論多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中的問題及對策

魯玲娟

摘 要：隨著我國改革開放的不斷加深，教育事業(yè)的發(fā)展也越來越迅速。在傳統(tǒng)的計算機教學(xué)工作中，教師往往只重視教材的講解，通過十分機械的方式來傳授知識，而學(xué)生也只能通過做筆記和劃重點等方式來學(xué)習(xí)，這十分不利于學(xué)生對知識進行理解，也不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。近年來，隨著多媒體技術(shù)在各個領(lǐng)域的普及，其也逐漸被應(yīng)用到教學(xué)之中，對教學(xué)工作產(chǎn)生了很大影響。本文對多媒體技術(shù)應(yīng)用于計算機教學(xué)時所出現(xiàn)的問題進行了具體分析，并給出了部分解決措施，希望對我國教育事業(yè)的快速發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；計算機教學(xué)；問題；對策

一、多媒體教學(xué)概述

近年來，多媒體技術(shù)在各學(xué)校的教學(xué)中受到越來越廣泛的應(yīng)用。這一方面是因為該技術(shù)自身所創(chuàng)造的環(huán)境以及超文本信息的組織方式可以給教學(xué)帶來更加多元化的內(nèi)容和形式，使學(xué)生能從多個角度來了解相關(guān)知識，從而大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效果。另外，此種方式還能使傳統(tǒng)的模式得到改變，從原來的人對人模式變?yōu)槿藱C互動模式，真正的提升了教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新了教學(xué)手法，對于改革現(xiàn)有教學(xué)方式起到了很好的示范作用，對目前各學(xué)校校的教學(xué)工作產(chǎn)生了較大影響。在目前的多媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)用中，主要包含了兩種類型：一種是將多媒體作為主體來進行教學(xué)工作，同時以其他形式作為一定的輔助來完成教學(xué)任務(wù)；另一種是把多媒體作為教學(xué)輔助工具，從而達到較好的課堂效果。在大多數(shù)學(xué)校，一般都會選用第二種類型來進行教學(xué)，即輔助式多媒體教學(xué)，這樣既可以使原有的教學(xué)計劃正常進行，也能很好地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，最終大大的提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效。而對于第一種類型，由于目前的應(yīng)用還不夠成熟，其課堂效果遠遠不如輔助式多媒體教學(xué)，因此其還處于改良測試階段。

二、多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

對于輔助式多媒體教學(xué)，具體來說就是先選定一個教學(xué)環(huán)節(jié)，通過一系列的演示、練習(xí)等將所學(xué)內(nèi)容較好地嵌入其中，從而使教學(xué)工作更加簡單高效。在計算機教學(xué)中，由于其本身具有較高的深度和廣度，個別基礎(chǔ)知識還具有十分復(fù)雜的內(nèi)部聯(lián)系，導(dǎo)致教師不得不花費大量時間來向?qū)W生講解其中的原理，學(xué)習(xí)效果很差。而在運用了輔助式多媒體技術(shù)之后，可通過該技術(shù)的可控制、大容量以及交互性等特點，來較好的展現(xiàn)需要讓學(xué)生深刻理解的知識點，既簡化了教師的教學(xué)任務(wù)，也大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而有效提升了教學(xué)質(zhì)量。但是，目前多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中的應(yīng)用還不是十分成熟，有很多問題還未得到較好的解決。例如，由于缺乏專業(yè)的培訓(xùn)，很多教師不能很好地將多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于課堂上，這就使得該技術(shù)不能充分地發(fā)揮作用，使得資源被閑置和浪費。還有學(xué)校一些教師，不懂得開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，而只是將課本作為主要的知識來源，從而大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，限制了學(xué)生的思維。部分教師存在著沒有認識到學(xué)科之間的相互聯(lián)系，而只是單一的教授某一學(xué)科的知識，最終導(dǎo)致資源結(jié)構(gòu)嚴重缺失的問題。

