究和探討。下面結(jié)合我的英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)。

一、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究與實(shí)踐，提高課堂教學(xué)效率

在現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境之下，實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)的主要渠道在課堂。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高課堂教學(xué)效率顯得尤為重要。原因是：農(nóng)村英語(yǔ)教師工作量大，有的甚至兼任其他學(xué)科；英語(yǔ)課時(shí)量少，未能保證每天都有英語(yǔ)課；班級(jí)人數(shù)偏多，學(xué)生差異大等等。我以為，要提高農(nóng)村初中的課堂教學(xué)水平，要處理好以下幾個(gè)主要問(wèn)題：

1.理念與方法

理念決定教學(xué)的方向，決定教師的教學(xué)價(jià)值取向。當(dāng)前的英語(yǔ)課堂，應(yīng)堅(jiān)持貫徹新課程所倡導(dǎo)的新理念，努力培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，也就是把語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)有機(jī)融合成一個(gè)整體，并使其整體滾動(dòng)發(fā)展。農(nóng)村初中英語(yǔ)教師要具備這種新的理念，就要堅(jiān)持新課程倡導(dǎo)的活動(dòng)教學(xué)法為主的課堂教學(xué)模式。值得注意的是，活動(dòng)不是活躍課堂的“調(diào)味品”，而是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的有效手段。在教學(xué)中怎樣讓活動(dòng)教學(xué)真正體現(xiàn)它的作用與價(jià)值？首先，要把教材活化為生活實(shí)際，把教學(xué)過(guò)程活化為交際過(guò)程，還要活化學(xué)生的主體意識(shí)；第二，要分清活動(dòng)的類型，也即呈現(xiàn)活動(dòng)、練習(xí)活動(dòng)與交際活動(dòng)，以便確定具體方法；第三，要考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和身心特點(diǎn)，從他們的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)難易適度的任務(wù)活動(dòng)；第四，要不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

2.教材處理

英語(yǔ)教材承載著豐富的英語(yǔ)信息，但我們不能向?qū)W生灌輸信息；相反，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生主動(dòng)地接受信息。教師要根據(jù)新課程的新理念與新方法創(chuàng)造性地把教材內(nèi)容激活起來(lái)，還原為活生生的交際現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在富有情趣的交際中領(lǐng)會(huì)、接受教材信息。否則，我們會(huì)把生動(dòng)活潑的語(yǔ)言變得索然無(wú)味。在農(nóng)村初中，由于受各種條件的制約，還存在著“教教材”的傾向。

3.學(xué)法指導(dǎo)

現(xiàn)實(shí)表明，農(nóng)村初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法方面普遍比較欠缺，對(duì)教師依賴性較大，自主學(xué)習(xí)的能力相對(duì)較弱。所以，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)尤為必要。針對(duì)農(nóng)村初中生的實(shí)際情況，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：①學(xué)會(huì)聽(tīng)英語(yǔ)。教會(huì)學(xué)生既要養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)錄音的習(xí)慣，又要養(yǎng)成聽(tīng)教師與同伴說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。②學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成大膽自信、聲音響亮地說(shuō)英語(yǔ)，而且要勤說(shuō)多說(shuō)英語(yǔ)，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。③學(xué)會(huì)讀英語(yǔ)。教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成大聲朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，努力做到語(yǔ)音正確，語(yǔ)調(diào)自然 。同時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)真模仿英語(yǔ)錄音，力求與錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)一致；④學(xué)會(huì)交談。教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)互相交談的習(xí)慣，做到表情自然，舉止得體。⑤學(xué)會(huì)聽(tīng)課。教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成作好課堂筆記的習(xí)慣，養(yǎng)成大膽舉手發(fā)言、積極投入會(huì)話表演等活動(dòng)的習(xí)慣。⑥學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)。教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的習(xí)慣。以上這些舉措，教師應(yīng)該在課內(nèi)外抓住有利時(shí)機(jī)反復(fù)滲透、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握。

