轉(zhuǎn)型期下職業(yè)院校班級(jí)文化建設(shè)策略研究

何從德

[摘 要] 近些年來，我國(guó)職業(yè)院校發(fā)展速度不斷加快，且國(guó)家加大了對(duì)職業(yè)院校辦學(xué)力度的投入。因此職業(yè)院校在人才培養(yǎng)方面也確實(shí)做出了較大貢獻(xiàn)，符合我國(guó)社會(huì)對(duì)于人才的培養(yǎng)要求。因此，針對(duì)當(dāng)前這一階段我國(guó)職業(yè)院校班級(jí)文化建設(shè)的概念以及班級(jí)文化的作用進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，且提出了相應(yīng)的班級(jí)文化建設(shè)策略，以期充分發(fā)揮班級(jí)文化對(duì)班級(jí)管理的作用，從而有效提高我國(guó)職業(yè)院校的發(fā)展水平。

[關(guān) 鍵 詞] 轉(zhuǎn)型期；職業(yè)院校；班級(jí)文化建設(shè)；策略

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）09-0117-01

一、班級(jí)文化的概念

所謂班級(jí)文化，實(shí)際上就是在班級(jí)內(nèi)部，注重全體成員的心理狀態(tài)，并且通過班級(jí)活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)成員之間的交流，進(jìn)而形成良好的班風(fēng)班貌，引導(dǎo)整個(gè)集體的價(jià)值取向朝著正確的方向發(fā)展。在班級(jí)文化建設(shè)的過程中，班主任應(yīng)該明確自身的引導(dǎo)作用。只有堅(jiān)持管理與教育的緊密結(jié)合，才能使班級(jí)文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)新突破。

職業(yè)院校的班級(jí)文化建設(shè)更應(yīng)該作為班級(jí)日常管理工作的組成部分，且確實(shí)對(duì)學(xué)生的行為、心理等產(chǎn)生重要意義。教師通過與學(xué)生共同制定約定俗成的班級(jí)制度，更有利于實(shí)現(xiàn)班級(jí)制度的個(gè)性化與針對(duì)化，符合班級(jí)文化建設(shè)的要求，同時(shí)也有利于班級(jí)文化的傳播。通過多方努力，必然會(huì)將這種文化與思想深深貫徹到每一位班級(jí)成員的思想當(dāng)中，進(jìn)而形成一種不斷向上的精神動(dòng)力，促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

二、班級(jí)文化的作用與意義

（一）進(jìn)行文化傳播

班級(jí)文化建設(shè)的重要作用之一，就是進(jìn)行文化傳播。整個(gè)班級(jí)，擔(dān)負(fù)著班級(jí)成員不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步的使命。班級(jí)成員在這個(gè)大環(huán)境當(dāng)中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，體現(xiàn)自己的價(jià)值。因此相應(yīng)的文化傳播必不可少，班級(jí)文化也必然會(huì)成為一種全新的文化形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透。

（二）對(duì)學(xué)生人格進(jìn)行塑造

在職業(yè)院校班級(jí)中加大班級(jí)文化建設(shè)，可以有效地對(duì)學(xué)生的人格進(jìn)行塑造。比如，班級(jí)制度的制訂，實(shí)際上就是幫助全體成員提供一個(gè)基礎(chǔ)的行為準(zhǔn)則，也是學(xué)生都應(yīng)該做到的底線。故而有著這樣的內(nèi)容對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行約束，則可以有效幫助學(xué)生塑造人格，確保學(xué)生在未來的成長(zhǎng)過程中找到正確的發(fā)展道路，進(jìn)而確立正確的奮斗目標(biāo)，促進(jìn)自身的不斷進(jìn)步。

（三）增強(qiáng)班級(jí)的整體凝聚力

一個(gè)班級(jí)的凝聚力，是靠一種思想結(jié)合起來的。因此，要想有效增強(qiáng)職業(yè)院校各班級(jí)之間的凝聚力，就必須從班級(jí)文化建設(shè)角度出發(fā)，以一種極具影響力的精神號(hào)召全體學(xué)生，從而使學(xué)生都愿意在班級(jí)中發(fā)揮自己的價(jià)值，嚴(yán)于律己，為班級(jí)榮譽(yù)貢獻(xiàn)自己的力量。比如，在集體活動(dòng)中，各班級(jí)成員都努力表現(xiàn)自己，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，憑借優(yōu)良的表現(xiàn)，為班級(jí)贏得“優(yōu)秀先進(jìn)班集體”的稱號(hào)。這樣的行為就是班級(jí)凝聚力的體現(xiàn)，也是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

