普通高校非學歷繼續(xù)教育現(xiàn)狀及管理策略研究

張波

摘 要：隨著高校教育不斷發(fā)展，高校非學歷繼續(xù)教育逐漸進入到人們的視野之中，如何實現(xiàn)高校教育規(guī)模增長的同時提升高校辦學品質和降低辦學風險已經(jīng)成為了高校非繼續(xù)教育管理必須注重的問題。本文針對非學歷繼續(xù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀和管理策略進行分析，提出了高校非學歷繼續(xù)教育措施，為促進非學歷教育發(fā)展提供參考。

關鍵詞：普通高校；非學歷繼續(xù)教育；現(xiàn)狀；管理策略；研究

一、引言

普通高校全面招收在職人員，不斷提升非學歷教育事業(yè)發(fā)展和辦學質量已經(jīng)成為普通高校發(fā)展的重要途徑。隨著終身學習思想理念在現(xiàn)代社會中越來越多的人所接受，很多在職人員參與非學歷繼續(xù)教育已經(jīng)成為一種學習風尚。普通高校非學歷繼續(xù)教育在各地高校中均受到充分重視，各級教育部門正在不斷努力，促進非學歷繼續(xù)教育合法化和規(guī)范化。本文針對普通高校非學歷繼續(xù)教育現(xiàn)狀和相關的管理策略進行探討，為實現(xiàn)非學歷繼續(xù)教育事業(yè)發(fā)展提供支持。

二、普通高校非學歷繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

新中國成立之初，國家的高等教育水平相當?shù)?，且全國當時只有200約所高校，但是的高等教育資源相當短缺，為此大量函授教育和職業(yè)大學越來越多。自從改革開放之后，我國建立了成人高考制度，實現(xiàn)了全國各類高校非學歷繼續(xù)教育。進入到21世紀以來，高等教育逐漸普及，非學歷的繼續(xù)教育也發(fā)生了極大的變化，且逐漸向著學習型組織、社會終身學習體系的重要組成部分。據(jù)相關統(tǒng)計，我國大約有7億勞動者，技術性工人和高級技師僅僅占了4.5%，對此社會的各類勞動者實現(xiàn)非學歷繼續(xù)教育培訓工作呈現(xiàn)快速發(fā)展趨勢。

隨著教育制度不斷變革，發(fā)達國家紛紛開展非學歷繼續(xù)教育制度，大力強化國家教育戰(zhàn)略目標。舉辦高校非學歷繼續(xù)教育已經(jīng)成為了當前高校教育的重要組成，目前高校極力推行非學歷繼續(xù)教育機制，為國家教育事業(yè)發(fā)展做出重要貢獻。新時期，教育制度不斷發(fā)生著變化，非學歷繼續(xù)教育也將成為今后教育的重要發(fā)展方向。

三、普通高校實施非學歷繼續(xù)教育管理策略研究

1.關于非學歷繼續(xù)教育本質管理策略

隨著我國教育制度發(fā)展，教育作為一種服務行業(yè)，且教育經(jīng)營管理過程中不斷進行著革新。教育主要是為教育從業(yè)人員走向這會，并且向社會提供復雜勞動，而接受這些教育服務的學員則是學校的服務對象。高校非學歷繼續(xù)教育需要強化教育質量管理和教育服務意識，從根本上改革非學歷繼續(xù)教育管理模式，并以此來提高教學辦學質量效益。

2.加強現(xiàn)行教學管理質量策略

各個辦學單位對于自己的教學過程有著非常特色的管理，從各校的教學辦學現(xiàn)狀來看，辦學規(guī)范的完整度上呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。對于學校的整體管理而言，非學歷繼續(xù)教育模式不斷發(fā)生著變革，但是由于在管理過程中缺乏相應的辦學質量和運行效果監(jiān)控，辦學之風和辦學質量出現(xiàn)了一些質量問題。非學歷繼續(xù)教育作為高校展示辦學實力與綜合能力的重要指標，也是高校服務社會的重要方式。非學歷繼續(xù)教育可以直接為教育培訓市場提供教育服務，通過市場來實現(xiàn)資源重新配置。傳統(tǒng)的高校相當重視科研和教育，而非繼續(xù)教育在運作過程中主要以創(chuàng)收經(jīng)濟效益為目標，制定相關的管理政策的時候，必須完成非繼續(xù)教育行政審批，利用現(xiàn)行經(jīng)濟手段對其進行約束和管理。

3.加強教育管理策略

普通高校開展非學歷繼續(xù)教育主要體現(xiàn)在市場中開展工商企業(yè)管理，人們主要感興趣確保生產(chǎn)和服務質量，以此來降低風險。通過組織管理和運行能力監(jiān)控，確保組織內部科學管理和高效運作，以最大限度保證產(chǎn)品和服務。通過加強教育管理，為非學歷繼續(xù)教育提供高質量服務，通過引入國際質量管理體系科學管理理念，借鑒標準化管理模式實現(xiàn)創(chuàng)新繼續(xù)教育管理策略。

4.建立校企合作機制加強繼續(xù)教育質量管理

通過構建校企合作機制來實現(xiàn)繼續(xù)教育，借鑒學歷質量管理體系的成功經(jīng)驗，兼顧成人學習內容以及學習特點。將企業(yè)培訓質量管理技術建立起服務標準、教學管理、設備管理、學員管理、質量評價以及培訓管理。通過校企合作來建立行業(yè)標準標準，構建非繼續(xù)行教育管理流程體系，對校企雙方實施繼續(xù)教育評估效果。非繼續(xù)教育必須以高等院校各個教學關節(jié)進行評估，評估機制需在學校內落實，對行為層與結果層進行評估，最后再實現(xiàn)企業(yè)評估。

四、非繼續(xù)教育發(fā)展前景

隨著國內高校不斷擴招，國家的人才培養(yǎng)逐漸從九年義務教育變?yōu)楦叩嚷毥逃约案叩冉逃秊橹黧w的教學模式。越來越多人參與教育培養(yǎng)之后，在工作中常會面臨各種知識學習或者專業(yè)知識再學習。伴隨著國家教育制度不斷發(fā)展，人們越來越重視非學歷繼續(xù)教育，而高校作為教育的中心，其理所應當為這些求知者更多機會參與學習。非學歷繼續(xù)教育屬于新經(jīng)濟時代下國家企業(yè)以及社會發(fā)展對于人才的需求更加全面的必然，要求人們在工作時必須掌握更多的專業(yè)技能或者必須擁有較高的文學素養(yǎng)，這要求企業(yè)員工在工作之余還要不斷學習，通過非繼續(xù)教育來完成這些求知人群的愿望。

由此可見，高校非學歷繼續(xù)教育將會越來越受到社會和國家的重視，其火熱教育程度將會不亞于其他形式的高校教育。

五、結束語

隨著教育制度的改革，高校非繼續(xù)教育已經(jīng)成為了當前高校教育的重點奇偶礙于改革方向?，F(xiàn)階段，我國高校教育已經(jīng)發(fā)展到了一定的程度，非繼續(xù)教育也將走向教育舞臺，越來越多人將會不以學歷為主要學習目的參與高校教育。本文針對非繼續(xù)教育的現(xiàn)狀以及相關的管理策略進行探討，提出了一些加強高校非繼續(xù)教育策略，為促進高校非繼續(xù)教育落實提供參考。

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（作者單位：天津天獅學院）