三、多媒體技術(shù)在應(yīng)用中出現(xiàn)的問題

1.對多媒體技術(shù)過度依賴。多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)模式相比具有很大的優(yōu)勢，不但可以將教學(xué)內(nèi)容多元化的展現(xiàn)出來，利用聲音、圖像等來達到較好的課堂教學(xué)效果，使學(xué)生更加樂于課堂學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，這就使得很多教師對于該技術(shù)產(chǎn)生了較大依賴，并且錯誤地認為多媒體技術(shù)可以完全取代傳統(tǒng)教學(xué)模式，還認為只要使用多媒體技術(shù)就一定能夠較好的完成教學(xué)任務(wù)。這種現(xiàn)象較為普遍，若不能得到及時解決，將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不好的影響。多媒體技術(shù)雖然有很多優(yōu)點，但其決不能取代傳統(tǒng)模式，只能作為輔助式教學(xué)工具參與教學(xué)，幫助教師的教學(xué)活動。若將其作為主體，勢必會使正常的教學(xué)活動受到不必要的影響。

2.教師的運用還不夠熟練。多媒體技術(shù)的應(yīng)用主要包括以下工作：首先，是素材的收集工作。教師需要通過網(wǎng)絡(luò)等渠道來收集相關(guān)素材，因此若教師不擅長在網(wǎng)絡(luò)上查找資源，將對素材的質(zhì)量產(chǎn)生較大影響。其次，是要對收集到的素材進行加工，通過一些必要的步驟將雜亂的素材在形式和格式上更加符合課堂教學(xué)，這又要求教師掌握相關(guān)軟件的使用方法。最后，還需要教師對教材進行合理的安排和設(shè)計，這同樣要用到多種計算機軟件，同時還要掌握多媒體技術(shù)的運用技巧，將資源與多媒體設(shè)備相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。在對該技術(shù)的運用中，很多教師并不是十分熟練，這就使得教學(xué)質(zhì)量較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大大降低。

四、相應(yīng)的解決措施

1.提高教師的相應(yīng)素質(zhì)。教師的素質(zhì)對課堂教學(xué)活動的影響很大，因此，學(xué)校可通過開展較為專業(yè)的培訓(xùn)來提升教師在多媒體運用技術(shù)方面的能力，從而真正有效地促進教師的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣更高。具體來說，就是讓教師掌握在網(wǎng)絡(luò)上獲取學(xué)習(xí)資源的方法，了解各學(xué)科之間的聯(lián)系并善于將其表現(xiàn)出來，了解知識的層次結(jié)構(gòu)，掌握各種軟件的使用方法，樹立全新的思維，善于從不同角度來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.發(fā)揮多媒體的輔助作用。多媒體技術(shù)具有非常多的優(yōu)點，但是其只能作為教學(xué)輔助工具來參與教學(xué)活動，以多媒體作為主體的教學(xué)模式目前還不具有較好的效果，因此，教師有必要認清多媒體技術(shù)在教學(xué)中的定位，充分利用好該技術(shù)所帶來的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。另外，還可通過使用其他手段配合多媒體的使用，提高課堂的互動性，達到提升教學(xué)效果的目的。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用可大大提升計算機教學(xué)的效率和質(zhì)量，但在目前的多數(shù)學(xué)校中，教師尚未能熟練掌握多媒體技術(shù)的運用技巧，對于多媒體技術(shù)的定位也有錯誤的理解，這些問題若不能及時解決，勢必會影響教學(xué)質(zhì)量。通過進一步提升教師的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師觀念，使其認清多媒體的輔助作用，最終可達到較好的課堂效果。本文對多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中存在的問題進行了仔細分析，并客觀詳細地探討了解決對策，為相關(guān)研究人員提供了一定幫助。

參考文獻：

[1]丁俊多.多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中的應(yīng)用[J].福建電腦，2014，05.

[2]趙超驊.多媒體技術(shù)在高職計算機教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012（12）：31-32.

[3]吳江.多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中的應(yīng)用[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2013（04）.

（作者單位：南京市玄武中等專業(yè)學(xué)校）