高等職業(yè)教育考試招生制度改革對高職院校的影響和對策

李丹霞

摘 要：招生制度關(guān)系到高職院校的良好發(fā)展，生源質(zhì)量也與招生考試制度息息相關(guān)，這都是影響高職院校所培養(yǎng)人才質(zhì)量的直接因素。近幾年，高職教育成為新環(huán)境下國民教育體系的重要組成部分，關(guān)于高職院校的招生考試改革也成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。本文基于高職院校的招生制度改革對高職院校的影響及對策進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高職院校；考試；招生制度；改革

隨著時代的發(fā)展，“上大學(xué)”的觀念深入人心，而且由于學(xué)生升學(xué)壓力大，每年選擇高職院校的學(xué)生不在少數(shù)，加之高職院校近些年全力發(fā)展教育，辦學(xué)直指就業(yè)，深受一些家長、學(xué)生的青睞。

一、我國高職院校招生考試制度現(xiàn)狀

目前，我國高職院校招生主要有三種形式，分別是全國統(tǒng)一考試、學(xué)校自主招生、高職院校統(tǒng)一招生。首先，全國統(tǒng)一考試主要是指高考，每年參加高考后，成績在本科分?jǐn)?shù)線以上的學(xué)生被本科類院校錄取，高職院校屬于另一個批次，但是考試、報(bào)考、招生的方式與其他本科類院校一樣，這是目前我國高職院校的招考制度中是最主要的形式。其次，學(xué)校自主招生是國家承認(rèn)的，并審批的高職院校具有自主招生的權(quán)利，學(xué)校獨(dú)立完成考試、招生過程，一般在高考前就確定了學(xué)生的專業(yè)，學(xué)生無須再參加高考，稱之為高職院校自主招生。第三，高職院校統(tǒng)一招生也是一種招考的形式，主要是在中等院校中選拔成績優(yōu)異或?qū)I(yè)對口的學(xué)生，組織統(tǒng)一考試，升入高職院校。

二、高職招生考試制度改革對學(xué)校的影響

1.知識+技能，順應(yīng)高職院校培養(yǎng)目標(biāo)

高等職業(yè)教育和普通高等教育的區(qū)別在于“職業(yè)屬性”，即“實(shí)踐性”、“技術(shù)性”或“應(yīng)用性”的程度?！爸R+技能”的高職招生考試評價方法順應(yīng)了高等職業(yè)教育的“職業(yè)屬性”，與高職院校培養(yǎng)技能型人才的目標(biāo)一致。理論考試水平體現(xiàn)高等職業(yè)教育的知識要求，技能考試成績折射出學(xué)生的動手能力和職業(yè)潛能。同時避免了單一的考試評價方法，疏散擠“獨(dú)木橋”的千軍萬馬。

2.招生自主，不拘一格降人才

以往，教育行政部門既是招生的決策機(jī)構(gòu)，又是招生管理和執(zhí)行機(jī)構(gòu)，高職院校的招生方案、錄取標(biāo)準(zhǔn)、生源結(jié)構(gòu)、專業(yè)招錄比例等都要受到主管部門的嚴(yán)格控制。高職院校作為自主辦學(xué)的實(shí)體沒有真正實(shí)現(xiàn)自主招生中應(yīng)有的計(jì)劃權(quán)、考試權(quán)、錄取權(quán)等。高等職業(yè)教育招生制度改革以后，靈活的招考方式給高職院校更大的自主性，可以不拘一格降人才。招生技能考試命題和組織自主，探索和學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的特色技能考試方式，進(jìn)一步壯大優(yōu)勢學(xué)科，做到以特立校；錄取方式和條件自主，挖掘在創(chuàng)新發(fā)明、技能競賽、專利申請等領(lǐng)域有突出成績和特長，有應(yīng)用技術(shù)職業(yè)潛能的優(yōu)質(zhì)生源，擇優(yōu)破格錄取，豐富人才技能。

3.充足和廣闊的生源

高職院校的招生渠道多樣，招生的范圍也比較大，但是為了促進(jìn)高職院校的進(jìn)一步發(fā)展，仍然需要擴(kuò)大招生范圍。首先，參加高考的學(xué)生要積極爭取，這部分學(xué)生的文化水平相對較高，經(jīng)過初高中教育之后，學(xué)生的素質(zhì)也得到了進(jìn)一步提升。其次，中專生專業(yè)對口，考入高職類院校后，學(xué)習(xí)目的比較明確。第三，中職生也應(yīng)該被考慮，他們一般在中職院校畢業(yè)后會選擇參加工作，但是一部分學(xué)生也會選擇繼續(xù)讀書。另外，成人中也會有一部分人需要在工作中深造，而且他們都是經(jīng)過工作洗禮后，能夠更加深刻地感知到專業(yè)培養(yǎng)的重要性，因此，成人也應(yīng)該被劃入招生的范圍之內(nèi)。進(jìn)一步擴(kuò)大招生范圍，促使更多的人走進(jìn)高職院校的校園，這不僅有利于學(xué)生，有利于學(xué)校，也有利于社會的穩(wěn)定和層次的提高。

