淺談獨(dú)立本科學(xué)院大學(xué)生安全教育工作

王建強(qiáng)

大學(xué)生安全教育，是指獨(dú)立學(xué)院為了維護(hù)學(xué)生自身安全，依據(jù)國家有關(guān)法律、法規(guī)精神和獨(dú)立學(xué)院中發(fā)生的典型案件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國家法律法規(guī)、學(xué)校安全規(guī)章制度、安全知識(shí)與防范技能的教育。

一、新時(shí)期影響大學(xué)生安全的主要因素

（1）隨著近年來高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，在校生數(shù)量有了大幅度的增加，有些地區(qū)為了優(yōu)化整合教育資源興建了大學(xué)城，往往這些大學(xué)城處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，地理位置偏僻，外來流動(dòng)人口眾多，學(xué)校周圍飯店、網(wǎng)吧、歌廳、日租房林立，出租車亂停亂放，校園周邊地區(qū)的治安綜合環(huán)境非常復(fù)雜，加上高校后勤社會(huì)化工作的推進(jìn)，大量外來社會(huì)人員進(jìn)校服務(wù)，造成校內(nèi)人員魚目混雜，學(xué)生財(cái)物被盜、被搶，女學(xué)生被異性騷擾，與校外人員打架斗毆等事件屢有發(fā)生，這些客觀上的不安定因素對(duì)高校的學(xué)生安全管理工作造成了很大的困難，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育工作更顯得尤為重要。

（2）一些大學(xué)生自我防范意識(shí)差，社會(huì)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展超過了大學(xué)生的認(rèn)知和判斷能力，加上學(xué)生安全意識(shí)淡薄，思想麻痹、疏于防范，給犯罪分子以可趁之機(jī)。針對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)難而產(chǎn)生的中介詐騙，皮包公司，更有甚者被拉入傳銷集團(tuán)；與網(wǎng)友見面被騙財(cái)、騙色；誤信手機(jī)中獎(jiǎng)短信被騙錢財(cái)?shù)氖录乙姴货r。

（3）學(xué)業(yè)、戀愛、就業(yè)壓力等導(dǎo)致學(xué)生心理健康出現(xiàn)問題，加上沒有專業(yè)人員進(jìn)行疏導(dǎo)，所以表現(xiàn)出各種心理上的不適應(yīng)，諸如：自閉、抑郁、焦慮、暴躁、偏執(zhí)等等，近年來高校出現(xiàn)的“馬加爵殺人案”、屢見不鮮的自殺案等，多數(shù)是由心理問題造成的。

二、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生安全教育的特點(diǎn)

獨(dú)立學(xué)院是以新機(jī)制和模式創(chuàng)辦一種新的高等教育辦學(xué)模式，作為我國高等教育的一種有益的補(bǔ)充，近年來發(fā)展迅猛，為國家和社會(huì)培養(yǎng)了大批合格人才。與普通高校相比，獨(dú)立學(xué)院的安全教育有其特殊性：一是獨(dú)立學(xué)院大多建校時(shí)間較短，在管理體制、機(jī)構(gòu)方面尚不夠完善，有些學(xué)校甚至沒有獨(dú)立的安全保衛(wèi)部門配備保衛(wèi)干部，而且安全教育方式方法相對(duì)單一，師資力量相對(duì)薄弱；二是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生素質(zhì)參差不齊，由于較之普通高校而言，獨(dú)立學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線較低大多低于普通二本院校，有些高校為了彌補(bǔ)教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重短缺，大規(guī)模擴(kuò)招學(xué)生，導(dǎo)致有些素質(zhì)較差的學(xué)生得以踏入大學(xué)，降低了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的整體素質(zhì)，從而加大了安全教育的難度；三是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生家庭條件相對(duì)較好，這些學(xué)生從小受到家庭的寵愛，自理能力差，紀(jì)律觀念淡薄，安全防范意識(shí)薄弱，思想單純，考慮問題幼稚，很難適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，而又很容易受周圍環(huán)境的影響。因此，加強(qiáng)對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的安全教育，提高他們明辨是非、適應(yīng)環(huán)境、處理和解決突發(fā)安全事故的能力，成為獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生教育的重要內(nèi)容之一。

三、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容

（1）加強(qiáng)心理健康教育。大部分獨(dú)立學(xué)院學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)富裕，從小養(yǎng)尊處優(yōu)，在成長過程中遇到的挫折、困難少。進(jìn)入大學(xué)后，由于環(huán)境改變、學(xué)業(yè)不順、情感困擾、擇業(yè)困難等因素，極易引發(fā)心理疾病。對(duì)其心理上存在的問題，如不加以積極疏導(dǎo)，極易導(dǎo)致各類安全問題。因此，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生安全教育的一項(xiàng)重要任務(wù)就是加強(qiáng)心理健康教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)，逐步提高他們的心理承受能力，并使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