三、轉(zhuǎn)型期職業(yè)院校開展班級(jí)文化建設(shè)的對(duì)策與方法

（一）將學(xué)生的需求作為班級(jí)文化建設(shè)的核心

職業(yè)院校若想開展班級(jí)文化建設(shè)，首先需要把學(xué)生的需求作為班級(jí)文化建設(shè)的核心，且在班級(jí)文化建設(shè)的過程中不斷突出學(xué)生的主體地位，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如，班主任可以選擇利用班干部進(jìn)行班級(jí)管理，在班干部的選擇上輔導(dǎo)員也應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，這樣才能選拔出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生組成班級(jí)管理隊(duì)伍，為塑造整個(gè)班級(jí)文化與營(yíng)造良好班級(jí)氛圍作出貢獻(xiàn)。此外，除了班干部要管理班級(jí)事務(wù)外，其余學(xué)生也應(yīng)該參與到班級(jí)文化建設(shè)過程中。只有將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來，班級(jí)文化建設(shè)的作用才能有所凸顯。

（二）領(lǐng)導(dǎo)給予足夠重視

職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)需要在思想層面給予關(guān)注和重視，且將班級(jí)文化建設(shè)提升到一個(gè)全新的高度，在全校范圍內(nèi)努力為班級(jí)文化建設(shè)提供環(huán)境與條件。此外，還應(yīng)該針對(duì)該院校自身的特點(diǎn)，制訂出相應(yīng)的建設(shè)計(jì)劃。明確院校自身的辦學(xué)理念，且結(jié)合校訓(xùn)、校風(fēng)，對(duì)不同的班級(jí)進(jìn)行不同的文化打造。還可以注重班級(jí)文化建設(shè)與精神文明班集體的結(jié)合，在學(xué)校設(shè)置一系列評(píng)優(yōu)體系，比如，先進(jìn)班集體、優(yōu)秀個(gè)人等獎(jiǎng)項(xiàng)，以激發(fā)教師和學(xué)生打造班級(jí)文化建設(shè)的興趣，從而提高班級(jí)文化建設(shè)水平。

（三）輔導(dǎo)員積極引領(lǐng)

輔導(dǎo)員在其中的作用也是不容忽視的。作為輔導(dǎo)員，要具有嚴(yán)于律己的意識(shí)，并且通過自己的行為和舉止，感染與影響學(xué)生。作為當(dāng)今轉(zhuǎn)型期的輔導(dǎo)員不僅要儀態(tài)端莊，更需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。在平日的管理和教育工作開展中，要禮貌待人，且對(duì)待任何事情親力親為，以身示范。讓學(xué)生從內(nèi)心感受到輔導(dǎo)員與自己的距離在不斷縮短，同時(shí)也可以通過榜樣的力量引領(lǐng)學(xué)生走向正確的道路。故而職業(yè)院校的輔導(dǎo)員在職業(yè)院校班級(jí)文化建設(shè)中扮演著至關(guān)重要的角色，其對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)將是班級(jí)文化建設(shè)效果的直接決定因素。

職業(yè)院校當(dāng)前正處于發(fā)展轉(zhuǎn)型期，社會(huì)的不斷進(jìn)步以及國(guó)家政策對(duì)職業(yè)院校的大力支持，都使職業(yè)院校需要不斷提升自身的辦學(xué)水平以及綜合性人才培養(yǎng)能力。加強(qiáng)職業(yè)院校的班級(jí)文化建設(shè)有利于增強(qiáng)職業(yè)院校各班級(jí)之間的凝聚力，也有利于提升學(xué)生的整體素質(zhì)，樹立起健全的人格與良好的品質(zhì)，為學(xué)生之后的進(jìn)步與發(fā)展起到至關(guān)重要的奠基作用。

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