關(guān)于校企合作引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)的探索

李穎

[摘 要] 職業(yè)院校，主要是對(duì)專業(yè)性人才培養(yǎng)的場(chǎng)所，也是為企業(yè)積極輸送技術(shù)型人才的重要基地。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的需求越來(lái)越高，而這就使得學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)需要積極改進(jìn)方法與策略，以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力與水平，因此校企合作就顯得尤為重要。主要分析了校企合作促進(jìn)專業(yè)建設(shè)發(fā)展，以及人才素質(zhì)提升的合理意見(jiàn)，以期能夠?yàn)槠髽I(yè)輸送素質(zhì)能力強(qiáng)的人才，促進(jìn)社會(huì)的積極發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 校企合作；專業(yè)建設(shè)；實(shí)踐能力

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）09-0081-01

為了促進(jìn)職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，大力實(shí)施校企合作是非常重要的，這也是職業(yè)教育的重要思想的體現(xiàn)。隨著當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)為了更好地發(fā)展，需要更多的高素質(zhì)、實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，而對(duì)于培養(yǎng)技術(shù)型人才的職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，只有加強(qiáng)與企業(yè)的合作，才能更好地探索專業(yè)建設(shè)，以此促進(jìn)人才專業(yè)水平的提升。筆者主要針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了分析與研究，從而能夠?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)出更多的實(shí)用型人才。

一、豐富校企合作的內(nèi)涵，拓展校企合作的途徑

首先，校企合作培養(yǎng)目標(biāo)的制訂應(yīng)合理明確。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的深入了解，通過(guò)調(diào)研的方式，或者問(wèn)卷調(diào)查以及座談會(huì)等，對(duì)不同專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行合理了解。例如，針對(duì)工程機(jī)械類專業(yè)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，如電氣、機(jī)械以及液壓等，還要增強(qiáng)他們的實(shí)踐技能。其次，還要對(duì)教學(xué)課程體系進(jìn)行合理優(yōu)化，對(duì)教學(xué)內(nèi)容與方法進(jìn)行合理改革。以我國(guó)職業(yè)院校的工程機(jī)械類維修專業(yè)為例，盡管理論教學(xué)具有完善的體系內(nèi)容，但是實(shí)踐部分的教學(xué)有待提升。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該進(jìn)行合理優(yōu)化與改革。在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對(duì)應(yīng)用特征、先進(jìn)特征以及動(dòng)態(tài)性特征的體現(xiàn)。在走訪企業(yè)的調(diào)研過(guò)程中，應(yīng)該注重理論知識(shí)與企業(yè)發(fā)展實(shí)際相結(jié)合，積極調(diào)整基礎(chǔ)課與專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容，以此使專業(yè)理論課的難易程度合適，做好專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，凸顯專業(yè)課程的針對(duì)性，同時(shí)還要注重對(duì)新技術(shù)、新知識(shí)的重視等。最后，在教學(xué)手段上，應(yīng)該具有一定的示范性與體驗(yàn)性。這就要求教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。例如，在講解液壓模塊的過(guò)程中，可以采取多元化的教學(xué)方式，注重對(duì)實(shí)踐操作與能力培養(yǎng)的過(guò)程，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。在老師講解完后，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)老師的示范進(jìn)行練習(xí)與實(shí)踐，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐技術(shù)學(xué)習(xí)，提高理論課的教學(xué)效率。

二、在企業(yè)的依托下促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

首先，可以在院校中將生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地建立起來(lái)。企業(yè)可以在這一過(guò)程中為學(xué)校準(zhǔn)備設(shè)備與技術(shù)，根據(jù)企業(yè)的工廠設(shè)置進(jìn)行布局，使學(xué)生能夠在校內(nèi)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)習(xí)。例如，作為駐馬店高級(jí)技校來(lái)說(shuō)，針對(duì)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的發(fā)展，積極與駐馬店中集華駿車輛企業(yè)合作，建立了汽車配件的生產(chǎn)車間，而且還按照企業(yè)具有一定的管理制度以及生產(chǎn)流程等等來(lái)要求學(xué)生，使學(xué)生在校內(nèi)體驗(yàn)到真實(shí)的工作環(huán)境，以此促進(jìn)學(xué)生對(duì)技能的掌握，使其積極適應(yīng)企業(yè)的要求等。其次，可以在校外進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，讓職業(yè)院校的學(xué)生在離校的最后一年能夠有機(jī)會(huì)去企業(yè)訓(xùn)練實(shí)習(xí)。所以，學(xué)?？梢耘c對(duì)口的企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，而學(xué)校可以讓“雙師型”教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與管理，以此促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，適應(yīng)企業(yè)的需求。

三、積極培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍

學(xué)生的社會(huì)實(shí)習(xí)，需要“雙師型”教師的積極指導(dǎo)。因此，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)理論知識(shí)水平高，以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來(lái)為學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)。首先，學(xué)?？梢韵蛏鐣?huì)上吸納人才，大量引進(jìn)合格的“雙師型”人才，然后對(duì)其進(jìn)行教學(xué)手段、技能以及專業(yè)知識(shí)等等的培訓(xùn)；其次，可以借助校企合作的形式，對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，學(xué)習(xí)崗位技能與專業(yè)操作經(jīng)驗(yàn)等，促進(jìn)校內(nèi)教師的實(shí)踐水平與能力。另外，校內(nèi)老師要到企業(yè)中去，在企業(yè)中掛職，積極參與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，得到一定新工藝的學(xué)習(xí)，對(duì)新技術(shù)與新信息進(jìn)行掌握與了解，以此便能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，并且也能對(duì)自己實(shí)踐能力的缺失進(jìn)行彌補(bǔ)等。對(duì)于這種方式來(lái)說(shuō)，只有進(jìn)行定期輪換，才能積極擴(kuò)展“雙師型”教師的規(guī)模，才能更好地為學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐能力的指導(dǎo)。

綜上所述，作為職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該積極抓住機(jī)會(huì)，培養(yǎng)技術(shù)型與實(shí)用型人才，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，在不同的專業(yè)建設(shè)中做好與企業(yè)的合作與探索，使專業(yè)建設(shè)具有一定的社會(huì)性，使職業(yè)院校的辦學(xué)水平與教學(xué)能力得到一定提升，為社會(huì)輸送更多人才，更好地為社會(huì)作貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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