淺析教育游戲在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展和北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，全國(guó)都興起學(xué)英語熱。小學(xué)英語教學(xué)也日益為國(guó)家和社會(huì)所重視，在許多地方的小學(xué)，英語己經(jīng)成為一門必修課。但是，不容樂觀的是目前小學(xué)英語教學(xué)領(lǐng)域里還存在著種種問題，例如師資力量缺乏，特別令人擔(dān)憂的是小學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)興趣不高，并且有隨著時(shí)間的推移逐漸下降的趨勢(shì)。游戲是小學(xué)生天生喜愛的活動(dòng)，游戲教學(xué)是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。本文旨在通過對(duì)游戲教學(xué)研究，闡明借助游戲教授小學(xué)英語不僅是可行的而且也是一種較理想的教學(xué)模式，并提出了行之有效地建議。

關(guān)鍵詞：游戲；小學(xué)英語；教學(xué)

一、教育游戲概述

教育游戲具有目的性、競(jìng)爭(zhēng)性、幻想性、娛樂性、規(guī)則性、安全性、挑戰(zhàn)性等特征。

運(yùn)用游戲?qū)W習(xí)語言，的確可以很好的激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，獲得并鞏固所學(xué)的語言形式，激發(fā)學(xué)生的成就感，為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造和諧、愉快的環(huán)境，有利于教學(xué)活動(dòng)的開展。

目前小學(xué)英語教師對(duì)于教育游戲的了解和應(yīng)用現(xiàn)狀是：大多數(shù)的小學(xué)英語教師對(duì)于教育游戲有一定的了解，同時(shí)也能清楚地認(rèn)識(shí)到教育游戲的積極作用。但就目前情況來看，教育游戲在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用并不理想，使用次數(shù)也比較少。

二、小學(xué)英語游戲教學(xué)的原則

1.目的性

目標(biāo)明確是運(yùn)用英語游戲的首先原則，任何一種游戲的設(shè)計(jì)都是直接為一定的教學(xué)內(nèi)容而服務(wù)的。在運(yùn)用游戲的時(shí)候，針對(duì)訓(xùn)練目標(biāo)的不同，即是聽說還是讀寫，是以詞匯為核心還是以句型為重，從而來更好地安排。這樣游戲的目的十分明確，不是為做游戲而做游戲。

2.趣味性

小學(xué)階段英語課程的目標(biāo)首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教育心理學(xué)表明，當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生的興趣時(shí)，就可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多的、較牢固的知識(shí)和技能，表現(xiàn)出喜悅和求知欲望。課堂上運(yùn)用英語教學(xué)游戲首要目的也就在于借助游戲的趣味性，以使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)語言知識(shí)和掌握語言技能的各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)中去。

3.游戲的規(guī)則要有明確性

蘇霍姆林斯基說“學(xué)生的成就感是推動(dòng)學(xué)生努力取得成就的原動(dòng)力。成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促使學(xué)生產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的愿望。”組織開展英語教學(xué)游戲是為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，因此為了能使英語游戲活動(dòng)收到實(shí)效，游戲規(guī)則要明確。作為游戲的設(shè)計(jì)者和組織者的英語教師來說，在游戲前要把游戲的規(guī)則、要求，包括獎(jiǎng)罰細(xì)則介紹清楚，要克服課堂中有些教師開展游戲活動(dòng)時(shí)的那種邊做游戲邊不斷補(bǔ)充規(guī)則的現(xiàn)象。其實(shí)形象生動(dòng)的示范比任何介紹都要好，學(xué)生就能馬上理解怎么做。例如，有的老師在教學(xué)生怎么做《人教版小學(xué)英語第四冊(cè)上》的商品售貨員時(shí)，教師一邊介紹一邊做示范，很快學(xué)生們就能玩起來了。

4.游戲的評(píng)價(jià)要具有多元性、創(chuàng)新性

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。游戲活動(dòng)是課堂教學(xué)過程的一部分，在游戲活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師要重視對(duì)學(xué)生在游戲活動(dòng)過程中的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。我們對(duì)學(xué)生在游戲活動(dòng)中的評(píng)價(jià)，應(yīng)具有多元性、創(chuàng)新性。這樣才能真正收到英語教學(xué)游戲的功效，使評(píng)價(jià)有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展。

三、小學(xué)英語游戲教學(xué)策略

1.深入鉆研教材巧設(shè)各種游戲

依據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，巧設(shè)合適的游戲。精心設(shè)計(jì)英語游戲的內(nèi)容、目標(biāo)。游戲教學(xué)活動(dòng)的目的就是要在教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。游戲活動(dòng)的內(nèi)容和形式要符合教學(xué)內(nèi)容和課型的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)精巧，不拘一格。

2.理清教學(xué)環(huán)節(jié)找準(zhǔn)游戲時(shí)機(jī)

教師往往為了能將學(xué)生的注意有效地轉(zhuǎn)移到課堂中來，快速進(jìn)入語言環(huán)境和學(xué)習(xí)狀態(tài)，在課堂開始階段常常設(shè)想一些辦法如值日生報(bào)告。有的教師進(jìn)行一些口語的開場(chǎng)白等。這些開場(chǎng)白存在著一個(gè)缺點(diǎn)僅是一個(gè)人或一小部分在表演，其他人則充當(dāng)觀眾。因此教師可以嘗試運(yùn)用集體游戲，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)去，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，為一堂課的正式進(jìn)行作好全員準(zhǔn)備。

3.活化游戲形式關(guān)注操作過程

教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)目的和實(shí)際情況靈活地采用不同類型的游戲，并確保在實(shí)際的操作過程中達(dá)到預(yù)期的目的。游戲按設(shè)計(jì)目的可分為操練性游戲、激趣性游戲、合作性游戲、競(jìng)賽性游戲、拓展性游戲、綜合性游戲五大類。

例如操練性游戲例如，用于課前的“快速操練性游戲”訓(xùn)練學(xué)生快速地回憶單詞、復(fù)習(xí)舊知。又如，教師出示已學(xué)過的單詞圖片、卡片。學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的快速拼讀單詞并說出漢語意思。就是課堂上常說的“apple”。再如，出示“‘的圖片或詞卡，學(xué)生快速拼出apple蘋果來。

總之，做英語游戲可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。它不僅是課外活動(dòng)的主要形式，也可在課堂上大量應(yīng)用。它可以緩和課堂上的緊張氣氛，有助于消除學(xué)生的疲勞。英語游戲通常具有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就可以促使他們積極思維，并有助于克服靦腆羞怯的心理障礙，努力獲得成功，并體驗(yàn)到成功的喜悅。從而進(jìn)一步提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

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作者簡(jiǎn)介：

張紀(jì)法（1990.12～），男，西華師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院15級(jí)研究生，專業(yè)為學(xué)科教學(xué)，研究方向?yàn)橛⒄Z。

（作者單位：西華師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院）