二、采取靈活多樣的方法和手段，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

由于農(nóng)村學(xué)校受經(jīng)濟(jì)條件的制約，教學(xué)設(shè)施很難配套。電化教室和錄像機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的普及率非常低，而英語(yǔ)教學(xué)又特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以及充分利用和開(kāi)發(fā)多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。隨著課程改革的推進(jìn)，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，如何改變當(dāng)前“一本書(shū)、一枝粉筆、一張嘴講到底”的現(xiàn)狀呢？我想：貧困不是理由，我們完全可以創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，采取靈活多樣的方法和手段，優(yōu)化課堂教學(xué)。因此，英語(yǔ)教師一直都在摸索著如何在英語(yǔ)課堂中提高效率，從而取得良好的教學(xué)效果。如何營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境呢？就農(nóng)村學(xué)生而言，我認(rèn)為可以在課堂教學(xué)中實(shí)施以下策略：

1.運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)，美化教學(xué)

在課文教學(xué)中，教師可以一邊口述課文內(nèi)容，一邊在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，吸引學(xué)生的注意，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和進(jìn)行口述。簡(jiǎn)筆畫(huà)可以用在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，它的特征是簡(jiǎn)單、快捷且達(dá)意傳神。教師用寥寥數(shù)筆，簡(jiǎn)單的線條，就能畫(huà)出要教學(xué)的內(nèi)容，以最小的教學(xué)代價(jià)（一枝筆，一塊黑板），取得較好的教學(xué)效果，而且可以節(jié)省寶貴的教學(xué)時(shí)間。教師在課堂上邊講邊畫(huà)，展示事物的變化，生動(dòng)直觀，能很好地吸引學(xué)生。

2.靈活運(yùn)用歌曲、詩(shī)歌和繞口令，營(yíng)造課堂氣氛

初中生的自我控制能力較差，很難全神貫注地聽(tīng)完整節(jié)課。所以教師在教學(xué)中適當(dāng)?shù)夭迦雽W(xué)生喜歡的歌曲、詩(shī)歌或繞口令，可以舒緩學(xué)生的緊張的學(xué)習(xí)，營(yíng)造英語(yǔ)氣氛，還可激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.運(yùn)用肢體語(yǔ)言，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)

肢體語(yǔ)言是英語(yǔ)教學(xué)的重要手段，它具有暗示性，有利于組織教學(xué)；具有直觀性，有利于學(xué)生理解；具有趣味性，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

英語(yǔ)課堂中，適當(dāng)?shù)赜蒙现w語(yǔ)言，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握內(nèi)容；有助于學(xué)生在具體情境中進(jìn)行有意義的語(yǔ)言操練。例如，在字母教學(xué)時(shí)，如果枯燥地領(lǐng)讀、跟讀，學(xué)生很快感到厭煩。教師應(yīng)盡可能多地用手勢(shì)表示大小寫(xiě)字母，有時(shí)還可發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生想象怎樣用手勢(shì)表示字母，學(xué)生的興趣會(huì)很高。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，可教學(xué)生學(xué)會(huì)使用左手當(dāng)“四線三格”，伸直左手，大拇指向內(nèi)彎曲，食指、中指、無(wú)名指、小指微微張開(kāi)就構(gòu)成了“四線三格”。教師要求學(xué)生用右食指在“四線三格”上練寫(xiě)字母，同時(shí)口述筆順。對(duì)于這種有趣的字母學(xué)習(xí)法，學(xué)生樂(lè)于接受，樂(lè)于使用，課堂學(xué)習(xí)氛圍很濃厚。同樣，在教學(xué)單詞時(shí)也可以運(yùn)用肢體教學(xué)。讓學(xué)生輕松愉快地記住單詞。這些方法都能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

4.組織競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)

初中生具有好勝，好表現(xiàn)的特點(diǎn)，集體榮譽(yù)感也很強(qiáng)。教師在課堂中開(kāi)展一些英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。進(jìn)行競(jìng)賽時(shí)，教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)，運(yùn)用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生。

總之，英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，是一門(mén)藝術(shù)。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，運(yùn)用各種行之有效的教學(xué)策略，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

（作者單位：浙江省蘭溪市永昌初中）