書藝育才 靜美人生

曹愛芹

一、 目的、意義

書法是?中華民族的傳統(tǒng)文化之一，是一門藝術(shù)，它博大精深，歷史悠久。人們常說：“字如其人”、“筆正則心正”、“學(xué)書先學(xué)做人”、“一手好字，終生受益”等等，就揭示了學(xué)習(xí)書法對(duì)育人重要作用。我校實(shí)行“書藝育才”教育的目的是讓學(xué)生在習(xí)字的過程中，平心靜氣、心無旁騖、全神貫注，改掉浮躁習(xí)氣，養(yǎng)成沉穩(wěn)的性格、形成遇事冷靜的意志品質(zhì);將靜美文化滲透到德育、教學(xué)和管理工作中，以字寓德，以字啟智，以字健體，以字益美，以字緩勞，“練字練人，立字立人”，“方方正正寫字，堂堂正正做人”，達(dá)到靜與美。

具體表現(xiàn)為：（1）貫穿優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育;（2）通過書法教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化素質(zhì)教育;（3）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育;（4）通過習(xí)字過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“靜”的教育。

二、發(fā)展歷程

學(xué)校的書法教學(xué)須具有完整的發(fā)展規(guī)劃、完善的課程體系、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)條件、優(yōu)秀的師資力量。后兩者因我校辦學(xué)條件有限而不具備，但我校充分挖掘現(xiàn)有教師自身?xiàng)l件，教師現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，結(jié)合字帖臨摹，在發(fā)展書法教學(xué)特色的道路上邁出了艱難的第一步。

（一）創(chuàng)建伊始

我市歷史上有大書法家邢侗，這是獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)， 身為州城人我們可以借助這種優(yōu)勢(shì)，首先培養(yǎng)一批書法造詣深厚的老師，再由老師們傳承給學(xué)生，真正讓書法走進(jìn)每一個(gè)人的生活。

（二）初步發(fā)展

魯迅先生說過，中國(guó)的文字有三美：“意美以感心，一也;音美以感耳，二也;形美以感目，三也?！弊謱懙枚苏?、整潔、美觀，就會(huì)讓人產(chǎn)生賞心悅目的效果。為追求中國(guó)文字的三美，發(fā)展書法特色教育，2013年9月，學(xué)校制訂《創(chuàng)建書法教育特色學(xué)?；顒?dòng)規(guī)劃》，相應(yīng)制訂《書法教育特色學(xué)校實(shí)施方案》，六舉措落實(shí)寫字教學(xué)，把書法教育納入到學(xué)校計(jì)劃與管理之中，扎實(shí)有效開展。在“時(shí)間、檢測(cè)、活動(dòng)”三方面措施得力，成效顯著。六舉措為：

1.統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，多方重視

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)、不只局限于幾個(gè)寫字特長(zhǎng)生，而把提高全體學(xué)生的寫字素質(zhì)當(dāng)作學(xué)校教學(xué)的目標(biāo)。大力倡導(dǎo)“字寫好，寫好字，寫字好，好字受用一生”。其次，引導(dǎo)學(xué)生練就一手好字，不僅僅是語文教師的任務(wù)，而是全體教師的責(zé)任。同時(shí)，征得家長(zhǎng)的支持與配合。家校齊抓共管，天天抓，堂堂抓，科科抓，習(xí)字時(shí)時(shí)刻刻做到：筆畫正確、字體端正、大小適中、結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。

2.將寫字課納入課程表

該校每個(gè)班級(jí)黑板都有噴印的兩行“田字格”，為師生書寫提供展地。每周都有一節(jié)固定的寫字課，由各班的語文教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的筆畫筆順，熟知間架結(jié)構(gòu);指導(dǎo)學(xué)生坐姿、執(zhí)姿;指導(dǎo)學(xué)生做好寫字韻律操，勞逸結(jié)合。通過識(shí)字、寫字滲透初步的書寫理論和知識(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合。

3.每天有固定練字時(shí)間

每天下午上課前的十分鐘寫字，是該校堅(jiān)持多年的好習(xí)慣。全校統(tǒng)一播放自己錄制的寫字“三個(gè)一”坐姿與“五指”執(zhí)姿語音音樂，特意安排語文課課后生字的臨摹與臨寫，各班語文教師隨時(shí)督促、指導(dǎo)。

4.學(xué)做寫字操

為緩解學(xué)生書寫疲勞，由該校音樂教師指導(dǎo)全體學(xué)生學(xué)做寫字操。每天中午學(xué)生們寫完字及寫字課最后伴隨著音樂節(jié)拍，舒展著手指、手臂、脖頸，動(dòng)作整齊劃一。

5.以比賽促練習(xí)

