實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)中實(shí)驗(yàn)預(yù)約的研究

孫桂芳 葉杰 劉思彤 韓杰

摘 要：現(xiàn)階段，高校已在逐步的深化實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方法的改革，促使實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作由之前的封閉型逐漸地向開(kāi)放型轉(zhuǎn)化。而目前高校實(shí)驗(yàn)室的管理工作較為繁雜，為了使管理人員能夠減輕壓力，減少工作量，并且依照高校實(shí)驗(yàn)室預(yù)約的現(xiàn)實(shí)情況，制作實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)上預(yù)約管理系統(tǒng)是必然要求。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室；管理系統(tǒng)；實(shí)驗(yàn)預(yù)約

在科技不斷發(fā)展的同時(shí)，信息技術(shù)業(yè)得到了迅猛的發(fā)展，同時(shí)在很大程度上促進(jìn)了高校教育方法以及教學(xué)管理工作的改革與創(chuàng)新?，F(xiàn)階段，高校的擴(kuò)招也使得高校教學(xué)管理的要求也逐漸的提高，要求高校在進(jìn)行教學(xué)管理時(shí)，要引入先進(jìn)的信息技術(shù)手段，以促進(jìn)教學(xué)管理工作的智能化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。在高校的課程學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)課是重要的組成部分。首先，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程來(lái)提升自己的動(dòng)手能力。其次，學(xué)生也可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程來(lái)建立自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及處理問(wèn)題的意識(shí)，從而使學(xué)生綜合能力得到提升。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)改變以往的教學(xué)方法，讓學(xué)生擁有更多的實(shí)驗(yàn)時(shí)間及條件，使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分的挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。所以在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生可以更加靈活的選擇實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)。而如果實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放之后，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課程在課程安排與管理中出現(xiàn)一定的困難。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放之后，其管理對(duì)象由之前的班級(jí)轉(zhuǎn)變?yōu)槊總€(gè)學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容以及時(shí)間方面的安排勢(shì)必會(huì)極大的增加工作量，管理難度也相應(yīng)增加，而采取人工管理的方式也不再適宜。所以，應(yīng)當(dāng)開(kāi)發(fā)具有系統(tǒng)功能的管理系統(tǒng)，使實(shí)驗(yàn)課的管理工作更方便、快捷。

一、實(shí)驗(yàn)室預(yù)約管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

實(shí)驗(yàn)室的預(yù)約管理系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)包含有學(xué)生預(yù)約子系統(tǒng)、課程安排子系統(tǒng)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)登記子系統(tǒng)以及數(shù)據(jù)庫(kù)子系統(tǒng)的內(nèi)容。

1.課程安排子系統(tǒng)。在課程安排子系統(tǒng)中，為每位排課教師均提供非常直觀的網(wǎng)絡(luò)界面，其功能是對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)室安排的內(nèi)容、時(shí)間和相應(yīng)時(shí)間內(nèi)可接納學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的人數(shù)等工作記錄。課程安排子系統(tǒng)依照所安排的相關(guān)內(nèi)容更新數(shù)據(jù)庫(kù)2所對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室預(yù)約表格。不同實(shí)驗(yàn)室相應(yīng)時(shí)段中，可接納的學(xué)生數(shù)量能夠依照實(shí)際的狀況進(jìn)行設(shè)定，以避免發(fā)生學(xué)生超額預(yù)約的問(wèn)題，同時(shí)也保證實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備可以符合實(shí)驗(yàn)要求。

2.學(xué)生預(yù)約子系統(tǒng)。在此子系統(tǒng)中，可以給學(xué)生提供非常直觀的人機(jī)交互界面，學(xué)生通過(guò)該子系統(tǒng)能夠更加靈活選擇所學(xué)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容，并根據(jù)自己的時(shí)間安排，選擇適宜的實(shí)驗(yàn)課時(shí)間段，依照學(xué)生所預(yù)約的情況及時(shí)的更新數(shù)據(jù)庫(kù)1里的內(nèi)容，并且也應(yīng)當(dāng)及時(shí)的更新數(shù)據(jù)庫(kù)3里的學(xué)生預(yù)約名單。另外，也要同時(shí)的更新數(shù)據(jù)庫(kù)2中的實(shí)驗(yàn)室預(yù)約表格。在學(xué)生進(jìn)行預(yù)約的過(guò)程中，系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)及時(shí)的查詢實(shí)驗(yàn)室的預(yù)約情況，包括實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容與時(shí)間等安排情況，并按照所查詢的結(jié)果，隨時(shí)的調(diào)整學(xué)生所具有的預(yù)約權(quán)限。