（2）加強(qiáng)重點(diǎn)時(shí)期、敏感時(shí)期的安全教育。重點(diǎn)時(shí)期指的是易發(fā)生安全事故的特殊時(shí)期，如新生報(bào)到、節(jié)假日、畢業(yè)生離校、畢業(yè)生實(shí)習(xí)等。在這些時(shí)期主要做到：一是加強(qiáng)新生入學(xué)時(shí)的安全教育，從新生入學(xué)起就抓好安全教育，讓他們盡早熟悉學(xué)校環(huán)境，了解學(xué)校校規(guī)校紀(jì)；二是加強(qiáng)節(jié)假日期間的安全教育。節(jié)假日期間學(xué)生思想容易放松，易發(fā)生財(cái)務(wù)被盜、火災(zāi)、溺水、車禍等事故。三是加強(qiáng)畢業(yè)生實(shí)習(xí)、畢業(yè)離校前的防詐騙教育和文明離校教育。

（3）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育。網(wǎng)絡(luò)是目前大學(xué)生接觸最多、對(duì)學(xué)生影響最大的一種大眾媒體，它已滲透到大學(xué)生生活的各個(gè)層面，影響著大學(xué)生們的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，這種影響是復(fù)雜的，網(wǎng)絡(luò)安全教育成為獨(dú)立學(xué)院甚至全體獨(dú)立學(xué)院安全教育的一項(xiàng)新任務(wù)。

四、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生安全教育的措施

針對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的特點(diǎn)，以及獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生安全教育的內(nèi)容，我們應(yīng)采取行之有效的措施，有針對(duì)性地防范與應(yīng)對(duì)上文所提出的安全問題。

（1）是在加強(qiáng)心理健康教育時(shí)，應(yīng)引進(jìn)一些經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的心理咨詢師，或?qū)ΜF(xiàn)有輔導(dǎo)員進(jìn)行系統(tǒng)地心理咨詢培訓(xùn)，在新生入學(xué)時(shí)就對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，在測(cè)試的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究，尋找出學(xué)生中普遍存在的心理問題，采用定期疏導(dǎo)的方法，通過講座、座談、個(gè)別談心等方式，使學(xué)生的心理問題能夠及時(shí)得到排解。而對(duì)個(gè)別學(xué)生的特殊心理問題，則應(yīng)密切關(guān)注、長期關(guān)心，深入了解其心理走向和情感需求，真誠地、善意地關(guān)心與愛護(hù)才是真正有效的心理健康教育方法。

（2）是在網(wǎng)絡(luò)安全教育問題上，我們應(yīng)建立一套科學(xué)的監(jiān)督管理系統(tǒng)，對(duì)校園網(wǎng)上的信息進(jìn)行一定的篩選過濾，對(duì)校園網(wǎng)的功能進(jìn)行相應(yīng)地限制。如有的高校的校園網(wǎng)就只是用于學(xué)術(shù)資料的查詢，而沒有游戲和娛樂功能，這種凈化校園網(wǎng)的作法是值得提倡的。當(dāng)然，這種純技術(shù)上的操作是不可能徹底地消除網(wǎng)絡(luò)安全問題的，真正最有效果的解決方法還是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。因此，在建立有效的監(jiān)督系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)采用多種途徑開展多種活動(dòng)來教育學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。

（3）充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性學(xué)生是安全教育的主體，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓他們親身參與到安全教育的每個(gè)環(huán)節(jié)，才能增強(qiáng)安全教育的實(shí)效性。成立比如“學(xué)生義務(wù)消防隊(duì)”、“學(xué)生宿管委員會(huì)”等社團(tuán)組織，利用宣傳欄、廣播站、網(wǎng)站等形式，進(jìn)行防人身傷害、防財(cái)務(wù)失竊等安全教育活動(dòng)，把各種安全知識(shí)、規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為大學(xué)生頭腦中的安全觀念，這些觀念是增強(qiáng)大學(xué)生自覺意識(shí)的前提，以及遇到突發(fā)事件的反應(yīng)能力。

（4）調(diào)動(dòng)一切因素，形成齊抓共管的局面高校的安全教育工作，單搞那一部門，那一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要社會(huì)和學(xué)校的各有關(guān)方面的積極配合和大力支持。學(xué)校的每一位員都有責(zé)任和義務(wù)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，應(yīng)在各自的崗位上教書育人、管理育人，服務(wù)育人。各職能部門要協(xié)同配合，有效開展安全教育。

在大學(xué)生安全教育過程中，要樹立“安全教育、預(yù)防為主”的意識(shí)，積極分析和研究新形勢(shì)下安全教育的新問題，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，不斷探索切實(shí)可行的安全教育方法和途徑，真正使安全教育成為獨(dú)立學(xué)院育人工作的重要環(huán)節(jié)，營造“以人為本、注重安全、珍惜生命”的輿論氛圍，調(diào)動(dòng)一切積極因素，關(guān)心大學(xué)生安全教育。

（作者單位：天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院）