為進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫水平，該校不定期組織一次“我是寫字小能手”的評(píng)選活動(dòng)，對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)品，并將學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽。

6.借書畫展展示書法魅力

該校每個(gè)學(xué)期末都舉行一次師生書畫展，展覽作品以學(xué)生的書法作品居多，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的樂趣。

（三）扎實(shí)推進(jìn)

2014年，我校在一年的實(shí)踐探索中不斷積累與總結(jié)，對(duì)寫字教學(xué)的各項(xiàng)措施不斷改進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)寫字教學(xué)。

1.健全機(jī)制

2014年9月，學(xué)校成立書法學(xué)科教研組，及時(shí)制訂了近期及遠(yuǎn)期教育目標(biāo)，分階段從“師資、教材、時(shí)間、教研、檢測(cè)、社團(tuán)、活動(dòng)”等七個(gè)方面完善書法教育課程體系，凸顯書法教育特色。學(xué)校配備1名書法教育兼職教師。每個(gè)班級(jí)都要上一節(jié)40分鐘書法大課和5節(jié)10分鐘練習(xí)課。在此基礎(chǔ)上，還成立了書法特長(zhǎng)班，每周二、五下午第二節(jié)后訓(xùn)練。不僅是學(xué)生，每一名教師每一周也都要交一份書法作業(yè)，月評(píng)一次，期末總評(píng)。

2.濃郁氛圍

學(xué)校加大投入，為發(fā)展書法特色創(chuàng)造匹配的教學(xué)條件。首先，營(yíng)造濃厚的書法氛圍。例如校區(qū)房山更換甲骨文、金、篆、隸、草等各體書法精品、歷代經(jīng)典書法作品，學(xué)校櫥窗張貼展示學(xué)生的優(yōu)秀書法作品。其次，完善專業(yè)教室。學(xué)校配備有專門的書法教室和書法展覽室，書法教室提供筆、墨、紙、硯、各體字帖，還配有多媒體，教師可以通過實(shí)物投影直接為學(xué)生示范;書法展覽室專門集中展示學(xué)生經(jīng)過裝裱的優(yōu)秀書法作品。

3.初建課程

學(xué)校探索書法教學(xué)，豐富書法活動(dòng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒其他名校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，初步實(shí)施“一二三四”校本課程管理：一是指“一種理念”。書法教學(xué)應(yīng)全員參與，書法教學(xué)不只是書法教師和語文教師的事情，而是每一個(gè)教師應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。二是指“二塊陣地”。一是指書法課，二是指其他學(xué)科教學(xué)?！皠?dòng)筆必規(guī)范，逢筆必不茍”。學(xué)校除了抓好書法（寫字）課的質(zhì)量外，還強(qiáng)調(diào)其他學(xué)科也要在課堂教學(xué)中有機(jī)滲透寫字教學(xué)。三是指“三結(jié)合”學(xué)書策略。即書法寫字課與學(xué)科滲透寫字課相結(jié)合;個(gè)人自主練習(xí)與集體交流練習(xí)相結(jié)合;校內(nèi)練習(xí)與家庭練習(xí)相結(jié)合。確保學(xué)生練字正常化、規(guī)范化。四是指“四無”習(xí)字氛圍。所謂“四無”習(xí)字氛圍是指：教師批改無潦草字跡;學(xué)生無亂寫亂畫作業(yè);寫字雙姿無不規(guī)范;校園內(nèi)漢字無不規(guī)范。

4.家長(zhǎng)配合

實(shí)行家長(zhǎng)積極配合制。通過召開家長(zhǎng)會(huì)，致信給家長(zhǎng)等形式讓家長(zhǎng)了解學(xué)校寫字教學(xué)工作的情況，獲得家長(zhǎng)的支持，并請(qǐng)家長(zhǎng)提建議與要求，使家長(zhǎng)積極配合開展好寫字工作。

（四）勇于改進(jìn)

2015年3月18日，我校邀請(qǐng)市教育局師德室韓主任到校為全體教師做全面指導(dǎo)，從國(guó)家政策、指導(dǎo)文件，到學(xué)校的規(guī)劃、理念;到師生的理論及運(yùn)筆技巧全方位指導(dǎo)。通過此次指導(dǎo)，我們特色發(fā)展之路將更開闊、更全面、更具創(chuàng)新力。

今年書法教學(xué)工作的思路是“夯實(shí)基礎(chǔ)，面向全體，聯(lián)動(dòng)提高”。小學(xué)低、中、高年級(jí)“三筆”訓(xùn)練的重點(diǎn)分別是鉛筆、鋼筆和毛筆，遵循以硬筆為重點(diǎn)，以毛筆為根基的指導(dǎo)思想，充分做到硬軟相結(jié)合，真正有效地提高教學(xué)質(zhì)量。