3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)登記子系統(tǒng)。在此系統(tǒng)中，有學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)驗(yàn)完成情況等內(nèi)容，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)的錄入和管理。當(dāng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師先查詢數(shù)據(jù)庫(kù)3里學(xué)生的注冊(cè)表，并按照學(xué)生的名冊(cè)對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容與課程進(jìn)行管理。并且，依照學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的真實(shí)情況，及時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)1中相應(yīng)的預(yù)約表格與實(shí)驗(yàn)情況表格進(jìn)行更新。

4.數(shù)據(jù)庫(kù)管理子系統(tǒng)。在此子系統(tǒng)中，要完成對(duì)系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)、信息查詢以及內(nèi)容更新等相關(guān)的管理工作。

二、數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)

在數(shù)據(jù)庫(kù)的管理子系統(tǒng)中，共包含了三個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，分別為：數(shù)據(jù)庫(kù)1、數(shù)據(jù)庫(kù)2以及數(shù)據(jù)庫(kù)3。在數(shù)據(jù)庫(kù)1中，包含了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的預(yù)約情況和學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況。在數(shù)據(jù)庫(kù)2中，包含了實(shí)驗(yàn)課程以及實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間及相關(guān)的預(yù)約情況。在數(shù)據(jù)庫(kù)3中，包含了學(xué)生注冊(cè)信息。

1.數(shù)據(jù)庫(kù)1。在數(shù)據(jù)庫(kù)1中對(duì)所有的學(xué)生均建立了一個(gè)獨(dú)立的課程表格，當(dāng)學(xué)生完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程預(yù)約之后，該表格中將增加上相應(yīng)的記錄內(nèi)容。所記錄的信息有學(xué)生預(yù)約的實(shí)驗(yàn)課程時(shí)間、所預(yù)約的時(shí)間課程內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)課程預(yù)約的次數(shù)、預(yù)約實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)課程中的簽到與實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的情況。

2.數(shù)據(jù)庫(kù)2。在此數(shù)據(jù)庫(kù)中，包含了不同實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開(kāi)放的時(shí)段、所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、可容納的學(xué)生數(shù)量以及該實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生預(yù)約情況。不同的實(shí)驗(yàn)室均有相對(duì)應(yīng)的記錄表格，每個(gè)記錄表中又對(duì)該實(shí)驗(yàn)室本周進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情況加以記錄。將一周中該實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)間劃分成為35個(gè)時(shí)段，從周一至周五的每天劃分成七個(gè)不同的時(shí)段，不同的時(shí)段預(yù)約的學(xué)生數(shù)量以及實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的學(xué)生數(shù)量記錄于該表格中。

3.數(shù)據(jù)庫(kù)3。在該數(shù)據(jù)庫(kù)中，包含了實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)的學(xué)生名冊(cè)。當(dāng)進(jìn)行一次課程之后，會(huì)形成相應(yīng)的記錄表格，而將該實(shí)驗(yàn)室本周安排實(shí)驗(yàn)的情況匯總至同一表格中。從周一至周五同樣劃分成為35個(gè)不同的時(shí)段，單個(gè)時(shí)間段內(nèi)能記錄30名學(xué)生的名冊(cè)信息。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的管理來(lái)說(shuō)，預(yù)約系統(tǒng)的建立非常繁雜。在實(shí)際運(yùn)行時(shí)，會(huì)出現(xiàn)各種的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的問(wèn)題，采取合理的方法加以改進(jìn)。如果條件允許，可以在不同的實(shí)驗(yàn)室中安裝上主機(jī)設(shè)備，同時(shí)把整個(gè)實(shí)驗(yàn)室中的計(jì)算機(jī)構(gòu)建成一個(gè)局域網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生能夠登錄局域網(wǎng)中，對(duì)自己實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行查詢，老師也能夠在相應(yīng)的計(jì)算機(jī)中查詢到不同學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況。并且，通過(guò)這種網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的方式，可以讓學(xué)校的實(shí)驗(yàn)預(yù)約系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程的課程預(yù)約與管理，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)工作更好地發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室預(yù)約系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)擁有較好的開(kāi)放性、擴(kuò)展性和全面性，可以完成對(duì)大量信息處理的要求。在開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室預(yù)約系統(tǒng)時(shí)，重要的是系統(tǒng)應(yīng)該為學(xué)生與老師提供非常直觀的交互式界面，同時(shí)為管理人員提供易操控、可擴(kuò)展的管理界面，使預(yù)約系統(tǒng)更具實(shí)用性和靈活性。

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（作者單位：東北大學(xué)秦皇島分校資源與材料學(xué)院）