4.學(xué)生的自主選擇和個性特征得到尊重

在突出個性，自我價值彰顯的今天，學(xué)生的自主選擇和個性特征得到尊重，更有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性和創(chuàng)造力。而高等職業(yè)教育招生改革正好契合于此。

5.與合作企業(yè)聯(lián)合招生

很多人認(rèn)為升學(xué)是學(xué)生的事，一些已經(jīng)參加工作的人覺得自己失去了上學(xué)的機(jī)會，從而放棄了深造的念頭。在招生考試制度的改革中，高職院校應(yīng)該利用自身優(yōu)勢，拓展與社會企業(yè)合作的范圍，和合作辦學(xué)企業(yè)聯(lián)合起來，從企業(yè)內(nèi)部選拔優(yōu)秀的工作人員，經(jīng)過學(xué)校的統(tǒng)一考試后，可根據(jù)工作崗位需求和學(xué)生自身需要，選擇全日制、在職等形式的教育。

三、對策與展望

1.招生方式

通過豐富招生方式和途徑，可以開展命題式實(shí)踐動手能力、創(chuàng)新發(fā)明專利擇優(yōu)錄取、企業(yè)高級技能人才學(xué)歷補(bǔ)充、技能證書、企業(yè)定向培養(yǎng)班等多樣化招生方式。測評學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)明能力、動手實(shí)踐能力、職業(yè)發(fā)展?jié)撃艿?，同時可擴(kuò)大“三校生”的錄取比例。

2.培養(yǎng)環(huán)節(jié)

在培養(yǎng)環(huán)節(jié)，突出實(shí)踐技能培養(yǎng)，進(jìn)一步擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)規(guī)模和時間，深入開展校企合作和工學(xué)結(jié)合，積極組織技能競賽、技能證書培訓(xùn)，把頂崗實(shí)習(xí)落到實(shí)處，做出實(shí)質(zhì)性成果。同時探索實(shí)行導(dǎo)師制、專利班、技能競賽小組、企業(yè)高管MBA、創(chuàng)新中心、企業(yè)定向培養(yǎng)等小范圍特色培養(yǎng)方式。

3.畢業(yè)方式

探索與自主的招生制度相對應(yīng)的靈活結(jié)業(yè)方式，實(shí)施技能競賽證書、企業(yè)技能認(rèn)定、專利產(chǎn)權(quán)加分、英語水平要求等靈活的畢業(yè)方式。同時，把好技能關(guān)，對畢業(yè)技能要求進(jìn)一步增強(qiáng)，避免學(xué)歷放水，提高學(xué)歷的含金量。

4.職業(yè)教育

高職人才培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線的高級應(yīng)用型人才，決定了其專業(yè)設(shè)置的市場取向、課程設(shè)置的實(shí)踐取向、教師隊(duì)伍建設(shè)的雙師要求等。結(jié)合職業(yè)道德教育、就業(yè)分類指導(dǎo)、創(chuàng)新性教育等，牢固樹立高職教育是服務(wù)生產(chǎn)一線的觀念，確保畢業(yè)生“技術(shù)過硬、德育過人”。

總之，權(quán)力的有效監(jiān)督是權(quán)利的重要保障。高等職業(yè)教育的招生制度改革使學(xué)校的招生自由度增大，特色靈活的招生、培養(yǎng)、畢業(yè)方式需要教育部門、用人單位、社會公眾的有效監(jiān)督，才能真正的錄取技能拔尖人才、培養(yǎng)技術(shù)過硬社會需求的員工，提高高等職業(yè)教育的學(xué)歷含金量，使高等職業(yè)教育特色發(fā)展、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

參考文獻(xiàn)：

[1]王劍.如何優(yōu)化高職高專院校招生考試制度探究[J].高考（綜合版）.2015（07）

[2]袁麗偉，董文域，馬立.高職高專院校招生考試制度改革研究[J].高考（綜合版）.2015（05）

[3]郭靜，佛朝暉.高職招生考試制度改革面臨的問題與建議[J].中國職業(yè)技術(shù)教育2016（03）

[4]王劍.如何優(yōu)化高職高專院校招生考試制度探究[J].高考（綜合版）.2015（07）

（作者單位：廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院）